* 作者：李鎮(zhèn)西

本文為李鎮(zhèn)西在"全球名校長(zhǎng)論壇——疫情期十日談”特別節(jié)目上的分享。

大家好，今天我們?cè)谶@來(lái)聊一聊關(guān)于公民教育的問(wèn)題這個(gè)話題。關(guān)于公民教育，如果從理論上講，可以說(shuō)很多，這個(gè)話題比較宏大，但是我們既然要討論這個(gè)話題，還是得稍微明確一下一些基本的概念。所謂公民其實(shí)就是具有某一個(gè)的國(guó)籍，同時(shí)根據(jù)憲法和法律擁有權(quán)利和義務(wù)。就是他既要享有權(quán)利，同時(shí)又要能夠承擔(dān)義務(wù)，是一個(gè)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的主體。因此所謂公民教育就是關(guān)于公民精神或者公民意識(shí)的教訓(xùn)。

公民教育的范圍很廣，比如說(shuō)公共道德，尊重他人，遵守公共規(guī)則。還有國(guó)民人格關(guān)于自由、平等、獨(dú)立這種意識(shí)，以及投身公共事務(wù)，關(guān)心國(guó)家大事，如果有可能的話，以各種方式參與國(guó)家的一些事務(wù)。另外從事公益事業(yè)，這也是公民意識(shí)的一部分，或是公民行為的一部分。包括評(píng)論國(guó)家大事，這都是我覺(jué)得這是公民應(yīng)該做的，也是他的權(quán)利。還有國(guó)際視野，把我們的國(guó)家放在全球的一個(gè)背景下來(lái)審視熱愛(ài)祖國(guó)、有胸懷天下、理性愛(ài)國(guó)等等。所有這一切它都是公民教育的內(nèi)容。

那么說(shuō)到公民，我這還得強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，公民一定是權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的一個(gè)主體。我之所以這樣說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)我們更多是強(qiáng)調(diào)公民的這個(gè)義務(wù)，你必須做什么，而淡化了公民的權(quán)利。過(guò)去對(duì)學(xué)生的法制教育是怎么進(jìn)行的呢？只是告訴學(xué)生什么不能做，你做了以后，你就得坐牢，就得判刑，這當(dāng)然是對(duì)的，要告訴我們的孩子什么是不能去做的，不能去碰的，不能當(dāng)法盲！但同時(shí)我覺(jué)得還有一點(diǎn)要告訴孩子，哪些是可以依法去做的，如果不做你可以告他妨礙了我的權(quán)利的行使，不會(huì)依法維權(quán)也是法盲。所以我強(qiáng)調(diào)公民是權(quán)利和義務(wù)對(duì)等統(tǒng)一的主體，這是第一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的。第二公民的公是什么意思？就是他必須同國(guó)家相聯(lián)系，也就是說(shuō)我之所以是個(gè)公民，是因?yàn)槲倚闹醒b著國(guó)家，我具備參與國(guó)家事務(wù)的意識(shí)和能力，胸襟博大，隨時(shí)裝著國(guó)家，站在這個(gè)國(guó)家的高度，社會(huì)的高度來(lái)審視我的行為，所以愛(ài)國(guó)情懷就是一種公民精神。愛(ài)國(guó)要理性地愛(ài)國(guó)，真正的愛(ài)國(guó)，懂得怎么愛(ài)國(guó)。

接下來(lái)我們就來(lái)聊一聊，怎么結(jié)合我們當(dāng)前的抗擊新冠肺炎病毒我們?cè)趺催M(jìn)行公民教育。我要先說(shuō)一下，我們說(shuō)在疫情期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育，絕不意味著我們給他開個(gè)講座。教育的最高境界是教育者不聲不響，受教育者不知不覺(jué)，在不經(jīng)意之間完成了教育，天衣無(wú)縫了無(wú)痕跡。教育及生活，生活的一切都可能是教育的契機(jī)，也可能教育的素材。同樣我們今天談疫情期間的公民教育也要這樣來(lái)看。我剛才說(shuō)了，疫情期的公民教育，并不是說(shuō)我們要在特殊的時(shí)期在家里開個(gè)講座，不是的，孩子的每一天每一刻都可以體驗(yàn)或者說(shuō)接受公民教育。

我們可以在以下幾個(gè)方面做一些努力：第一個(gè)就是遵守公德倫理，我剛才說(shuō)了公民教育包括一些公德的教育，因?yàn)橐粋€(gè)人他的行為不只是關(guān)系著自己，還關(guān)心著別人，所以你的公德就是要尊重他人。舉個(gè)例子來(lái)講，很簡(jiǎn)單，戴口罩這段時(shí)間，我們?cè)陔娨暲锩婵吹胶芏嘁驗(yàn)椴淮骺谡直淮直┑奶幚?，這當(dāng)然是不對(duì)的。但是作為每一個(gè)公民來(lái)講，你要意識(shí)到戴口罩包括在家里不要外出，不要出門，不要急著出門，因?yàn)槟氵@個(gè)行動(dòng)就不只是你個(gè)人了，但你首先保護(hù)好自己，但是同時(shí)如果保護(hù)不了自己的話，你就涉及到別人的安全了，別人的身體健康了，所以已經(jīng)具有公民的一種影響了。

我這兩天說(shuō)實(shí)話我每天都很感動(dòng)，看到很多我們的醫(yī)護(hù)人員一個(gè)的倒下，前兩天有一個(gè)29歲的一個(gè)醫(yī)生彭銀華推遲了婚期，結(jié)果不幸的感染，在搶救病的過(guò)程當(dāng)中感染到新冠肺炎，離開了人世，前天又看了一位29歲的女醫(yī)生也離開了。與此同時(shí)還看到另外一個(gè)消息，就是好多地方的人管不住自己又出門了，又開始聚會(huì)了，我當(dāng)時(shí)很很有感慨，我說(shuō)如果我們不好好管住自己，你就讓醫(yī)生白白地付出了生命。如果我們出門前赴后繼，醫(yī)生的犧牲就可以說(shuō)是前功盡棄。你看簡(jiǎn)單一個(gè)出不出門，把它放在比較高的角度看，它就是有公民的行為，所以我覺(jué)得我們平時(shí)在家里邊也好，或者在公共場(chǎng)合也好，我隨時(shí)想到別人，這就是一種公民教育。

第二點(diǎn)關(guān)心公共事務(wù)，關(guān)于公共事務(wù)怎么關(guān)心，我們?cè)诩依镞呉粯?，可以通過(guò)各種渠道關(guān)注我們這個(gè)國(guó)家、我們社會(huì)乃至我們世界。我舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，這段時(shí)間很多中國(guó)人是怎么了解武漢的情況的，有一個(gè)重要的途徑，讀方方的武漢日記。反正我周圍的很多人，我有時(shí)也是這樣，因?yàn)樗橇泓c(diǎn)以后發(fā)布，等到那個(gè)時(shí)候來(lái)讀。方方的日記很真實(shí)很客觀，而且她是以自己老百姓的視野角度來(lái)記錄周圍的一切。那么作為方方來(lái)講，她自己記錄自己，她可能沒(méi)有意識(shí)到她的影響，但實(shí)際上她這個(gè)行為就是公民行為。因?yàn)樗P(guān)注天下，關(guān)注國(guó)家，而且她真實(shí)地理性地傳達(dá)出我們希望知道的一切。

我想到一個(gè)世界名著《安妮日記》，這是在二戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)猶太小姑娘，記錄自己每天觀察到的一切，后來(lái)她在集中營(yíng)好像16歲就不幸離開了人世。但她的文字記錄現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織收錄進(jìn)《世界記憶名錄》。當(dāng)然我們首先得說(shuō)明一下，就是說(shuō)我們現(xiàn)在的情況和她那個(gè)年代是不能相比的，性質(zhì)完全不一樣，但是我是說(shuō)從技術(shù)這個(gè)角度來(lái)講，一個(gè)人的記錄，可能匯集起來(lái)就是一個(gè)民族的記錄。

你看這就是一種責(zé)任，我經(jīng)常說(shuō)無(wú)數(shù)個(gè)微觀的記錄就匯成了一個(gè)民族的史冊(cè)。除此之外，關(guān)于公民表率表現(xiàn)在哪兒？比如說(shuō)我們關(guān)心新聞，一邊看一邊思考，李文亮他是最早的報(bào)警者之一，不一定是第一個(gè)，但他后來(lái)的經(jīng)歷大家也知道了。他堅(jiān)持在抗議的第一線，后來(lái)不幸感染肺炎，離開了人世。那么對(duì)他的思考、對(duì)他的關(guān)注，這也是一種公民意識(shí)，因?yàn)樗拿\(yùn)、他的經(jīng)歷和我們的國(guó)家有關(guān)，也和我們自己有關(guān)。另外在這個(gè)時(shí)代各種信息很多，真真假假如何辨析，這也是一種公民的能力，比如說(shuō)對(duì)各種陰謀論的一種判斷，要引導(dǎo)孩子思考、觀察。

比如說(shuō)什么叫正能量？是不是只有歌頌才有正能量？而那種實(shí)事求是的批評(píng)也應(yīng)該是正能量，這些都可以叫孩子們思考。關(guān)鍵是要讓孩子們懂得常識(shí)，辨別真?zhèn)我粋€(gè)很重要的依據(jù)就是常識(shí)，這個(gè)常識(shí)要教給孩子們，這也就是說(shuō)孩子們?cè)诩依镞呉矐?yīng)該經(jīng)常思考一下天下的大事，根據(jù)疫情發(fā)展，各種信息，怎么去思考、怎么去判斷、怎么去分析，這本身就是一種公民行為。

第三就是力所能及地參與一些公益慈善，這點(diǎn)孩子們是可以做的。我剛才說(shuō)公民意識(shí)很重要的一點(diǎn)就是對(duì)社會(huì)盡義務(wù)，慈善的義務(wù)。這次有一個(gè)歌唱演員非常讓人感動(dòng)，就是韓紅，韓紅她自己按自己選定的道路走，有一天她開了13個(gè)小時(shí)的車，捐了60臺(tái)救護(hù)車，親自開到醫(yī)院。一到醫(yī)院里邊，她說(shuō)她太疲倦了，太累了，病倒在病房里。說(shuō)實(shí)話我看到這些新聞我就在想，并不是每一個(gè)演員或者歌星都做得到的，她做到了，她就是真正的公民，因?yàn)樗米约旱呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。

那么作為孩子，倒不一定說(shuō)一定要采取這么一種激動(dòng)人心的，甚至驚天動(dòng)地的行為，有轟動(dòng)效應(yīng)，有的一言一行、一點(diǎn)一滴都可以抗擊疫情，我在網(wǎng)上看到這么一個(gè)故事，也是個(gè)很細(xì)小的這么一個(gè)事跡，很感人。2月17號(hào)下午，上海松江區(qū)的一個(gè)居民小區(qū)，它不是有志愿者嗎，現(xiàn)在各個(gè)小區(qū)都有志愿者守護(hù)著本小區(qū)，志愿者正在自己的崗位上堅(jiān)守著，突然來(lái)了個(gè)小男孩，很有禮貌的，說(shuō)叔叔阿姨你們辛苦了，這是給你們的。他給他們的什么呢？消毒水、牛奶、面包等等防疫物資。

當(dāng)時(shí)這些叔叔阿姨們非常感動(dòng)，后來(lái)才了解這個(gè)孩子叫顧宇濤，是個(gè)三年級(jí)的孩子，他的爸爸是個(gè)警察，自從疫情發(fā)生以來(lái)，一直在外邊忙，在執(zhí)勤。媽媽近期有點(diǎn)感冒，在家休息，想?yún)⒓臃酪吖ぷ鳎Σ粡男?，所以顧宇濤小朋友就用自己的方式，用自己零花錢買了一些物資，送給本小區(qū)的一些志愿者，他這個(gè)行為非常細(xì)小，但是就是公民行為。他知道自己的責(zé)任。所以我在想，我們的孩子，我們的學(xué)生在這段時(shí)間首先是安全為主，并不是要到一線去，剛才說(shuō)的這個(gè)他是在自己的小區(qū)，應(yīng)該還是說(shuō)有安全保證的，不管怎么樣，就是以自己的方式來(lái)盡一份公益的責(zé)任，這就是一個(gè)小公民應(yīng)該做的事。

第四，我想說(shuō)的是我們可以引導(dǎo)孩子們崇敬英雄、記錄英雄、思考英雄。說(shuō)實(shí)話這兩天面對(duì)電視屏幕，面對(duì)各種自媒體，幾乎每天都在流淚，太多的感恩的事跡了。我前段時(shí)間寫了一篇文章，題目叫做《請(qǐng)讓孩子們記住這7位英勇救疫的中國(guó)人》。救疫，救就是拯救的救，疫是疫情的疫。救疫就是征服戰(zhàn)勝這個(gè)疫情，就像救火一樣，不是拯救的意思，是戰(zhàn)勝的意思。我說(shuō)請(qǐng)記住英勇救疫的這七位中國(guó)人，我當(dāng)時(shí)寫到鐘南山，寫了柳帆，寫了寫詩(shī)的護(hù)士長(zhǎng)龍巧玲，還有一個(gè)就是做慈善的韓紅和林生斌。幾年前他的家被保姆燒了，只剩他一個(gè)人，他卻沒(méi)有因此而沉淪，開始做慈善是很感人的。另外還有一個(gè)29歲的年輕醫(yī)生，在一線后來(lái)感染病毒也不幸去世的醫(yī)生，叫彭銀華。還有汪勇，他是個(gè)快遞小哥，卻做了很多職業(yè)以外的事。

那么我在想引導(dǎo)孩子關(guān)注他們，記錄他們。為什么說(shuō)要記錄呢？記住，同時(shí)用筆寫寫他們，寫自己的感想，或者說(shuō)收集他們的一些事情，完全可以做個(gè)資料袋嘛，編輯他們的事跡，這就是一種公民意識(shí)，公民教育。因?yàn)閯偛胖v了，公民的公，就意味著我們和國(guó)家是連在一塊的，這些人為了國(guó)家放棄了自己的生命，這就是一種擔(dān)當(dāng)、責(zé)任，而擔(dān)當(dāng)和責(zé)任就是公民精神的重要的組成部分。我覺(jué)得應(yīng)該讓我們的孩子關(guān)注他們，思考他們。

如果可能的話，還可以引導(dǎo)孩子們就不要僅僅停留在感動(dòng)上。再想一想，想什么呢？這些英雄本來(lái)是可以不出現(xiàn)的，也就是說(shuō)這一次災(zāi)難本來(lái)它不僅僅是個(gè)天災(zāi)，也是人禍，由于某些官員的不作為，或者說(shuō)失職瀆職延誤了戰(zhàn)機(jī)，造成了后來(lái)那么嚴(yán)重的疫情，很多已經(jīng)感染肺炎離開人世的一些病人，本來(lái)是可以不感染的，本來(lái)一些醫(yī)生是可以不上前線的，至少不一定要這么多。我覺(jué)得這些完全可以讓孩子思考一下，再繼續(xù)思考，往深處思考，如何才能夠防止這種悲劇重演？我認(rèn)為這就是一個(gè)公民的思考，完全可以。一方面感動(dòng)，一方面思考，這不矛盾。而且這個(gè)思考不只是對(duì)自己，不是個(gè)人的思考，是站在一個(gè)國(guó)家的角度思考。

最后一點(diǎn)我想可以引導(dǎo)孩子們要關(guān)注世界，認(rèn)同公理價(jià)值。公是公民的公，理是理論的理，道理的理。比如說(shuō)最近疫情的蔓延，不只是在我們國(guó)家，現(xiàn)在已經(jīng)蔓延到世界其他國(guó)家了，比較嚴(yán)重的是日本、韓國(guó)、新加坡等等。那么我覺(jué)得我們的孩子要關(guān)注他們，尤其是不要幸災(zāi)樂(lè)禍，我在網(wǎng)上看到很多言論幸災(zāi)樂(lè)禍。要讓孩子們知道世界是個(gè)整體。人道、博愛(ài)是人類共有的情懷。現(xiàn)在是個(gè)地球村，關(guān)注遠(yuǎn)方的人，就是在關(guān)注自己。國(guó)與國(guó)之間是一個(gè)整體，任何一個(gè)國(guó)家的災(zāi)難都是人類的共同的災(zāi)難。雖然他們離我們很遙遠(yuǎn)，我們當(dāng)時(shí)可能做不了什么，但是我們對(duì)遠(yuǎn)方的人保持一種悲憫與同情，保持一個(gè)仁愛(ài)之心，這就是一個(gè)公民應(yīng)有的情懷。

關(guān)于公民教育，我們要說(shuō)的還可以有很多，要做的還可以很多，總之我的想法就是要在這期間內(nèi)要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地浸潤(rùn)公民意識(shí)。我們不一定把這個(gè)詞掛在嘴邊給孩子說(shuō)，但引導(dǎo)他們這樣去做，就在培養(yǎng)一個(gè)公民，就剛才我講的，不知不覺(jué)的、不聲不響的教育是最好的教育，包括公民教育。這就是我對(duì)于在抗擊新冠肺炎期間的公民教育的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“中國(guó)教育三十人論壇（ce30ce）”，作者李鎮(zhèn)西。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。