葉瀾教授發(fā)言

“基礎教育階段，我們應該留給孩子什么？我覺得要留下明亮的心，要留下他對自己人生的一種向往、追求，這個太重要了?！?/p>

在9月16日舉行的“基礎教育改革的中國經(jīng)驗、中國話語和中國道路”專題論壇現(xiàn)場，華東師大終身教授葉瀾在最后環(huán)節(jié)即興發(fā)言中的一席話引發(fā)全場共鳴。

在新中國成立70周年之際，在教育部基礎教育司的整體指導和支持下，“基礎教育改革的中國經(jīng)驗、中國話語和中國道路”專題論壇9月6日在華東師范大學舉行。此次論壇，教育行政部門的領(lǐng)導、教育學者與教育實踐工作者齊聚華東師大，開創(chuàng)性地探討基礎教育70年發(fā)展的“中國經(jīng)驗、中國話語、中國道路”，具有重要意義。

“基礎教育改革的中國經(jīng)驗、中國話語和中國道路”專題論壇

基礎教育應當面對個人生命成長

在即興發(fā)言環(huán)節(jié)，78歲的葉瀾教授深情回顧了自己的求學經(jīng)歷?！靶W階段是給孩子打下人生底色的階段，而我受到的小學教育就給了我們一個明亮的天空，讓我們心里面總是向著光明、向著明亮、向著善良?！比~瀾回憶，自己受到的教育在一定程度上可以用“無憂無慮”來形容，“在該鬧的時候做了很多搗蛋的事情?！钡鹊搅烁咧虚_始思考到底將來要做什么，值得慶幸的是，這個過程中，家庭、學校賦予了她自由選擇的權(quán)力，“考什么大學，考什么系？這些都是我們自己的選擇?！?/p>

在葉瀾看來，基礎教育應當首先面對具體的個人生命成長，留給孩子對人生的向往和追求?！盎A教育階段，我們應該留給孩子什么？我覺得要留下明亮的心，要留下他對自己人生的一種向往、追求，這個太重要了?！?葉瀾指出，“再好的孩子，如果只知道‘我就要考名牌（學校）’，別的都不在乎。那就完了！他一定要知道，自己未來到底要成為什么樣的人。”

葉瀾指出，基礎教育就是把全人類形成的一些知識、用學科的方式傳遞給學生，然后學生的知識結(jié)構(gòu)、思維能力，以及對知識的熱愛、興趣、研究，深入、好奇都在里面。“所以基礎教育如果丟掉了這些，我們就忘了什么是基礎教育。再怎么改革，不能把‘基礎性’改掉。”

基礎教育如何培養(yǎng)學生能力，是很多教育工作者探討研究的話題。葉瀾曾經(jīng)對三年級的孩子進行研究，她當時提出了兩個方法，包括“大量閱讀”和“勤寫作文”，“讓孩子貪心地讀，讓孩子吃野食，吃得越多、越豐富，他將來越會探索、越會讀書?！?/p>

1673萬人！中國教師支撐起世界最大規(guī)模教育體系

新中國成立70年以來，中國教育從“能夠識上字”，到“能夠上學”，到后來的“有學可以上”，到如今“上好的學”，教育的內(nèi)涵在不斷發(fā)展。目前，中國已建成世界上最大規(guī)模的教育體系，這一體系背后的奧秘是什么？

中國教育學會秘書處秘書長楊銀付分享了一組數(shù)據(jù)：

截至2018年底，我國有51.88萬所學校，1673萬名專任教師，2.76億在校學生，各級各類教育規(guī)模均居世界首位。

對于這支撐起了世界最大規(guī)模教育體系的中國教師隊伍，如何更好地培養(yǎng)建設師資隊伍成為論壇現(xiàn)場專家學者聚焦的熱點話題。

日前，深圳中學公布的新招聘教師名單顯示，一共招聘教師28人，其中有10人為北京大學的碩士和博士，5人為清華大學的碩士，另外的人也都是來自國內(nèi)外重點高校的碩士和博士，均沒有接受過專業(yè)師范教育。這也引發(fā)了人們對于當下師范教育的探討。

“教師的培養(yǎng)量是在擴大，但是培養(yǎng)質(zhì)量到底如何進一步提升？”論壇現(xiàn)場，北京師范大學教育學部部長、教授朱旭東拋出了這樣一個問題，在他看來，當前的教師教育的當務之急，是培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

朱旭東列舉了一組數(shù)據(jù)對比，目前中國42所“雙一流”大學里面，只有兩所師范大學，100多個“一流學科”建設當中，也只有兩個教育學科?！敖處熃逃翢o疑問要以教育學科為主要領(lǐng)域，因此，教育學科如果不進入到‘雙一流’建設當中去，我認為教師教育質(zhì)量是上升不了、提高不了的。” 朱旭東指出。他呼吁，要構(gòu)建一流綜合大學教師教育體系來整體提升中國教師培養(yǎng)質(zhì)量。

不僅要看到眼前競爭，更要看到未來競爭力

在當前基礎教育改革的浪潮之下，家長應該怎么做？

上海市教育委員會副主任賈煒提到了一個例子，曾經(jīng)在查處違規(guī)開展培訓的機構(gòu)過程中，有一個家長沖著記者說：“我送孩子是來競爭的，你們卻把這個培訓機構(gòu)關(guān)了，我們怎么參加競爭?。俊辟Z煒提出，社會如何讓這樣的“競爭”來得晚一點？“我們不能把競爭一直延續(xù)到小升初、幼升小，甚至幼兒園小朋友身上?！?/p>

賈煒指出，家長不僅要關(guān)注孩子當下的競爭，更要看到孩子未來的競爭力?！?strong>注重眼前的競爭，那就是教育功利。但是如果因此而忘記了今后這個孩子自我進化的能力，我們的教育眼光就出問題。”他指出，社會不僅要關(guān)注一個孩子如何走得快，更要關(guān)注孩子如何才能走得遠?！案偁幉豢杀苊猓绾窝泳徃偁?，如何更注重長遠的競爭是當前各項制定政策設計的關(guān)鍵。”

賈煒表示，從上海來說，就是要努力實現(xiàn)基礎教育的“面向人人、創(chuàng)造未來，提高學生的創(chuàng)造力”?！拔覀円郧爸魂P(guān)注到學生的創(chuàng)意、創(chuàng)新，現(xiàn)在更要關(guān)注創(chuàng)造，創(chuàng)造是指要變成一個產(chǎn)品，要成為解決問題能力的一種突破?！碑斍?，上海正借助課題、課堂、課程的改革，加上學校管理和考試評價制度的改革，來整體設計引導上?；A教育面向人人、創(chuàng)造未來。

*圖片由華東師范大學提供

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“第一教育”，作者欣馳，原標題《華東師大終身教授葉瀾：基礎教育，要給孩子留下明亮的心》。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。