芥末堆5月1日文，近日，在騰訊教育舉辦的“強基計劃新政與中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”在線公益研討會上，21世紀(jì)教育研究院副理事長熊丙奇表示，強基計劃不再唯分?jǐn)?shù)論，也不限于招生，而是招生、培養(yǎng)改革相結(jié)合，建立起“共性＋個性＋綜合素質(zhì)評價”的多元評價體系。他認(rèn)為，強基計劃的未來改革應(yīng)朝著招考分離的方向發(fā)展。

自主招生未達(dá)到多元錄取初衷

今年1月份，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》，決定自2020年起，在部分“一流大學(xué)”開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點（也稱“強基計劃”），探索建立基于統(tǒng)一高考的多維度考核評價學(xué)生的招生模式，其中高考成績將占據(jù)綜合成績不低于85%的比例。同時，原有高校自主招生方式不再使用。

研討會上，熊丙奇就《強基計劃與新高考多元錄取政策分析》做了主題分享。他介紹，自主招生從2003年開始試點，最初有22所高校參與，2014年發(fā)展到90所，一直到2019年，招生規(guī)模一直控制在高校招生總計劃數(shù)的5%。其發(fā)展共經(jīng)歷了3個階段。

最開始上述高校在高考前組織筆試、面試，給通過者優(yōu)惠的錄取資格，但考試時間與學(xué)生復(fù)習(xí)有沖突。之后進(jìn)入聯(lián)考階段，由一部分學(xué)校自發(fā)形成一個組織，在成員內(nèi)共同組織考試，考試的成績其他成員學(xué)校也都承認(rèn)，但這一模式引發(fā)高校搶生源的亂象，也沒有解決學(xué)生到處趕考的問題。從2015年開始，高校才把自主招生調(diào)整到高考后進(jìn)行。

熊丙奇認(rèn)為，無論這90所高校的自主招生怎么改，給學(xué)生降分錄取優(yōu)惠的模式并沒有變，自主招生推行時的多元錄取初衷，并沒有達(dá)到。

而高校通過該渠道招進(jìn)來的學(xué)生，卻并沒有后續(xù)的培養(yǎng)方案。且在利益的驅(qū)動下，為了能獲得降分的資格，也出現(xiàn)了一些亂象，“你沒辦法獲得學(xué)科競賽獎項、科創(chuàng)競賽獎項，那么我就用虛假的論文、發(fā)明專利來代替，而且這種現(xiàn)象愈演愈烈”，熊丙奇說，教育部在2019年將其調(diào)整為只有獲得五大學(xué)科競賽省一等獎的才有資格，自主招生的名額從原先的2.5-2.8萬人驟降至5000人左右。

按照原來的模式，自主招生的路會越走越窄。

強基計劃的未來是招考分離

與自主招生相比，強基計劃在招生方式及培養(yǎng)模式上做出不少創(chuàng)新之舉。據(jù)芥末堆此前報道，強基計劃在參與高校、招生專業(yè)、培養(yǎng)模式、報名與錄取方式等方面，均與此前的自主招生模式有所區(qū)別。

熊丙奇表示，強基計劃里，要求高考成績占到85%的權(quán)重，另外的15%，高?？梢詴鶕?jù)自身的培養(yǎng)方向、選拔需求，自行確定評價指標(biāo)，最后按照1:3或其他的投檔入圍比例，綜合評價、擇優(yōu)錄取前面的學(xué)生。而按照教育部規(guī)定，強基計劃放在所有錄取批次之前，這也相當(dāng)于給學(xué)生多一次被錄取的機會。

其認(rèn)為，強基計劃的高考成績占比差異，主要在于強基計劃在全國范圍內(nèi)實施，今年是第一年，綜合評價主要在本省內(nèi)實施，很顯然，決策者希望更加謹(jǐn)慎。今后，隨著強基計劃的逐步推進(jìn)，高考的比重可能會進(jìn)一步下降，?？嫉谋戎貢M(jìn)一步提高。

強基計劃要求高校要有具體的培養(yǎng)計劃，為這些學(xué)生單獨編班、小班化教學(xué)、項目式探究、增強科創(chuàng)能力等?！斑@些學(xué)生，是不允許換專業(yè)的，你在同一大類之間換可以，但換到其他專業(yè)領(lǐng)域則是不被允許的”，熊丙奇說。

熊丙奇認(rèn)為，強基計劃建立起了“共性＋個性＋綜合素質(zhì)評價”的多元評價體系。共性就是統(tǒng)一高考，它反映出了學(xué)生的基本能力，它是重要的標(biāo)準(zhǔn)，但不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是多元標(biāo)準(zhǔn)中的一個；學(xué)生的個性也需要得到展現(xiàn)，比方說學(xué)科競賽獲獎、個性特長等，都會納入到強基計劃的評價體系中來；高中的綜合素質(zhì)評價，加上大學(xué)校測的綜評測試評價，都作為考察指標(biāo)，以實現(xiàn)全方位評價人才。

而對于強基計劃未來改革的方向，熊丙奇希望高校最終能實行招考分離?！皬娀媱潓⒏呖汲煽?、高校校考成績綜合評定錄取，有了招考分離的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，還可以出現(xiàn)一種新的方式，每個高校會提出要求。

比方說你達(dá)到高考分?jǐn)?shù)線多少分以上，你就可以來申請我校，同學(xué)們可以申請多所高校，大學(xué)來進(jìn)行獨立評定、錄取，一個學(xué)生可以獲得多張錄取通知書，并從中選擇一所”，熊丙奇說，這可進(jìn)一步擴大了學(xué)校的招生自主權(quán)、學(xué)生的選擇自主權(quán)，真正建立起了雙向選擇、多元評價的招生錄取方式。