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* 來(lái)源：南瓜博士（nangua_boshi），作者：ElfeXu

猝不及防的，因?yàn)橐咔?，每一個(gè)孩子都開(kāi)始了在線學(xué)習(xí)。成天宅在家，大半的時(shí)間面對(duì)著電子設(shè)備，不只用來(lái)上課，還用它休閑娛樂(lè)、和伙伴們社交。近兩個(gè)月下來(lái)我喜憂參半，深刻感受到對(duì)孩子進(jìn)行全面的信息素養(yǎng)教育有多重要。

信息素養(yǎng)（Information literacy），數(shù)字素養(yǎng)（Digital literacy），計(jì)算機(jī)素養(yǎng)（Computer literacy）……教育界有很多詞用以定義未來(lái)數(shù)字公民需要的知識(shí)和技能，各種機(jī)構(gòu)組織也提出很多框架、標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)今天，我打算只是從家長(zhǎng)的角度，依據(jù)過(guò)去兩個(gè)月的觀察聊聊感想。

喜：把計(jì)算機(jī)當(dāng)工具，對(duì)數(shù)字原住民來(lái)說(shuō)真的很簡(jiǎn)單

線上學(xué)習(xí)需要用到很多種工具。上海教委的空中課堂，學(xué)校的釘釘，課外興趣班用的 zoom 或矚目……一度讓家長(zhǎng)們抱怨紛紛。但在經(jīng)過(guò)最初的忙亂后，孩子們很快就適應(yīng)了，一個(gè)個(gè)把工具玩得溜到飛起。 

每周六下午 Eva 參加的少年大師班的課程也被搬到了網(wǎng)上。二月盧海第一次嘗試矚目的分組討論功能，我看到孩子們被分進(jìn)不同小組的會(huì)議室后，很自然的共享白板開(kāi)始討論問(wèn)題，就像成年人的視頻會(huì)議一樣。

Eva 的學(xué)校用釘釘，孩子們把各種隱藏功能都被挖掘了出來(lái)，聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)目群、培訓(xùn)群、簽到打卡群等全都玩了一圈。某次我瞄到 Eva 竟然在一個(gè)她的身份為老師的群里給大家布置電競(jìng)打卡的作業(yè)。我還不知道原來(lái)我也能創(chuàng)建一個(gè)自己身份是老師的群呢！ 

看孩子玩這些工具，我總想起《園丁與木匠》一書(shū)中說(shuō)的，孩子的學(xué)習(xí)是探索式的，東看看西逛逛的漫游本身就是在學(xué)習(xí)。以前看 Eva 玩 Minecraft 時(shí)就有這樣的感受，根本搞不清她是怎么摸索出這么多碎片知識(shí)的。這兩個(gè)月，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的探索式學(xué)習(xí)不只發(fā)生在玩游戲時(shí)。

孩子的“運(yùn)用”式學(xué)習(xí)也有不少成果。

上個(gè)月開(kāi)始 Eva 在石墨文檔每天寫(xiě)兩百字左右的小文章，美其名曰《Eva 的靈感寶庫(kù)》。積累多了，開(kāi)始往她自己的公眾號(hào)上發(fā)，例如《動(dòng)物的眼睛》和《防輻射？哈，真的嗎？》。

前幾天我和她聊天，問(wèn)她有沒(méi)有意識(shí)到寫(xiě)靈感寶庫(kù)這些天，她漲了多少本事。她說(shuō)：“打字速度快了？”

我給她列：

• 會(huì)用最基本的 markdown 語(yǔ)法寫(xiě)石墨文檔了

• 想到問(wèn)題會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜答案并且對(duì)信息質(zhì)量的判斷比以前靠譜了

• 為了讓公眾號(hào)文章更好看，會(huì)搜圖、屏幕截圖、編輯圖片

• 會(huì)用公眾號(hào)的后臺(tái)管理功能，包括回復(fù)留言、自定義菜單和設(shè)定贊賞等

……

她仔細(xì)一想，還真都是因?yàn)閷?xiě)靈感寶庫(kù)而學(xué)會(huì)的技能。 

昨晚 Eva 又冒出一個(gè)好主意，要在自己的公眾號(hào)辦一場(chǎng)比賽。說(shuō)做就做，今天上午就發(fā)出了《AHA！設(shè)計(jì)中的奧秘征集賽》，并邀請(qǐng)到四個(gè)老師當(dāng)評(píng)委。

在整個(gè)過(guò)程中，她又解鎖了好幾項(xiàng)新技能，例如用問(wèn)卷網(wǎng)(http://wenjuan.com/)創(chuàng)建問(wèn)卷，在草料二維碼（https://cli.im/）中生成二維碼圖片。公眾號(hào)的自定義回復(fù)也用上了。

以上這些技能，有我做示范教的，也有不少是給了她網(wǎng)址后她自己琢磨出來(lái)的。這些事本身需要的技能還是其次，用技術(shù)來(lái)做之前做不到的事這樣的 mindset，才是更寶貴的財(cái)富。

憂：在電子設(shè)備的包圍中，你的大腦準(zhǔn)備好了嗎？

但這兩個(gè)月我也看到了電子設(shè)備給孩子帶來(lái)的巨大的負(fù)面影響。

很久以前我就給 Eva 講過(guò)游戲化的概念。她知道電子游戲?qū)θ藗冃袨榈膭?dòng)機(jī)有最透徹的研究，很容易就能控制人，所以她玩游戲一直都比較節(jié)制，也會(huì)去覺(jué)察自己有沒(méi)有被游戲控制。偶爾玩多了，我提醒一下也就 OK 了。 

但這回，Eva 被游戲控制住了，有時(shí)半夜里還會(huì)偷玩。雖然能很講道理的和我討論，但總會(huì)破壞自己定下的規(guī)則。動(dòng)不動(dòng)還情緒失控哭鼻子，一副“我也不想可我就是忍不住”的樣子，讓我納悶游戲的“毒性”怎么一下子強(qiáng)了好多。 

后來(lái)我意識(shí)到，和“被游戲控制”有關(guān)的，是電子設(shè)備包圍下，不由自主分神的狀態(tài)。

以前孩子們都有自己的微信賬號(hào)，也在微信群聊天，但畢竟 ipad 玩得不多，一條消息一兩天后回復(fù)是常態(tài)?，F(xiàn)在整天電腦上開(kāi)著釘釘，還有濫用“ding 一下”功能的推波助瀾，孩子們漸漸習(xí)慣了秒回信息。于是，做作業(yè)時(shí)，上課時(shí)，甚至只是路過(guò)書(shū)桌時(shí)，都有可能掉進(jìn)釘釘群，一下子被“ding”住好久。

技術(shù)的發(fā)展是如此迅猛，人類的進(jìn)化完全跟不上技術(shù)的腳步。電子設(shè)備中的光怪陸離，不斷刺激著大腦；習(xí)慣了高強(qiáng)度刺激的大腦，在做低強(qiáng)度刺激事情的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，從而就會(huì)分神，無(wú)意識(shí)地打開(kāi)應(yīng)用。

這個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)都很困難啊。要不然，關(guān)于自控力和專注力的書(shū)也不會(huì)那么暢銷了。在疫情初期，各種讓人憂心的消息鋪天蓋地，我就很強(qiáng)烈的體會(huì)到自己陷入一種信息焦慮狀態(tài)中，半夜刷手機(jī)不睡，而看任何一本正兒八經(jīng)的書(shū)卻變得無(wú)比困難。

所以，如何有意識(shí)的使用電子設(shè)備，如何在在線與離線狀態(tài)中保持平衡，是成年人與孩子都需要做的功課。給孩子的信息素養(yǎng)教育，一定不能少了這一環(huán)。 

我感到慶幸的，就是 Eva 是一個(gè)很講道理的孩子。只要不在鬧情緒中，她會(huì)很樂(lè)意聽(tīng)我講講大腦認(rèn)知科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，然后一起進(jìn)行些嘗試。對(duì)抗電子設(shè)備帶來(lái)的失衡，我們還在探索中。后面我會(huì)專門(mén)寫(xiě)文章講講這個(gè)話題。

思考：要培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、會(huì)終身學(xué)習(xí)的數(shù)字公民

我有時(shí)候會(huì)想，疫情期間的在線教育體驗(yàn)，會(huì)對(duì)孩子今后的生活與學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些影響。

我曾在《計(jì)算機(jī)給孩子賦能，賦的到底是什么能》一文中說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)與鉛筆的類比。雖然孩子也有一些網(wǎng)課，但使用電子設(shè)備，就是在固定的時(shí)間做固定的事。這兩個(gè)月，投影儀整天開(kāi)著，使用電腦就像用鉛筆一樣日常，因而孩子們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的事情也豐富了很多，讓我看到了很多“因計(jì)算機(jī)而強(qiáng)大”的可能。 

孩子們用計(jì)算機(jī)做的各種事情中，學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、社交，大約是最重要的。所以，信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)，應(yīng)該是培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、具有社會(huì)責(zé)任感的數(shù)字公民。 

“終身學(xué)習(xí)“字面上看說(shuō)的是時(shí)間尺度的事，但其實(shí)它首先是空間尺度上的問(wèn)題。學(xué)習(xí)不只發(fā)生在學(xué)校里，生活中處處皆有學(xué)問(wèn)。當(dāng)孩子會(huì)用計(jì)算機(jī)為 TA 頭腦中隨時(shí)冒出來(lái)的問(wèn)題尋找答案，會(huì)試著在計(jì)算機(jī)的幫助下解決真實(shí)世界中的問(wèn)題，那孩子就已經(jīng)準(zhǔn)備好了成為一名終身學(xué)習(xí)者。

網(wǎng)絡(luò)上各種信息和情緒都會(huì)被輕而易舉的放大，所以“社會(huì)責(zé)任感”在數(shù)字世界里更彰顯重要。從最基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)交流禮儀，到安全和個(gè)人隱私，到拒絕網(wǎng)絡(luò)霸凌，到對(duì)證實(shí)偏見(jiàn)和信息繭房的認(rèn)知，都需要一點(diǎn)點(diǎn)的教給孩子。如今我們身處的網(wǎng)絡(luò)世界已太烏煙瘴氣，孩子們需要強(qiáng)大的武器才能在其上打造出美好社區(qū)。

體會(huì)了孩子成天面對(duì)電腦帶來(lái)的喜和憂，想到培養(yǎng)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感的艱巨任務(wù)，我又回頭去看和信息素養(yǎng)有關(guān)的各種標(biāo)準(zhǔn)。深刻感受到，教孩子計(jì)算機(jī)，遠(yuǎn)不只是技術(shù)本身；如何使用這些技術(shù)，才是更需要我們關(guān)注的。關(guān)注這個(gè)話題的老師和家長(zhǎng)們，給我留個(gè)言吧。我們有很多事情需要一起做呢。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“南瓜博士”，作者ElfeXu。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。