*來(lái)源：未來(lái)智慧校園研究中心（ID：futureschools）

主持人
白?。亨嵉铝?未來(lái)學(xué)校研究院執(zhí)行院長(zhǎng) 中國(guó)教育智庫(kù)總負(fù)責(zé)人

受訪嘉賓
陸云泉 北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)、未來(lái)智慧校園研究中心主任

（注：本文為視頻專(zhuān)訪實(shí)錄，未經(jīng)本人審閱）

本篇文章精選了線上網(wǎng)友們的問(wèn)題，從疫情后的學(xué)校教育如何做、如何提升居家學(xué)習(xí)效率、給畢業(yè)生的學(xué)習(xí)建議、教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展等方面，陸云泉一一做了解答。

6-7人成長(zhǎng)共同體，居家合作學(xué)習(xí)

白丁：線上教育需要孩子通過(guò)手機(jī)、電腦等通訊設(shè)施來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是家長(zhǎng)很難分辨孩子是真的在學(xué)習(xí)還是在發(fā)呆或者是干別的，如何對(duì)線上教育的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)督，請(qǐng)問(wèn)陸校有什么高見(jiàn)？

陸云泉：線上教育永遠(yuǎn)不可能替代線下教育，因?yàn)樵趯W(xué)生在電腦面前手機(jī)面前，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)他的視力是有影響的。另外一點(diǎn)，他到底在學(xué)還是沒(méi)在學(xué)、學(xué)的怎么樣，實(shí)際上我們家長(zhǎng)和老師是無(wú)法監(jiān)控的。

那么我們學(xué)校是怎么做的呢？我們實(shí)際上是通過(guò)線上和線下的結(jié)合。

我們把每個(gè)班分成不同的學(xué)生群體，差不多6-7人分為一個(gè)小組，叫做成長(zhǎng)共同體。在小組里面，我們配一位學(xué)校的老師，這個(gè)老師實(shí)際上是參與到我們的教育教學(xué)過(guò)程中間的，我們還配一位學(xué)長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)長(zhǎng)可能是高年級(jí)的也可能是已經(jīng)畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的我們以往優(yōu)秀的畢業(yè)生，還有一位是家長(zhǎng)志愿者。這樣的話6、7個(gè)學(xué)生加一位老師、一位學(xué)長(zhǎng)、一位家長(zhǎng)，組成了成長(zhǎng)共同體。從老師、學(xué)長(zhǎng)和家長(zhǎng)的角度來(lái)講，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中陪伴的這樣一個(gè)角色。

在這個(gè)小組當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)角色，一方面他是學(xué)習(xí)小組的成員，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都是小組長(zhǎng)，有的可能是考勤的小組長(zhǎng)，有的可能是完成作業(yè)的小組長(zhǎng)，每個(gè)人都有任務(wù)，每個(gè)人都是管理者。在一個(gè)小組中，通過(guò)學(xué)生之間的相互督促，比如說(shuō)他能夠遵守作息時(shí)間，因?yàn)樵诩依锩妫覀儽苊庥械膶W(xué)生出現(xiàn)躲在被窩里聽(tīng)課，這個(gè)老師也監(jiān)控不了，所以通過(guò)學(xué)生之間的相互監(jiān)督、相互督促、相互幫助，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)效果還是非常好的。因?yàn)樵谛〗M里面學(xué)長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生都是平等、互助的，能夠每天設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、體育、家務(wù)勞動(dòng)等等各方面的活動(dòng)，每個(gè)人既是參與者也是管理者。

同時(shí)每天在這個(gè)過(guò)程中間評(píng)比出最優(yōu)秀的小組成員，然后年級(jí)和每個(gè)班評(píng)比出不同的優(yōu)秀小組。因?yàn)槊總€(gè)人都希望成為優(yōu)秀的小組成員，每個(gè)小組也希望能成為年級(jí)的、學(xué)校的、優(yōu)秀的成長(zhǎng)共同體，通過(guò)這樣的激勵(lì)，所以他們有一個(gè)比學(xué)的勁頭。這樣學(xué)習(xí)就由網(wǎng)上個(gè)體化的學(xué)習(xí)變成了小組的合作學(xué)習(xí)。

我們感受到通過(guò)合作學(xué)習(xí)、合作分享，包括學(xué)生的相互監(jiān)督，相互幫助，相互提醒，包括還有自我管理，發(fā)現(xiàn)通過(guò)成長(zhǎng)共同體能夠比較有效地解決學(xué)生在手機(jī)面前、電腦面前發(fā)呆，解決學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)小組，每天每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率有檢查的，也是有匯報(bào)、有交流、有分享的。所以也能提升每個(gè)學(xué)生在家里自主學(xué)習(xí)的效果。

校內(nèi)校外教育應(yīng)融合、補(bǔ)充

白?。阂咔槠陂g很多校外機(jī)構(gòu)也在推直播課，那么有些家長(zhǎng)反映，孩子更喜歡校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，而不喜歡本班老師的課，這會(huì)不會(huì)對(duì)日后回歸課堂造成影響？當(dāng)孩子有了比較、見(jiàn)識(shí)了更多教育方式后，學(xué)校教育應(yīng)該怎么做？

陸云泉：對(duì)，這個(gè)其實(shí)對(duì)學(xué)校來(lái)講這是一個(gè)好事，當(dāng)然也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

網(wǎng)上上課對(duì)于學(xué)校老師來(lái)講，應(yīng)該是一個(gè)新的事物，他可能原來(lái)就沒(méi)有這么一種機(jī)會(huì)或者在這方面的能力，所以相較一些線上教育機(jī)構(gòu)，會(huì)比較差一點(diǎn)。所以疫情對(duì)于教師來(lái)講，也是全新的一個(gè)課題。

原來(lái)的線下教育，在學(xué)校其實(shí)老師是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的，特別是公辦學(xué)校，學(xué)校給他排課，他就去上課，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)。他除了本身職業(yè)方面的一些要求以外，沒(méi)有很好地競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)你這個(gè)老師學(xué)生不滿意就讓他下崗馬上換人。

實(shí)際上供給是多方面的，我們只是教育的一個(gè)供給，讓學(xué)生沒(méi)得選。在現(xiàn)在這次疫情其實(shí)學(xué)生有了更大的空間，那么今后的學(xué)生可能會(huì)用腳投票。那就說(shuō)如果他覺(jué)得這個(gè)老師在線上課程教學(xué)有問(wèn)題的話，他可能會(huì)選擇別人。從這個(gè)角度來(lái)講，特別需要我們的教師去改變我們教育的方式，怎么樣讓我們的課程更加具有吸引力，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生有興趣、感興趣了，學(xué)習(xí)才能發(fā)生，所以這是一個(gè)。

但是，畢竟線上的課程不可能替代線下的課程，所以當(dāng)學(xué)生回歸學(xué)校以后，線上的教育和線下的教育還是有很大的不同。這個(gè)不同從我們的角度來(lái)講，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師他的能力不一定比我們線下的老師能力強(qiáng)。因?yàn)榫€下的老師除了教學(xué)等方面一些知識(shí)的傳授以外，更多地承擔(dān)了育人的功能。我們不是在教育當(dāng)中僅僅去追求分?jǐn)?shù)，它真正意義上是一個(gè)成人教育的過(guò)程，所以我想我們線下教育是有這樣一方面的優(yōu)勢(shì)，我們老師也有這樣一個(gè)特性。但是我們也有需要去改變的，就是我們?cè)趺茨軌蚋訚M足學(xué)生個(gè)性化的選擇，讓學(xué)習(xí)能都真實(shí)地發(fā)生，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就不能真實(shí)發(fā)生。

這次疫情催生了我們校內(nèi)的教育和校外的教育融合，需要去補(bǔ)充也需要相互學(xué)習(xí)。其實(shí)以前我們已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了一些校外的課程，從這個(gè)角度來(lái)講校內(nèi)外的教育，線上線下都是在融合過(guò)程中。

疫情后學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)

白丁：在疫情期間大家都在家里，生活方式發(fā)生了一些改變，很多孩子的心里其實(shí)也都發(fā)生了一些變化，一些家長(zhǎng)可能捕捉到了，一些跟學(xué)生交流高頻次的老師也有感受，那么學(xué)生在復(fù)學(xué)后會(huì)不會(huì)有相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，又該如何去做，我想這個(gè)是家長(zhǎng)包括玩我們的校長(zhǎng)和很多的老師都會(huì)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，會(huì)不會(huì)有，該不該做，該怎么做，請(qǐng)陸校指點(diǎn)指點(diǎn)。

陸云泉：肯定會(huì)有，因?yàn)檫@次疫情實(shí)際上影響面還是比較廣，不光是我們成人，包括一些未成年人，他的心里承受能力，他處理突發(fā)事件的能力還是比較弱的，所以他會(huì)有一些焦慮。

比如說(shuō)，對(duì)學(xué)生來(lái)講他的焦慮可能產(chǎn)生在幾個(gè)方面，第一個(gè)方面，在家里面呆得時(shí)間長(zhǎng)了以后沒(méi)有伙伴，整天面對(duì)著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)整天面對(duì)著孩子，我們很多家長(zhǎng)他也比較年輕，他也不知道怎么去教育孩子，所以他整天看見(jiàn)孩子在面前晃啊晃的也煩，所以整天更多地是責(zé)罵或者提出各種各樣的要求，孩子跟家長(zhǎng)之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾，這些矛盾解決不好孩子就會(huì)很煩躁。

第二個(gè)，孩子他自己也會(huì)擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)，他一直關(guān)在家里面不見(jiàn)大自然，也沒(méi)有跟他的伙伴們接觸，其實(shí)我們現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)很想學(xué)校了，所以我們看到學(xué)生在這個(gè)成長(zhǎng)共同體做了很多很多的小視頻，把他們特別想念老師特別想念伙伴的感情記錄下來(lái)。所以在這個(gè)疫情期間，他們真的會(huì)出現(xiàn)心里上的一些孤獨(dú)，另外一個(gè)年輕人嘛，他的精力是特別旺盛的，他跟我們成人不一樣，成人我們待在家里還坐得住，但是學(xué)生呢坐不住，他需要去運(yùn)動(dòng)需要去活動(dòng)，需要去發(fā)泄，老是把他拘著的話，這樣也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。

所以從學(xué)校來(lái)講，我們也已經(jīng)意識(shí)到了這方面的問(wèn)題，當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題小學(xué)生、中學(xué)生面對(duì)的可能還不太一樣，特別是中學(xué)生還面對(duì)著一個(gè)學(xué)業(yè)的壓力，特別是畢業(yè)班的學(xué)生要面對(duì)的這個(gè)學(xué)期的中考和高考，所以學(xué)習(xí)壓力還是比較大的。

在這些問(wèn)題當(dāng)中，我們一方面通過(guò)成長(zhǎng)共同體每周網(wǎng)上都有班會(huì)，通過(guò)班會(huì)，通過(guò)相互之間交流能夠減緩學(xué)生的一些焦慮，同樣的我們對(duì)家長(zhǎng)也會(huì)有一些指導(dǎo)，比如我們召開(kāi)網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)予以一些家庭教育的指導(dǎo)。因?yàn)閺默F(xiàn)在來(lái)講，家長(zhǎng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變角色變成老師了，變成一位班主任了。

復(fù)學(xué)以后，我們一方面有心理科、心理熱線，我們提供各種空間，讓學(xué)生心理問(wèn)題能夠得到解決，那么更多的我們可能考慮組織各種活動(dòng)，能夠把學(xué)生宅在家里面這么多天的一個(gè)宅男宅女，我們要把他進(jìn)行釋放出來(lái)，讓他們回歸到正常的生活。所以我認(rèn)為心理這個(gè)問(wèn)題，是我們?cè)谙乱粋€(gè)階段要特別關(guān)注的，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展最重要還是健康，這個(gè)健康不止身體健康還有心理的健康，所以也請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，學(xué)校已經(jīng)關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題了，我們也會(huì)有很好的應(yīng)對(duì)方案，孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展是我們最關(guān)注的。

給畢業(yè)生的4個(gè)居家學(xué)習(xí)建議

白?。?/strong>剛才陸校提到了一個(gè)畢業(yè)班的問(wèn)題，相信這是很多的學(xué)校、家庭尤其是有畢業(yè)生的家庭都特別關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，我知道一零一作為中學(xué)也存在畢業(yè)班的問(wèn)題。這次疫情給畢業(yè)班帶來(lái)的沖擊，請(qǐng)陸校叮囑幾句。

陸云泉：好的，這個(gè)確實(shí)很重要，特別是高三的學(xué)生馬上面臨著高考。前期北京做了一次網(wǎng)上的適應(yīng)性考試，其實(shí)這也是讓每一個(gè)學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)，包括新的高考來(lái)了以后，怎么去適應(yīng)新的高考。

這次網(wǎng)上在居家考試的時(shí)候，家長(zhǎng)也非常支持，每個(gè)家長(zhǎng)變成了監(jiān)考員，所以我們的家長(zhǎng)為孩子適應(yīng)性考試營(yíng)造了非常良好、正式的環(huán)境，讓我們的學(xué)生通過(guò)這樣的一次適應(yīng)性考試能夠緊張起來(lái)，能夠逐步去適應(yīng)。

如果一段時(shí)間還不能正常開(kāi)學(xué)的話，我想畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)和學(xué)生，第一個(gè)要做好的就是調(diào)整好自己的心態(tài)，不要焦慮，因?yàn)檫@樣一個(gè)狀態(tài)，它不僅僅是你自己或者你自己的孩子，我們?nèi)本┦械拿恳粋€(gè)孩子都是一樣的，既然是一樣的，這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)大家來(lái)說(shuō)就是公平的。所以我想這個(gè)就不用焦慮了啊，這是第一個(gè)，要自己調(diào)整好心態(tài)。

第二個(gè)就是一定要把握好自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏就是按在學(xué)校上學(xué)的這樣一個(gè)節(jié)奏，什么時(shí)候起床、早讀、復(fù)習(xí)用餐、鍛煉等等這些，每天應(yīng)該有一個(gè)比較科學(xué)的比較緊張的作息時(shí)間表。人的生物鐘具有適應(yīng)性，我們要逐步適應(yīng)新高考的這樣一個(gè)安排，比如說(shuō)英語(yǔ)高考原來(lái)是在上午，今年的英語(yǔ)高考可能調(diào)到下午了，上午和下午的狀態(tài)是不一樣的，包括考試的時(shí)間也會(huì)有一些調(diào)整，所以我們應(yīng)該安排一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，把自己的生物鐘形成一個(gè)定點(diǎn)反應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)在這種新的變化。

第三個(gè)我想其實(shí)居家學(xué)習(xí)有一個(gè)好處是什么呢，就是自主的時(shí)間更多，原來(lái)可能在學(xué)校里面我們被老師拖著走，現(xiàn)在我們有更多的時(shí)間來(lái)消化整理知識(shí)。那么在居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生有更多時(shí)間來(lái)梳理自己的問(wèn)題，可以把問(wèn)題記在筆記本上，現(xiàn)在還不能面對(duì)面的找老師咨詢，但是我們可以先把問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成一個(gè)自己梳理知識(shí)的習(xí)慣，等開(kāi)學(xué)以后，把自己梳理的各個(gè)學(xué)科的問(wèn)題向老師請(qǐng)教。

這樣實(shí)際上把自己的問(wèn)題解決了的話，我們的學(xué)習(xí)能夠更加進(jìn)步，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)質(zhì)量更加的了解，也可以增加自信心，知道自己這個(gè)學(xué)科到底能力和水平怎么樣，真正意義上高考的時(shí)候他就不急了。因?yàn)橛袝r(shí)候緊張的產(chǎn)生不僅僅是因?yàn)橥獠康沫h(huán)境，更多是因?yàn)樾睦飳?duì)這個(gè)學(xué)科的自信心不足，那么只有自己正確評(píng)估以后，他有充分的自信心，在正式高考的時(shí)候，能更好地消除這樣一個(gè)緊張的心情。

第四要養(yǎng)成交流討論的習(xí)慣，因?yàn)楸M管現(xiàn)在沒(méi)有在學(xué)校學(xué)習(xí)，但是我們現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上討論交流的手段非常多，我們除了上網(wǎng)課以外，網(wǎng)課以后通過(guò)微信、電話各種方式討論交流，在解決同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候自己的水平和能力也在提高。所以我想各位學(xué)生家長(zhǎng)一定在這個(gè)過(guò)程中要營(yíng)造出一個(gè)寬松的氛圍，家長(zhǎng)不要變成一個(gè)監(jiān)工，整天管頭管腳，弄得孩子們很煩躁，家長(zhǎng)們看到孩子都是錯(cuò)誤、都是缺點(diǎn)，這樣的話家庭氣氛就不好。

我覺(jué)得家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)陪伴，學(xué)會(huì)去欣賞和享受這個(gè)過(guò)程，特別是對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)講，對(duì)他們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能這是人生當(dāng)中最后能夠欣賞和陪伴孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆由狭舜髮W(xué)以后可能會(huì)沒(méi)有那么長(zhǎng)的時(shí)間和你在一起了，所以家長(zhǎng)把這次當(dāng)做最后一次享受的機(jī)會(huì)的話，我想對(duì)于高三對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)講不會(huì)有什么影響，調(diào)整好的話可能是非常好的一次機(jī)會(huì)。

新技術(shù)與教育融合：不是為學(xué)校管理方便，而是讓孩子更加幸福

白?。?/strong>最后問(wèn)題是來(lái)自產(chǎn)教云社區(qū)的提問(wèn)：目前火熱的新技術(shù)，像5G、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)，這些未來(lái)是否都會(huì)應(yīng)用到智慧校園當(dāng)中？學(xué)校的建設(shè)應(yīng)該如何與這些新技術(shù)結(jié)合？尤其最近國(guó)家比較強(qiáng)調(diào)新基建，我們也注意到新基建有七項(xiàng)，其中有四項(xiàng)可能跟數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等等相關(guān)，您在這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，請(qǐng)陸校做個(gè)研判謝謝。

陸云泉：技術(shù)的變化肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于教育的變化，所以從這個(gè)角度講，我們不要對(duì)教育太焦慮。新技術(shù)發(fā)展以后，會(huì)不會(huì)對(duì)整個(gè)教育產(chǎn)生一個(gè)大變化，我覺(jué)得不會(huì)。變化肯定是會(huì)有，但是它是一個(gè)漸進(jìn)的變化，不會(huì)說(shuō)是一個(gè)完全革命意義上的變化。特別是這次疫情，我們發(fā)現(xiàn)線上教育、教育4.0來(lái)了，這個(gè)來(lái)了會(huì)引起我們一些改變，但是學(xué)校的教育形態(tài)，在短時(shí)期內(nèi)不會(huì)發(fā)生革命性的變化。包括像大數(shù)據(jù)，像人工智能，像這個(gè)區(qū)塊鏈等等，這些東西在產(chǎn)業(yè)上可能立馬會(huì)有產(chǎn)品，但是在教育當(dāng)中，教育的產(chǎn)品是什么？教育的產(chǎn)品是人。

所以我想第一個(gè)方面就是所有技術(shù)的應(yīng)用，首先要有溫度，因?yàn)榻逃怯袦囟鹊模覀儾荒苷f(shuō)有大數(shù)據(jù)，能通過(guò)人臉識(shí)別把每一個(gè)學(xué)生的所謂的畫(huà)像變成了一個(gè)數(shù)據(jù)畫(huà)像，把這個(gè)人變成了一個(gè)數(shù)據(jù)，這個(gè)學(xué)生在學(xué)校里的每一個(gè)角落，一舉一動(dòng)，我們都通過(guò)這樣視頻監(jiān)控，通過(guò)大數(shù)據(jù)把他記錄下來(lái)，我覺(jué)得這樣反而是比較可怕的。我個(gè)人不太主張通過(guò)這樣的技術(shù)把學(xué)生給監(jiān)控起來(lái)，我們教育必須關(guān)注人的心里，人的健康發(fā)展，所以我們做教育應(yīng)該是做有溫度的教育。

所以技術(shù)的手段應(yīng)用，我們從學(xué)校來(lái)講一定要想清楚了我們用來(lái)干什么，如果我們僅僅是為了我們管理方便，為讓我們管理更加精準(zhǔn)，我覺(jué)得這個(gè)未必見(jiàn)得是好事。所以我覺(jué)得所有的技術(shù)手段，所有的方式方法一定是要支撐讓我們的孩子更加幸福，成長(zhǎng)更加健康，他的潛能得到更大的開(kāi)發(fā)。所以在這個(gè)過(guò)程中，技術(shù)怎么去應(yīng)用到教育當(dāng)中，這可能也是我們未來(lái)智慧校園的研究中心、我們學(xué)校的一線要參與這個(gè)事。

可能從某種角度來(lái)講現(xiàn)在都是技術(shù)大咖、官員在參與，他們對(duì)技術(shù)很專(zhuān)業(yè)，但對(duì)教育未必見(jiàn)得那么專(zhuān)業(yè)。而我們對(duì)技術(shù)不是很專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)教育是很專(zhuān)業(yè)的。所以我們這樣一個(gè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的融合，既可能真正推動(dòng)教育理念的改變，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。這是我特別關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

白?。?/strong>好的，謝謝陸校今天帶來(lái)的分享。今天特別享受和陸校對(duì)話的過(guò)程。疫情期間，很多學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)要開(kāi)學(xué)，一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，近期的、遠(yuǎn)期的，需要陸校給我們帶來(lái)一些指導(dǎo)。當(dāng)然今天共建的未來(lái)智慧校園研究中心在線上發(fā)布，今天只是拉開(kāi)了一個(gè)序幕，我們相信在一零一中學(xué)和中國(guó)教育智庫(kù)網(wǎng)雙方的共同努力之下，在各界合作伙伴支持之下，研究中心將會(huì)為我們的基礎(chǔ)教育做出該付出的、該擔(dān)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。希望我們下一期節(jié)目再見(jiàn)，再次感謝陸校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的非常專(zhuān)業(yè)的非常精彩的分享。

編輯整理：王乙琨、呂芳

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“未來(lái)智慧校園研究中心”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。