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在線教育總時(shí)間“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”剛剛打響,誰搶到了頭啖湯?

作者:川扇假 發(fā)布時(shí)間:

在線教育總時(shí)間“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”剛剛打響,誰搶到了頭啖湯?

作者:川扇假 發(fā)布時(shí)間:

摘要:公立教育進(jìn)擊在線教育總時(shí)間

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*來源:懂懂筆記(ID:dongdong_note),作者:川扇假

“都不要做了,明天我就把你老師統(tǒng)統(tǒng)拉黑!我連晚上做夢(mèng)的時(shí)候,都?jí)粢娔銈兯锌迫卫蠋熣驹诖哺?,跟我要你的作業(yè)!”一則令人捧腹的短視頻在朋友圈刷屏,側(cè)面反映出了學(xué)校網(wǎng)課開授,部分中小學(xué)生家長的“崩潰”狀態(tài)。

家在上海的市民劉浩,目前倒是沒有如此的頭痛。他在學(xué)校開通網(wǎng)課后,就暫停了孩子其它在線教育學(xué)習(xí)課程,一方面是擔(dān)心孩子用眼過度,另一方面是因?yàn)闀r(shí)間的“擠壓”——學(xué)生們的整體在線教育學(xué)習(xí)時(shí)間(總時(shí)間)是有限的。

由于學(xué)校網(wǎng)課之后還有錄播復(fù)習(xí)和作業(yè)要求,劉浩希望孩子抓緊完成在線課程的作業(yè),也就沒空學(xué)其他的了。

在公立教育資源入局在線教育后,互聯(lián)網(wǎng)在線教育公司不僅面臨教育資源的競(jìng)爭(zhēng),更面臨教育總時(shí)間的爭(zhēng)奪。而接下來的市場(chǎng)演進(jìn)和變化,會(huì)是怎樣的一番景象?

No.1公立教育進(jìn)擊在線教育總時(shí)間

受疫情影響,全國各地院校均開始實(shí)施在線教學(xué),以達(dá)到“停課不停學(xué)”的教育目標(biāo)。入行在線教育五年的雪峰告訴懂懂筆記,內(nèi)容類在線教育公司對(duì)此消息可謂一片哀嚎。他所在的英語在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),已經(jīng)迅速推出“免費(fèi)同步校園學(xué)習(xí)課程”,目的很簡(jiǎn)單——就算賠本賺吆喝也要盡全力保持住日活。

對(duì)于目前普遍依靠資本“續(xù)命”的在線教育創(chuàng)業(yè)公司而言,日活(月活)是現(xiàn)在和將來向資本市場(chǎng)證明自己能力的救命稻草。尤其是在2019年經(jīng)歷廣告大戰(zhàn)之后,完課率和續(xù)報(bào)率普遍慘淡的陰霾,依舊籠罩在這個(gè)行業(yè)的上空。在完課率低、續(xù)報(bào)率低的局面下,維持住日活成了未來生存下去的關(guān)鍵。

經(jīng)過十多年的行業(yè)成長,在線教育逐步形成了三個(gè)發(fā)展方向,包括內(nèi)容類在線教育公司,代表企業(yè)如新東方、好未來(學(xué)而思網(wǎng)校)和VIPKID等,這些公司已經(jīng)擁有龐大的口碑市場(chǎng);另外一類則是作業(yè)幫、小猿搜題等工具類在線教育平臺(tái),他們輕度涉足教育內(nèi)容,更多以提供互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)工具為業(yè)務(wù)核心;最后一類則是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以為教育機(jī)構(gòu)提供在線學(xué)堂及MOOC,如騰訊課堂、101網(wǎng)校等。

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圖片來源:智研咨詢《2017-2022年中國教育市場(chǎng)深度分析與投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告》

其中,內(nèi)容類在線教育公司發(fā)展速度最快,也一直是在線教育行業(yè)的典型代表。但是隨著各級(jí)學(xué)校借助在線教學(xué)平臺(tái)啟動(dòng)“云開學(xué)”,擁有豐富教育資源的公立機(jī)構(gòu)開始大踏步入局在線教育,逐漸使得內(nèi)容類教育公司受到嚴(yán)重地挑戰(zhàn)。

“接到學(xué)校的正式通知后,我就就給孩子下載了應(yīng)用(APP),以便孩子能夠按時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)課堂上課,上海有限電視也推出免費(fèi)的電視授課,老師也建議孩子去收看?!眲⒑茖?duì)懂懂筆記介紹,這種教學(xué)方式不管是大人還是孩子都能接受,因?yàn)樗饲熬徒o孩子報(bào)了在線學(xué)習(xí)英語補(bǔ)習(xí)課程。

但讓劉浩略感無奈的是,因?yàn)閷W(xué)校網(wǎng)上授課和有線電視的名師在線授課,占用了孩子全部在線學(xué)習(xí)時(shí)間,為了孩子視力不受影響,他只好主動(dòng)停掉了學(xué)而思的在線學(xué)習(xí)課程。

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為保護(hù)孩子視力和身體健康,家長也在壓縮孩子線教育的學(xué)習(xí)時(shí)間

與劉浩有相似感觸的家長并不少,一位北京的家長告訴懂懂筆記,她在春節(jié)前剛為孩子報(bào)名了一家知名教育機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)集訓(xùn)班,目前學(xué)校通知啟用網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)間,正好跟集訓(xùn)班時(shí)間重疊,于是她只好與該教育機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào),延后了課程時(shí)間。

內(nèi)容類的線上教育機(jī)構(gòu),在用戶體驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)上要遠(yuǎn)勝于臨時(shí)上馬的公立教育機(jī)構(gòu)線上課程,如專屬輔導(dǎo)老師、一對(duì)一直播課,學(xué)習(xí)積分兌換禮品等,這些都是公立在線教育無法實(shí)現(xiàn)的。

但是教育并不是簡(jiǎn)單的商品,頭部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源,才是家長們最重視的核心價(jià)值。公立教育機(jī)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)化,憑借高質(zhì)量的教育內(nèi)容,逐步擠占了內(nèi)容類在線教育公司的教育總時(shí)間。

在線教育總時(shí)間是有限的,誰站到了大頭,誰就是“老大”。

No.2線下民營教育機(jī)構(gòu)“單干”求生

內(nèi)容類在線教育公司不僅要面對(duì)公立教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng),各類線下民營教育機(jī)構(gòu)在被動(dòng)停課的局面下,也不得不把教學(xué)搬到線上,搶奪本就不多的在線教育時(shí)間資源。

線下民營教育機(jī)構(gòu)的主要盈利模式,是加盟擴(kuò)張以及消費(fèi)者黏性帶來的復(fù)購率,而內(nèi)容類在線教育公司依靠資本支撐,憑借低獲客、低運(yùn)營成本去盈利,且消費(fèi)者復(fù)購率較低。

不同的商業(yè)模式導(dǎo)致線下教育機(jī)構(gòu)的線上轉(zhuǎn)型意愿不強(qiáng)。因?yàn)椴辉敢馔度氤杀咀鲎约旱脑诰€教育內(nèi)容,線下民營教育機(jī)構(gòu)主要通過與其它互聯(lián)網(wǎng)在線教育公司聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)教育資源的互補(bǔ)。

然而這種合作在2020年或?qū)氐捉Y(jié)束。因?yàn)橐咔榈挠绊?,線下民營教育機(jī)構(gòu)無法按時(shí)開課,最終導(dǎo)致他們不得不通過在線教育完成教學(xué)。學(xué)校開通網(wǎng)課,在線教育總時(shí)間的擠壓,以及線下教學(xué)模式受到限制等原因,就連新東方、好未來(學(xué)而思網(wǎng)校)等國內(nèi)規(guī)模領(lǐng)先的K12教培機(jī)構(gòu)都受到了重大影響,更不要提其他海量的中小型線下教育機(jī)構(gòu)。

目前連藝術(shù)類線下教育機(jī)構(gòu)也在開展在線教學(xué)活動(dòng),如繪畫、音樂等,有的通過在線教育平臺(tái)授課,有的直接使用微信或者釘釘?shù)囊曨l功能授課。對(duì)在線教育總時(shí)間的爭(zhēng)奪,正在成為各類型教育機(jī)構(gòu)的生死時(shí)速。

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大量藝術(shù)類線下教育機(jī)構(gòu)嘗試突破教學(xué)瓶頸

懂懂筆記一位朋友家的孩子,在某線下連鎖英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了近兩年時(shí)間,該機(jī)構(gòu)在春節(jié)后也開始借助在線直播平臺(tái)為學(xué)員直播課程。

通過詢問英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員,懂懂筆記了解到,機(jī)構(gòu)方面表示這種直播課形式在疫情之后也會(huì)保留下來,目前學(xué)員上課是完全免費(fèi),但并不排除未來進(jìn)行收費(fèi)。

此次疫情給在線教育行業(yè)帶來了一大波流量紅利,通過免費(fèi)贈(zèng)課既能拉新,又能在特殊的“宅時(shí)期”培養(yǎng)用戶習(xí)慣。線下民營教育機(jī)構(gòu)停課后,使得很多學(xué)生從線下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成線上學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容的無縫對(duì)接逐漸讓家長與學(xué)生對(duì)在線教育的認(rèn)同感大為提升。

由于商業(yè)模式的不同,使得線下民營教育機(jī)構(gòu)的在線教育,仍是以免費(fèi)(低價(jià))獲客模式為主。線下授課是這些機(jī)構(gòu)造血的主要?jiǎng)幽?,?dāng)在線教育形式的低成本獲客、快速拉新讓部分線下民營教育機(jī)構(gòu)嘗到甜頭后,可能會(huì)在將來改變其對(duì)在線教育模式的觀念。

但懂懂筆記也聽到了不少家長的吐槽,主要集中在這些機(jī)構(gòu)的老師授課死板生硬,以及學(xué)習(xí)平臺(tái)的延時(shí)卡頓問題。

不掉線、不卡頓、如同面對(duì)面的教學(xué)場(chǎng)景,對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)在線教育公司屬于基本功(硬實(shí)力標(biāo)準(zhǔn))。但目前學(xué)生的蜂擁而至,連互聯(lián)網(wǎng)巨頭也難以保證網(wǎng)絡(luò)通暢。反觀目前很多線下民營教育機(jī)構(gòu),既不理解在線教學(xué)模式特點(diǎn),也缺乏云存儲(chǔ)云服務(wù)的資源和能力,在直播體驗(yàn)上與互聯(lián)網(wǎng)在線教育公司不是一個(gè)等級(jí),因此只好大打免費(fèi)學(xué)習(xí)牌,展開更為白熱化的競(jìng)爭(zhēng),以求獲得更多生源。

No.3平臺(tái)類、工具類創(chuàng)企成最大贏家?

與內(nèi)容類線上教育公司面臨線下教育資源的競(jìng)爭(zhēng)不同,平臺(tái)類和工具類在線教育公司獲得了差異化發(fā)展機(jī)遇,憑借能夠提供各類互聯(lián)網(wǎng)服務(wù),這些公司并沒有與線下教育資源形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,反而將他們變?yōu)樽约旱目蛻簟?/strong>

像騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂這類教育平臺(tái),通過與線下教育機(jī)構(gòu)對(duì)接并提供成熟的在線教育平臺(tái),使得這些線下教育機(jī)構(gòu)不用自建線上平臺(tái),邁過了技術(shù)門檻。騰訊和網(wǎng)易的平臺(tái)可以為中小學(xué)老師免費(fèi)提供在線課堂服務(wù),老師通過簡(jiǎn)單的了解和操作,就可以在平臺(tái)上為自己的學(xué)生建立專屬在線課堂。

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另外,利用在線辦公收割紅利的釘釘,也憑借阿里云的云服務(wù)實(shí)力,承接了目前公立教育機(jī)構(gòu)的在線教育流量壓力。盡管遭遇了“中小學(xué)生拼命打一星”的熱潮,但沒有影響到釘釘通過建立學(xué)校名錄,把一所所學(xué)校的各個(gè)班級(jí)搬到網(wǎng)上,不少任課老師也開始習(xí)慣于通過這個(gè)應(yīng)用的班級(jí)群直播實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)。

此前,互聯(lián)網(wǎng)巨頭大多布局了一些在線教育創(chuàng)業(yè)公司,如騰訊和阿里均入資VIPKID,此外騰訊還領(lǐng)投了猿輔導(dǎo)、“寶寶玩英語”、洋蔥數(shù)學(xué)以及考蟲;百度投資了作業(yè)幫、作業(yè)盒子以及一休數(shù)學(xué)等;阿里投資了作業(yè)盒子以及云學(xué)堂。

但真正讓巨頭們赤膊登場(chǎng)的,卻是在線教育應(yīng)用平臺(tái)。這個(gè)原本是在線教育格局中發(fā)展最為緩慢的領(lǐng)域,現(xiàn)如今得到了爆發(fā)式增長。這種趨勢(shì),甚至讓電信運(yùn)營商和有線電視領(lǐng)域都開始垂涎在線教育平臺(tái)的流量,試圖分得部分蛋糕。

家在上海的高波,因?yàn)樯虾k娦排c孩子所在學(xué)校展開合作,通過IPTV讓學(xué)生收看每天的教學(xué)課程,為此高波還特意升級(jí)了帶寬。“現(xiàn)在看來升級(jí)帶寬也沒啥用,因?yàn)槎际卿洸?nèi)容,幾乎沒有卡頓的情況出現(xiàn)。”高波表示。

電信運(yùn)營商和有線電視布局在線教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),主要是與地方教育資源的快速對(duì)接和視頻質(zhì)量更加優(yōu)質(zhì),但同時(shí)他們的劣勢(shì)也十分明顯,與互聯(lián)網(wǎng)在線教育平臺(tái)相比,他們只有錄播內(nèi)容而沒有關(guān)鍵的直播互動(dòng)能力與資源。

可以說,在線教育平臺(tái)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力,要遠(yuǎn)比內(nèi)容型在線教育公司小得多,而且因?yàn)榫€下教育資源的在線需求,還向這些平臺(tái)匯聚了教育資源與網(wǎng)絡(luò)流量。在疫情防控期間,近2億的全國師生依賴在線教育平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),也讓能夠提供網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)在線教育平臺(tái),有可能成為最大的贏家。

【結(jié)束語】

經(jīng)過這次的在線教育行業(yè)爆發(fā),線上教育的格局可能將重新進(jìn)行一輪洗牌。尤其是疫情過后,線下民營教育機(jī)構(gòu)為彌補(bǔ)損失,會(huì)通過線上、線下活動(dòng)展開更大力度的拉新與客源轉(zhuǎn)化,這必然會(huì)加劇與內(nèi)容類在線教育陣營的競(jìng)爭(zhēng)。

反觀在線教育平臺(tái)和工具類在線教育公司,前者已經(jīng)與線下教育機(jī)構(gòu)合作,海量承載了線上教育流量,后者如小猿搜題也與多地學(xué)校合作,輔助學(xué)生在線答疑。因?yàn)椴慌c線下教育產(chǎn)生資源競(jìng)爭(zhēng),這一領(lǐng)域得以獲得線下教育資源的引流與合作。

內(nèi)容類在線教育公司的數(shù)量最為龐大,但他們想要像電子商務(wù)革命線下實(shí)體店那樣“革了線下教育的命”,目前看來似乎沒有可能。這些企業(yè)未來反而需要注意,一旦線下教育資源的線上轉(zhuǎn)型獲得成功,最終可能會(huì)反過來搶了自己的飯碗。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“懂懂筆記”,作者川扇假,編輯秦言。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。

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來源:懂懂筆記
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