*來源：未來智慧校園研究中心（ID：futureschools）

主持人
白丁：鄭德林 未來學(xué)校研究院執(zhí)行院長 中國教育智庫總負責(zé)人

受訪嘉賓
陸云泉 北京一零一中學(xué)校長、未來智慧校園研究中心主任

（注：本文為視頻專訪實錄，未經(jīng)本人審閱）

本篇文章精選了線上網(wǎng)友們的問題，從疫情后的學(xué)校教育如何做、如何提升居家學(xué)習(xí)效率、給畢業(yè)生的學(xué)習(xí)建議、教育技術(shù)的進一步發(fā)展等方面，陸云泉一一做了解答。

6-7人成長共同體，居家合作學(xué)習(xí)

白?。?/strong>線上教育需要孩子通過手機、電腦等通訊設(shè)施來進行學(xué)習(xí)，但是家長很難分辨孩子是真的在學(xué)習(xí)還是在發(fā)呆或者是干別的，如何對線上教育的學(xué)習(xí)效果進行監(jiān)督，請問陸校有什么高見？

陸云泉：線上教育永遠不可能替代線下教育，因為在學(xué)生在電腦面前手機面前，時間長了對他的視力是有影響的。另外一點，他到底在學(xué)還是沒在學(xué)、學(xué)的怎么樣，實際上我們家長和老師是無法監(jiān)控的。

那么我們學(xué)校是怎么做的呢？我們實際上是通過線上和線下的結(jié)合。

我們把每個班分成不同的學(xué)生群體，差不多6-7人分為一個小組，叫做成長共同體。在小組里面，我們配一位學(xué)校的老師，這個老師實際上是參與到我們的教育教學(xué)過程中間的，我們還配一位學(xué)長，這個學(xué)長可能是高年級的也可能是已經(jīng)畢業(yè)進入大學(xué)的我們以往優(yōu)秀的畢業(yè)生，還有一位是家長志愿者。這樣的話6、7個學(xué)生加一位老師、一位學(xué)長、一位家長，組成了成長共同體。從老師、學(xué)長和家長的角度來講，實質(zhì)上是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中陪伴的這樣一個角色。

在這個小組當(dāng)中，每個學(xué)生都有一個角色，一方面他是學(xué)習(xí)小組的成員，同時每個學(xué)生都是小組長，有的可能是考勤的小組長，有的可能是完成作業(yè)的小組長，每個人都有任務(wù)，每個人都是管理者。在一個小組中，通過學(xué)生之間的相互督促，比如說他能夠遵守作息時間，因為在家里面，我們避免有的學(xué)生出現(xiàn)躲在被窩里聽課，這個老師也監(jiān)控不了，所以通過學(xué)生之間的相互監(jiān)督、相互督促、相互幫助，我們發(fā)現(xiàn)這個效果還是非常好的。因為在小組里面學(xué)長、老師、家長以及學(xué)生都是平等、互助的，能夠每天設(shè)計一些學(xué)習(xí)、娛樂、體育、家務(wù)勞動等等各方面的活動，每個人既是參與者也是管理者。

同時每天在這個過程中間評比出最優(yōu)秀的小組成員，然后年級和每個班評比出不同的優(yōu)秀小組。因為每個人都希望成為優(yōu)秀的小組成員，每個小組也希望能成為年級的、學(xué)校的、優(yōu)秀的成長共同體，通過這樣的激勵，所以他們有一個比學(xué)的勁頭。這樣學(xué)習(xí)就由網(wǎng)上個體化的學(xué)習(xí)變成了小組的合作學(xué)習(xí)。

我們感受到通過合作學(xué)習(xí)、合作分享，包括學(xué)生的相互監(jiān)督，相互幫助，相互提醒，包括還有自我管理，發(fā)現(xiàn)通過成長共同體能夠比較有效地解決學(xué)生在手機面前、電腦面前發(fā)呆，解決學(xué)習(xí)效率的問題。因為我們的學(xué)習(xí)小組，每天每個人的學(xué)習(xí)效率有檢查的，也是有匯報、有交流、有分享的。所以也能提升每個學(xué)生在家里自主學(xué)習(xí)的效果。

校內(nèi)校外教育應(yīng)融合、補充

白丁：疫情期間很多校外機構(gòu)也在推直播課，那么有些家長反映，孩子更喜歡校外培訓(xùn)機構(gòu)的課程，而不喜歡本班老師的課，這會不會對日后回歸課堂造成影響？當(dāng)孩子有了比較、見識了更多教育方式后，學(xué)校教育應(yīng)該怎么做？

陸云泉：對，這個其實對學(xué)校來講這是一個好事，當(dāng)然也是一個挑戰(zhàn)。

網(wǎng)上上課對于學(xué)校老師來講，應(yīng)該是一個新的事物，他可能原來就沒有這么一種機會或者在這方面的能力，所以相較一些線上教育機構(gòu)，會比較差一點。所以疫情對于教師來講，也是全新的一個課題。

原來的線下教育，在學(xué)校其實老師是沒有競爭的，特別是公辦學(xué)校，學(xué)校給他排課，他就去上課，學(xué)生愛聽不愛聽。他除了本身職業(yè)方面的一些要求以外，沒有很好地競爭，說你這個老師學(xué)生不滿意就讓他下崗馬上換人。

實際上供給是多方面的，我們只是教育的一個供給，讓學(xué)生沒得選。在現(xiàn)在這次疫情其實學(xué)生有了更大的空間，那么今后的學(xué)生可能會用腳投票。那就說如果他覺得這個老師在線上課程教學(xué)有問題的話，他可能會選擇別人。從這個角度來講，特別需要我們的教師去改變我們教育的方式，怎么樣讓我們的課程更加具有吸引力，因為只有讓學(xué)生有興趣、感興趣了，學(xué)習(xí)才能發(fā)生，所以這是一個。

但是，畢竟線上的課程不可能替代線下的課程，所以當(dāng)學(xué)生回歸學(xué)校以后，線上的教育和線下的教育還是有很大的不同。這個不同從我們的角度來講，培訓(xùn)機構(gòu)的教師他的能力不一定比我們線下的老師能力強。因為線下的老師除了教學(xué)等方面一些知識的傳授以外，更多地承擔(dān)了育人的功能。我們不是在教育當(dāng)中僅僅去追求分數(shù)，它真正意義上是一個成人教育的過程，所以我想我們線下教育是有這樣一方面的優(yōu)勢，我們老師也有這樣一個特性。但是我們也有需要去改變的，就是我們怎么能夠更加滿足學(xué)生個性化的選擇，讓學(xué)習(xí)能都真實地發(fā)生，因為學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)就不能真實發(fā)生。

這次疫情催生了我們校內(nèi)的教育和校外的教育融合，需要去補充也需要相互學(xué)習(xí)。其實以前我們已經(jīng)購買了一些校外的課程，從這個角度來講校內(nèi)外的教育，線上線下都是在融合過程中。

疫情后學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩個關(guān)注點

白丁：在疫情期間大家都在家里，生活方式發(fā)生了一些改變，很多孩子的心里其實也都發(fā)生了一些變化，一些家長可能捕捉到了，一些跟學(xué)生交流高頻次的老師也有感受，那么學(xué)生在復(fù)學(xué)后會不會有相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，又該如何去做，我想這個是家長包括玩我們的校長和很多的老師都會關(guān)心的一個問題，會不會有，該不該做，該怎么做，請陸校指點指點。

陸云泉：肯定會有，因為這次疫情實際上影響面還是比較廣，不光是我們成人，包括一些未成年人，他的心里承受能力，他處理突發(fā)事件的能力還是比較弱的，所以他會有一些焦慮。

比如說，對學(xué)生來講他的焦慮可能產(chǎn)生在幾個方面，第一個方面，在家里面呆得時間長了以后沒有伙伴，整天面對著家長，家長整天面對著孩子，我們很多家長他也比較年輕，他也不知道怎么去教育孩子，所以他整天看見孩子在面前晃啊晃的也煩，所以整天更多地是責(zé)罵或者提出各種各樣的要求，孩子跟家長之間也會產(chǎn)生矛盾，這些矛盾解決不好孩子就會很煩躁。

第二個，孩子他自己也會擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)，他一直關(guān)在家里面不見大自然，也沒有跟他的伙伴們接觸，其實我們現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)很想學(xué)校了，所以我們看到學(xué)生在這個成長共同體做了很多很多的小視頻，把他們特別想念老師特別想念伙伴的感情記錄下來。所以在這個疫情期間，他們真的會出現(xiàn)心里上的一些孤獨，另外一個年輕人嘛，他的精力是特別旺盛的，他跟我們成人不一樣，成人我們待在家里還坐得住，但是學(xué)生呢坐不住，他需要去運動需要去活動，需要去發(fā)泄，老是把他拘著的話，這樣也會出現(xiàn)各種各樣的心理問題。

所以從學(xué)校來講，我們也已經(jīng)意識到了這方面的問題，當(dāng)然這個問題小學(xué)生、中學(xué)生面對的可能還不太一樣，特別是中學(xué)生還面對著一個學(xué)業(yè)的壓力，特別是畢業(yè)班的學(xué)生要面對的這個學(xué)期的中考和高考，所以學(xué)習(xí)壓力還是比較大的。

在這些問題當(dāng)中，我們一方面通過成長共同體每周網(wǎng)上都有班會，通過班會，通過相互之間交流能夠減緩學(xué)生的一些焦慮，同樣的我們對家長也會有一些指導(dǎo)，比如我們召開網(wǎng)上家長會，對家長予以一些家庭教育的指導(dǎo)。因為從現(xiàn)在來講，家長已經(jīng)轉(zhuǎn)變角色變成老師了，變成一位班主任了。

復(fù)學(xué)以后，我們一方面有心理科、心理熱線，我們提供各種空間，讓學(xué)生心理問題能夠得到解決，那么更多的我們可能考慮組織各種活動，能夠把學(xué)生宅在家里面這么多天的一個宅男宅女，我們要把他進行釋放出來，讓他們回歸到正常的生活。所以我認為心理這個問題，是我們在下一個階段要特別關(guān)注的，因為學(xué)生的成長和發(fā)展最重要還是健康，這個健康不止身體健康還有心理的健康，所以也請各位家長放心，學(xué)校已經(jīng)關(guān)注到這個問題了，我們也會有很好的應(yīng)對方案，孩子們的成長和發(fā)展是我們最關(guān)注的。

給畢業(yè)生的4個居家學(xué)習(xí)建議

白?。?/strong>剛才陸校提到了一個畢業(yè)班的問題，相信這是很多的學(xué)校、家庭尤其是有畢業(yè)生的家庭都特別關(guān)心的一個問題，我知道一零一作為中學(xué)也存在畢業(yè)班的問題。這次疫情給畢業(yè)班帶來的沖擊，請陸校叮囑幾句。

陸云泉：好的，這個確實很重要，特別是高三的學(xué)生馬上面臨著高考。前期北京做了一次網(wǎng)上的適應(yīng)性考試，其實這也是讓每一個學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的時候能夠有這樣一次鍛煉的機會，包括新的高考來了以后，怎么去適應(yīng)新的高考。

這次網(wǎng)上在居家考試的時候，家長也非常支持，每個家長變成了監(jiān)考員，所以我們的家長為孩子適應(yīng)性考試營造了非常良好、正式的環(huán)境，讓我們的學(xué)生通過這樣的一次適應(yīng)性考試能夠緊張起來，能夠逐步去適應(yīng)。

如果一段時間還不能正常開學(xué)的話，我想畢業(yè)年級的家長和學(xué)生，第一個要做好的就是調(diào)整好自己的心態(tài)，不要焦慮，因為這樣一個狀態(tài)，它不僅僅是你自己或者你自己的孩子，我們?nèi)本┦械拿恳粋€孩子都是一樣的，既然是一樣的，這個機會對大家來說就是公平的。所以我想這個就不用焦慮了啊，這是第一個，要自己調(diào)整好心態(tài)。

第二個就是一定要把握好自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，這個節(jié)奏就是按在學(xué)校上學(xué)的這樣一個節(jié)奏，什么時候起床、早讀、復(fù)習(xí)用餐、鍛煉等等這些，每天應(yīng)該有一個比較科學(xué)的比較緊張的作息時間表。人的生物鐘具有適應(yīng)性，我們要逐步適應(yīng)新高考的這樣一個安排，比如說英語高考原來是在上午，今年的英語高考可能調(diào)到下午了，上午和下午的狀態(tài)是不一樣的，包括考試的時間也會有一些調(diào)整，所以我們應(yīng)該安排一個學(xué)習(xí)時間表，把自己的生物鐘形成一個定點反應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)在這種新的變化。

第三個我想其實居家學(xué)習(xí)有一個好處是什么呢，就是自主的時間更多，原來可能在學(xué)校里面我們被老師拖著走，現(xiàn)在我們有更多的時間來消化整理知識。那么在居家學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有更多時間來梳理自己的問題，可以把問題記在筆記本上，現(xiàn)在還不能面對面的找老師咨詢，但是我們可以先把問題進行梳理，形成一個自己梳理知識的習(xí)慣，等開學(xué)以后，把自己梳理的各個學(xué)科的問題向老師請教。

這樣實際上把自己的問題解決了的話，我們的學(xué)習(xí)能夠更加進步，并且對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)質(zhì)量更加的了解，也可以增加自信心，知道自己這個學(xué)科到底能力和水平怎么樣，真正意義上高考的時候他就不急了。因為有時候緊張的產(chǎn)生不僅僅是因為外部的環(huán)境，更多是因為心里對這個學(xué)科的自信心不足，那么只有自己正確評估以后，他有充分的自信心，在正式高考的時候，能更好地消除這樣一個緊張的心情。

第四要養(yǎng)成交流討論的習(xí)慣，因為盡管現(xiàn)在沒有在學(xué)校學(xué)習(xí)，但是我們現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上討論交流的手段非常多，我們除了上網(wǎng)課以外，網(wǎng)課以后通過微信、電話各種方式討論交流，在解決同學(xué)的問題的時候自己的水平和能力也在提高。所以我想各位學(xué)生家長一定在這個過程中要營造出一個寬松的氛圍，家長不要變成一個監(jiān)工，整天管頭管腳，弄得孩子們很煩躁，家長們看到孩子都是錯誤、都是缺點，這樣的話家庭氣氛就不好。

我覺得家長要學(xué)會陪伴，學(xué)會去欣賞和享受這個過程，特別是對于高三的學(xué)生來講，對他們的家長來說可能這是人生當(dāng)中最后能夠欣賞和陪伴孩子成長的機會，因為孩子上了大學(xué)以后可能會沒有那么長的時間和你在一起了，所以家長把這次當(dāng)做最后一次享受的機會的話，我想對于高三對于畢業(yè)班的學(xué)生來講不會有什么影響，調(diào)整好的話可能是非常好的一次機會。

新技術(shù)與教育融合：不是為學(xué)校管理方便，而是讓孩子更加幸福

白?。?/strong>最后問題是來自產(chǎn)教云社區(qū)的提問：目前火熱的新技術(shù)，像5G、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)，這些未來是否都會應(yīng)用到智慧校園當(dāng)中？學(xué)校的建設(shè)應(yīng)該如何與這些新技術(shù)結(jié)合？尤其最近國家比較強調(diào)新基建，我們也注意到新基建有七項，其中有四項可能跟數(shù)據(jù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等等相關(guān)，您在這方面的實踐經(jīng)驗也比較豐富，請陸校做個研判謝謝。

陸云泉：技術(shù)的變化肯定是遠遠超于教育的變化，所以從這個角度講，我們不要對教育太焦慮。新技術(shù)發(fā)展以后，會不會對整個教育產(chǎn)生一個大變化，我覺得不會。變化肯定是會有，但是它是一個漸進的變化，不會說是一個完全革命意義上的變化。特別是這次疫情，我們發(fā)現(xiàn)線上教育、教育4.0來了，這個來了會引起我們一些改變，但是學(xué)校的教育形態(tài)，在短時期內(nèi)不會發(fā)生革命性的變化。包括像大數(shù)據(jù)，像人工智能，像這個區(qū)塊鏈等等，這些東西在產(chǎn)業(yè)上可能立馬會有產(chǎn)品，但是在教育當(dāng)中，教育的產(chǎn)品是什么？教育的產(chǎn)品是人。

所以我想第一個方面就是所有技術(shù)的應(yīng)用，首先要有溫度，因為教育是有溫度的，我們不能說有大數(shù)據(jù)，能通過人臉識別把每一個學(xué)生的所謂的畫像變成了一個數(shù)據(jù)畫像，把這個人變成了一個數(shù)據(jù)，這個學(xué)生在學(xué)校里的每一個角落，一舉一動，我們都通過這樣視頻監(jiān)控，通過大數(shù)據(jù)把他記錄下來，我覺得這樣反而是比較可怕的。我個人不太主張通過這樣的技術(shù)把學(xué)生給監(jiān)控起來，我們教育必須關(guān)注人的心里，人的健康發(fā)展，所以我們做教育應(yīng)該是做有溫度的教育。

所以技術(shù)的手段應(yīng)用，我們從學(xué)校來講一定要想清楚了我們用來干什么，如果我們僅僅是為了我們管理方便，為讓我們管理更加精準，我覺得這個未必見得是好事。所以我覺得所有的技術(shù)手段，所有的方式方法一定是要支撐讓我們的孩子更加幸福，成長更加健康，他的潛能得到更大的開發(fā)。所以在這個過程中，技術(shù)怎么去應(yīng)用到教育當(dāng)中，這可能也是我們未來智慧校園的研究中心、我們學(xué)校的一線要參與這個事。

可能從某種角度來講現(xiàn)在都是技術(shù)大咖、官員在參與，他們對技術(shù)很專業(yè)，但對教育未必見得那么專業(yè)。而我們對技術(shù)不是很專業(yè)，但是對教育是很專業(yè)的。所以我們這樣一個強強聯(lián)合的融合，既可能真正推動教育理念的改變，讓每一個孩子成為最好的自己。這是我特別關(guān)注的一個問題。

白丁：好的，謝謝陸校今天帶來的分享。今天特別享受和陸校對話的過程。疫情期間，很多學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)要開學(xué)，一些現(xiàn)實的問題，近期的、遠期的，需要陸校給我們帶來一些指導(dǎo)。當(dāng)然今天共建的未來智慧校園研究中心在線上發(fā)布，今天只是拉開了一個序幕，我們相信在一零一中學(xué)和中國教育智庫網(wǎng)雙方的共同努力之下，在各界合作伙伴支持之下，研究中心將會為我們的基礎(chǔ)教育做出該付出的、該擔(dān)當(dāng)?shù)呢暙I。希望我們下一期節(jié)目再見，再次感謝陸校長給我們帶來的非常專業(yè)的非常精彩的分享。

編輯整理：王乙琨、呂芳

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“未來智慧校園研究中心”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。