當(dāng)一些自然科學(xué)類核心期刊出現(xiàn)“彩虹屁”等奇葩論文現(xiàn)象時(shí)，人文社會(huì)科學(xué)類的CSSCI期刊（簡(jiǎn)稱C刊）也遭到眾多高校師生的吐槽。半月談?dòng)浾哒{(diào)研了解到，C刊發(fā)表論文被稱“難于上青天”，“僧多粥少”已引發(fā)了不少負(fù)面連鎖效應(yīng)，如人文社科類的研究生畢業(yè)難、教師晉升職稱難，且催生了一條灰色產(chǎn)業(yè)鏈，嚴(yán)重打擊人文學(xué)科研究、建設(shè)和人才隊(duì)伍培養(yǎng)的積極性，加劇人才流失。

“不是我不努力，是這里的水太深”

2020年，西部某“雙一流”建設(shè)高校外語(yǔ)講師張姍即將退休。從2002年調(diào)入這所高校至今，因?yàn)闆](méi)有發(fā)表足夠的C刊論文，她無(wú)法晉升副教授，只能以講師的身份“解甲歸田”。

中文社會(huì)科學(xué)引文索引（Chinese Social Sciences Citation Index）是由南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心開發(fā)研制的人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)，用來(lái)檢索人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的論文收錄和被引用情況，其收錄的期刊被稱為C刊。

“不是我不努力，是這里的水太深了?！睆垔櫿f(shuō)，“外語(yǔ)類的核心期刊數(shù)量少、資源緊，想發(fā)表一篇文章太難了?！睘榱税l(fā)表C刊論文，她不斷嘗試。幾年前，她通過(guò)某核心期刊在網(wǎng)上留下的投稿地址投了稿，不久后收到了用稿通知，根據(jù)編輯部要求做修改，并付了1萬(wàn)多元版面費(fèi)。但沒(méi)想到，最終石沉大海，杳無(wú)音信。

“我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)經(jīng)過(guò)包裝的虛假網(wǎng)站?！睆垔櫷嘎?，屢次碰壁又遭遇騙局，徹底澆滅了她的希望。實(shí)在難以啟齒，只能自認(rèn)倒霉，張姍將所有精力和時(shí)間投入到教學(xué)工作當(dāng)中，再也不提發(fā)表論文的事情?！澳贻p教師看到我們這樣到退休還只是講師，也很迷茫擔(dān)憂。”

半月談?dòng)浾咴陉兾?、甘肅了解到，兩省加起來(lái)共有上百所普通高等院校，而C刊數(shù)量20個(gè)左右，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)資源遠(yuǎn)少于北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)。對(duì)西部地區(qū)高校師生來(lái)說(shuō)，發(fā)表C刊論文“難上加難”。

甘肅某高校文學(xué)院一位教授介紹，對(duì)于人文學(xué)科的高校教師來(lái)說(shuō)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文在全國(guó)來(lái)說(shuō)普遍很難，西部地區(qū)尤甚。“越發(fā)不了高質(zhì)量的論文，越難以和東部高校交流互動(dòng)形成對(duì)等，長(zhǎng)此下去，形成了惡性循環(huán)，老師們的壓力越來(lái)越大?！边@名教授透露，為了在C刊上發(fā)文，很多老師托人找關(guān)系，希望認(rèn)識(shí)編輯部工作人員，想與他們搞好關(guān)系，留個(gè)好印象，“這不可避免地出現(xiàn)了很多人情稿、關(guān)系稿?！?br/>

目前，發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量都在學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)范圍內(nèi)。學(xué)科評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不僅對(duì)老師要求越來(lái)越高，相關(guān)壓力也轉(zhuǎn)嫁到博士生身上。

陜西一高校博士生導(dǎo)師告訴記者，在這幾年他負(fù)責(zé)的4個(gè)博士生中，僅有1名如期畢業(yè)，其余3名均延期半年到兩年不等?！白鳛閷?dǎo)師我壓力很大。有個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，因缺一篇C刊論文，延遲畢業(yè)兩年。從去年6月開始，我多次幫她修改論文，投給多家C刊，仍一無(wú)所獲。”

 程碩 作 新華社

供不應(yīng)求催生灰色產(chǎn)業(yè)鏈

C刊每?jī)赡暝u(píng)一次，每次評(píng)選出的數(shù)量在有效期內(nèi)是固定的。部分C刊為了“上位、保位”，便少發(fā)文，以提升“他引影響因子”指數(shù)，因?yàn)榘l(fā)表的文章越少就意味著分母越小，引用率就會(huì)上升，同時(shí)多方爭(zhēng)取學(xué)術(shù)“大咖”支持，提升影響力。這進(jìn)一步壓縮了普通師生的發(fā)文空間，加劇了青年教師、博士生C刊發(fā)文的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度。

教育部直屬某大學(xué)學(xué)報(bào)創(chuàng)刊60年來(lái)，其社科版在文史相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科及西北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究方面特色明顯。因?qū)W報(bào)稿件質(zhì)量高、學(xué)術(shù)影響力大，還曾被教育部列入我國(guó)第一批“名刊建設(shè)工程”名錄，并獲得第二批國(guó)家社科基金學(xué)術(shù)期刊資助。但2017年，因“他引影響因子”指數(shù)較低，從C刊名錄中除名。

在該學(xué)報(bào)負(fù)責(zé)人看來(lái)，以“他引影響因子”指數(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)刊物水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)并不合理?！拔覀儗W(xué)校以人文研究見長(zhǎng)，學(xué)報(bào)的定位自然也以此為主，總不能把周秦漢唐文化研究假手于人吧？”

近兩年，全國(guó)人文社科類綜合期刊為提高“他引影響因子”指數(shù)，出現(xiàn)兩個(gè)趨勢(shì)：一是人文類稿件數(shù)量逐漸下降，關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)和法律的社科類稿件明顯增多；二是一些大學(xué)學(xué)報(bào)減少發(fā)稿基數(shù)，發(fā)論文要求愈發(fā)嚴(yán)苛，不僅導(dǎo)致全國(guó)人文類研究數(shù)量減少，也極大挫傷了師生從事研究的積極性。

甘肅某大學(xué)學(xué)報(bào)主編坦陳，目前很多C刊要求發(fā)表者為副教授職稱或在讀博士，部分刊物甚至要求教授職稱才能發(fā)表論文。為了提升自身刊物影響力及學(xué)術(shù)水平，會(huì)傾向于發(fā)表來(lái)自發(fā)達(dá)地區(qū)或國(guó)外的學(xué)術(shù)文章。由于投稿者的數(shù)量不斷增加，供求矛盾日益突出?！皩?duì)作者層次要求越來(lái)越高，這主要是期刊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一導(dǎo)致的?！?br/>

發(fā)表論文是一些師生的痛，但也成為一些人的財(cái)路。半月談?dòng)浾甙翟L發(fā)現(xiàn)，如今C刊發(fā)表論文可以提供“一條龍”式的代寫、代發(fā)、代改服務(wù)，儼然形成一條灰色產(chǎn)業(yè)鏈。

據(jù)一名提供“一條龍”服務(wù)的從業(yè)人員透露，不管C刊要求有多高，這條灰色產(chǎn)業(yè)鏈依然能提供完整服務(wù)。從事論文代寫的人通常會(huì)在各大高校論壇等渠道發(fā)布廣告，客戶根據(jù)需要選擇論文方向及發(fā)刊需求后，他們會(huì)聯(lián)系專業(yè)對(duì)口、有長(zhǎng)期合作關(guān)系的副教授或者教授，由其執(zhí)筆代寫。如果客戶有需要，還可以讓較有影響力的副教授或者教授聯(lián)合署名，起到增加影響因子的作用。

C刊論文代寫周期為一年左右，寫作完成后，會(huì)與顧客所選擇的期刊對(duì)接，由期刊的編輯代為修改、審核，最終發(fā)表?！罢麄€(gè)論文寫作發(fā)表過(guò)程完全是‘一站式’服務(wù)，客戶不用參與就可以拿到一篇有自己署名的C刊論文?！?br/>

這名從業(yè)人員透露，目前一篇C刊論文，代發(fā)價(jià)格為3萬(wàn)元左右，而“一條龍”服務(wù)的價(jià)格為6萬(wàn)元至8萬(wàn)元不等。其中，代寫者通常能拿到2萬(wàn)元左右，受益較多的是渠道提供者，而后者往往是C刊工作人員?！盀榱水厴I(yè)，為了晉升職稱，客戶都會(huì)下血本?！?br/>

呼吁建立多元評(píng)價(jià)體系

目前，C刊發(fā)文難已經(jīng)引發(fā)連鎖效應(yīng)。西部地區(qū)部分受訪教授表示，自己所在學(xué)校一些老師因發(fā)表文章難已有“出走”跡象。這些老師學(xué)術(shù)能力并沒(méi)有問(wèn)題，而是平臺(tái)資源少，與發(fā)達(dá)地區(qū)的高校不在同一個(gè)平臺(tái)，很難“同臺(tái)競(jìng)技”。

部分高校招錄博士生顯得困難，教師甚至“不敢招”。近年間，有一所高校的人文社科類在讀博士生聯(lián)合給學(xué)?！吧蠒?，要求修改博士生畢業(yè)需發(fā)表3篇C刊且有一篇是A類的規(guī)定，最終未能成功。另一方面，由于較高的畢業(yè)要求，有些人文社科類教師不敢招生。

如何改變當(dāng)前現(xiàn)狀？部分專家學(xué)者建議，一方面繼續(xù)練好“內(nèi)功”，在學(xué)者提升自身學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，西部地區(qū)相關(guān)部門、期刊、高校和科研院所等單位宜挖掘潛力，提升辦刊能力。另一方面，應(yīng)本著更為開放的觀念，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)交流與合作，使高校與期刊形成良性互動(dòng)。

同時(shí)，建立學(xué)術(shù)期刊多元化評(píng)價(jià)體系。前不久，教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》，已對(duì)此提出明確要求。教育部直屬某大學(xué)學(xué)報(bào)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，不能把“他引影響因子”作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多元化評(píng)價(jià)體系才能保證學(xué)術(shù)研究評(píng)價(jià)的公允性。

擴(kuò)大博士生發(fā)表論文刊物的目錄。陜西師范大學(xué)文學(xué)院一名教授建議，除了南大C刊，可以把北京大學(xué)中文核心期刊納入考核序列。同時(shí)，發(fā)揮導(dǎo)師組和答辯委員會(huì)的作用，對(duì)博士生學(xué)術(shù)能力的評(píng)價(jià)，不能局限于3篇論文，以避免評(píng)價(jià)體系機(jī)械化、刻板化。

某高校教授向記者介紹了一個(gè)極端案例：西安的一名高考文科狀元，本科北大、碩士復(fù)旦、博士北大，但因?qū)W術(shù)論文達(dá)不到要求，在陜西某高校應(yīng)聘時(shí)被拒。實(shí)際上，這位青年教師在教學(xué)上相當(dāng)出色，后來(lái)被其他地方高校引進(jìn)，導(dǎo)致陜西錯(cuò)失一位優(yōu)秀的青年教師。她認(rèn)為，C刊發(fā)文雖是重要參考，但不能是評(píng)價(jià)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大范圍、充實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、多元評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)術(shù)研究走得更遠(yuǎn)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“半月談”，作者張文靜、李華、崔翰超，責(zé)編楊建楠，校對(duì)尤立（實(shí)習(xí)生）。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。