圖源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意

* 來(lái)源：視角學(xué)社（my_perspective）

今天兒子興奮的告訴我，他窗外的櫻花終于開(kāi)了，似乎預(yù)示著疫情要有轉(zhuǎn)機(jī)。這個(gè)季節(jié)，濟(jì)南正是薔薇盛開(kāi)的時(shí)候，滿(mǎn)街到處是瀑布一樣的花墻，而且國(guó)內(nèi)蟄居數(shù)月的孩子們開(kāi)始陸續(xù)復(fù)學(xué)，防控嚴(yán)格的校園里又有了久違的喧鬧。

美國(guó)確診病例數(shù)據(jù)依然在快速增長(zhǎng)，不斷加重留學(xué)生家長(zhǎng)心里深深的憂(yōu)慮。憂(yōu)慮美國(guó)的疫情是否能停下增長(zhǎng)；憂(yōu)慮最終會(huì)有絕大多數(shù)人感染；憂(yōu)慮大學(xué)遲遲無(wú)法回歸；憂(yōu)慮新冠肺炎引發(fā)的危機(jī)很可能才剛剛開(kāi)頭……

時(shí)光倒回到四個(gè)月以前。

1月4日，兒子剛剛來(lái)到匹大，一切是新的開(kāi)始，那時(shí)候，我們不會(huì)料到接下來(lái)的世界會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)花冠一樣的病毒攪得天翻地覆。

農(nóng)歷除夕，兒子給我們看了他一個(gè)人的年夜飯——雞胸肉炒飯，國(guó)內(nèi)的我們滿(mǎn)懷擔(dān)憂(yōu)的看著喜慶的春晚，迎接庚子年的到來(lái)，那天也是武漢封城的第二天，同時(shí)，全國(guó)的醫(yī)療人員已經(jīng)登上了去武漢的飛機(jī)。一周后，美國(guó)針對(duì)疫情嚴(yán)重國(guó)家實(shí)施了入境限制措施。

2月是武漢的至暗時(shí)刻，全國(guó)人民都宅在家里等春天，兒子說(shuō)打算和同學(xué)再當(dāng)一回背包客，周末去逛費(fèi)城。

3月18日，全世界確診20萬(wàn)，喜歡聚會(huì)狂歡的美國(guó)同學(xué)取消了party，兒子告訴我，春假后他們將無(wú)法回到教室，改上網(wǎng)課。

3月26日，全世界已經(jīng)確診50萬(wàn)，國(guó)家發(fā)布限航令，意味著留學(xué)生短期內(nèi)無(wú)法回國(guó)，與此同時(shí)，各個(gè)國(guó)家也處于停航、停運(yùn)、封國(guó)狀態(tài)，世界停擺了，居家令讓世界按下暫停鍵，動(dòng)物們卻走上原本屬于它們的街頭。兒子的室友相繼回家，他開(kāi)始了一個(gè)人的獨(dú)居生活。

而今天，全世界確診340萬(wàn)，死亡24萬(wàn)，美國(guó)確診116萬(wàn)，死亡6.7萬(wàn)，3000萬(wàn)人失業(yè)。專(zhuān)家警告，病毒可能長(zhǎng)期存在。

一切發(fā)生的太快了，2020年將會(huì)成為一個(gè)怎樣的歷史節(jié)點(diǎn)，以后還會(huì)有哪些意想不到的反轉(zhuǎn)，昨天的生活，我們還能回得去嗎。

翻看著幾個(gè)月前兒子在費(fèi)城的留影，那是他疫情前最后一次遠(yuǎn)足，我對(duì)他說(shuō)“那時(shí)候真好，那時(shí)候你看上去真帥”，他嘿嘿笑著說(shuō)，“只有你覺(jué)得我?guī)?，因?yàn)槟闶俏覌尅！?/p>

匹斯堡大學(xué)已經(jīng)結(jié)束這學(xué)期的課程，美國(guó)大部分大學(xué)大致在這個(gè)時(shí)間學(xué)期結(jié)束，之后大學(xué)的更多設(shè)施面臨關(guān)閉。學(xué)生和家長(zhǎng)再一次面臨去留的折磨。受疫情影響，回中國(guó)的航班班次少得可憐，機(jī)票不僅價(jià)格高而且?guī)缀踬I(mǎi)不到，或是需要輾轉(zhuǎn)多地，前兩天曾有一批留學(xué)生因中途遭遇限航而滯留埃塞俄比亞。在這種形勢(shì)下，去留沒(méi)的選，只能留下，但大部分留學(xué)生只是普通中產(chǎn)家庭的孩子，不全是富二代官二代，學(xué)校放假后的生活保障費(fèi)用給部分學(xué)生家庭帶來(lái)新的資金壓力。

前期選擇回國(guó)的高中同學(xué)已經(jīng)結(jié)束隔離到家了，留守的兒子獨(dú)自封閉生活已經(jīng)一個(gè)月，他決定參加暑校課程來(lái)填充這個(gè)充滿(mǎn)未知和孤獨(dú)的長(zhǎng)假。

2020年可能是中國(guó)留學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的最難的一年。這期間，孩子們努力保持樂(lè)觀(guān)，家長(zhǎng)們努力克服焦慮，盡管這很困難，但這一切也許剛剛開(kāi)始，疫情將真切的改變留學(xué)的生態(tài)。

01課程模式

疫情后，留學(xué)生除一小部分被家長(zhǎng)在疫情初期立即招回國(guó)，絕大多數(shù)的學(xué)生，都待在學(xué)校宿舍或租屋里。新冠病毒大流行打亂了高校的教學(xué)活動(dòng)，迫使各個(gè)高校匆忙應(yīng)對(duì)，紛紛開(kāi)啟網(wǎng)課模式，努力將教學(xué)繼續(xù)下去。疫情變成了網(wǎng)課的大練兵，幾乎把所有學(xué)校帶上了網(wǎng)課的快速車(chē)道。這會(huì)無(wú)法逆轉(zhuǎn)地改變?nèi)蘸笕藗儗?duì)于教學(xué)模式的思考，日后網(wǎng)課會(huì)更普及，混合教學(xué)可能是日后常態(tài)。隨之改變的，可能是混合留學(xué)模式的出現(xiàn)：學(xué)生一部分時(shí)間在國(guó)內(nèi)上網(wǎng)課，一部分時(shí)間在國(guó)外上線(xiàn)下課。網(wǎng)課教育，包括直播和視頻錄像轉(zhuǎn)發(fā)兩種，或荒謬或無(wú)奈，教室退縮為電腦屏幕上格子里的小圖。

網(wǎng)課因?yàn)闊o(wú)人管理，沒(méi)有和教授、助教的溝通和互動(dòng)，所以自修的任務(wù)量就加重了，要求學(xué)生們具備強(qiáng)大的自我管理能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按照計(jì)劃按步實(shí)施，做好長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)課程這種新模式的思想準(zhǔn)備。

調(diào)查顯示，超過(guò)75%的學(xué)生說(shuō)，他們認(rèn)為自己沒(méi)有獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；有67%的人說(shuō)，他們認(rèn)為在線(xiàn)授課不如面對(duì)面授課效果好。盡管網(wǎng)課不盡如人意，但外部沖擊迫使我們只有接受現(xiàn)狀并盡快適應(yīng)。

02疫情控制

雖然疫情仍然十分嚴(yán)重，近期美國(guó)多地卻接連出現(xiàn)人群聚集性游行，甚至以全副武裝的方式，要求復(fù)工復(fù)產(chǎn)，反抗“居家隔離”令。

由于文化、制度、生死觀(guān)的差異，歐美國(guó)家不可能動(dòng)用像中國(guó)這樣的國(guó)家權(quán)力來(lái)控制疫情，而如此兇猛的疫情，如果沒(méi)有極限控制，幾乎難以在短期內(nèi)達(dá)到我國(guó)這樣的效果。因此，可以預(yù)期的是，在未來(lái)非常漫長(zhǎng)的一段時(shí)間，在疫苗和特效藥問(wèn)世以前，病毒將長(zhǎng)期肆虐。

在經(jīng)濟(jì)下行、失業(yè)壓力，媒體鼓動(dòng)、自由意愿等效用層疊下，各州已經(jīng)陸續(xù)制定“解封”的政策。美國(guó)將在疫情沒(méi)有完全控制的情況下重啟經(jīng)濟(jì)，這也使之后的疫情控制充滿(mǎn)不確定性。

03政治風(fēng)險(xiǎn)

近年來(lái)， 美國(guó)人對(duì)中國(guó)的敵視程度日益加深。疫情后，留學(xué)家庭可能不得不面對(duì)更多的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)中國(guó)的排斥、民粹主義、種族歧視，將是中國(guó)留學(xué)生面臨的變局，留學(xué)生包括美國(guó)華人遇到的挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越大。受疫情沖擊，美國(guó)會(huì)走向一種更收緊的文化，針對(duì)中國(guó)留學(xué)生的社會(huì)氛圍可能也會(huì)微妙變化，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況是很多美國(guó)人因新冠病毒遷怒中國(guó)。隨著美國(guó)疫情的不斷升級(jí)，觀(guān)念守舊甚至有種族排斥的院?？赡軐?duì)國(guó)際生更歧視。面對(duì)歧視，你無(wú)能為力，無(wú)論你說(shuō)什么做什么，你的皮膚、你的相貌都給你貼上了亞裔和華人的標(biāo)簽。

極端民族主義和民粹主義爆發(fā)，與疫情相伴的國(guó)內(nèi)外大環(huán)境變化，國(guó)內(nèi)外的就業(yè)情況惡化，危難中歸家的愿望，綜合這些因素意味著可能會(huì)有更大的留學(xué)生回國(guó)潮。朋友的兒子15歲，半年前到英國(guó)讀高一，疫情之后輾轉(zhuǎn)回國(guó)，朋友說(shuō)“疫情讓留學(xué)生看到了從未有過(guò)的不確定性，特別是小留學(xué)生更是面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)”他在考慮疫情之后是否還繼續(xù)兒子在英國(guó)的學(xué)業(yè)。在家長(zhǎng)群，還有很多高中的家長(zhǎng)們對(duì)出國(guó)深造充滿(mǎn)爭(zhēng)論。

04專(zhuān)業(yè)限制

“ 全球化將走向終結(jié)”是這段時(shí)間我們聽(tīng)得最多的熱詞。也有人說(shuō)，疫情之后，世界將會(huì)明顯分化和分流，與世界共同價(jià)值觀(guān)存在分歧的國(guó)家將會(huì)逐步轉(zhuǎn)向自閉收縮；而價(jià)值觀(guān)、意識(shí)形態(tài)趨同的國(guó)家將會(huì)在疫情合作中關(guān)系得到加強(qiáng)，未來(lái)持續(xù)協(xié)同發(fā)展。全球化高速發(fā)展了幾十年，分久必合、合久必分，全球化的黃金時(shí)代基本已成為過(guò)去式，疫情之后也許是下一個(gè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的周期的開(kāi)始。

疫情中產(chǎn)業(yè)鏈的制約會(huì)使西方國(guó)家更傾向于自給自足式的經(jīng)濟(jì)模式。疫情后，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、制造業(yè)產(chǎn)能的“去中國(guó)化”將進(jìn)一步加快。教育作為經(jīng)濟(jì)的一部分，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化必然對(duì)留學(xué)生產(chǎn)生深切的影響。早在去年新冠疫情之前，赴美留學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始限制敏感專(zhuān)業(yè)、收緊工作簽證，美國(guó)國(guó)會(huì)議員提出了禁止中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)STEM專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)的議案，甚至傳來(lái)禁止所有中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)留學(xué)的建議傳言，并上升到國(guó)家安全戰(zhàn)略和貿(mào)易戰(zhàn)的一部分，目的是“減少中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)盜竊和間諜活動(dòng)”。如果這樣輿論長(zhǎng)期發(fā)酵，將來(lái)在很多技術(shù)領(lǐng)域、關(guān)鍵領(lǐng)域會(huì)對(duì)中國(guó)人更排斥，實(shí)習(xí)、找工作都可能會(huì)遇到歧視。

05留學(xué)市場(chǎng)

中國(guó)學(xué)生是美國(guó)留學(xué)市場(chǎng)最大的群體，每年貢獻(xiàn)300億美元的資金。2018年以來(lái)，在中美關(guān)系的風(fēng)風(fēng)雨雨中，有些美國(guó)人從中美競(jìng)爭(zhēng)性的角度出發(fā)，認(rèn)為應(yīng)該謹(jǐn)慎培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生。綜合各種因素，美國(guó)高校聯(lián)盟的預(yù)測(cè)今年的國(guó)際生將減少25%，這對(duì)留學(xué)新生將造成重大影響。有消息稱(chēng)，在今年的麻省理工大學(xué)提前錄取榜單中，縮減了中國(guó)內(nèi)地的學(xué)生的數(shù)量。同時(shí)斯坦福大學(xué)取消了在大陸面試計(jì)劃。

但與此同時(shí)，如今受疫情影響，入學(xué)率下降、資金緊張，再加上市場(chǎng)暴跌，全美超過(guò)30%的私立大學(xué)和將近30%的公立大學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了財(cái)政赤字。美國(guó)三大權(quán)威信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)之一的Moody’s Corporation在2020年已經(jīng)將高等教育前景從“穩(wěn)定狀態(tài)”下調(diào)至“負(fù)面”。教育產(chǎn)業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要部分，留學(xué)仍是求學(xué)求發(fā)展的常態(tài)選擇之一。美國(guó)擁有約110萬(wàn)國(guó)際學(xué)生，占大學(xué)生總數(shù)的5.5%，國(guó)際學(xué)生支付的州外學(xué)費(fèi)占學(xué)校總收入的很大一部分。在這種情況下，美國(guó)大學(xué)對(duì)國(guó)際生的需求可能比過(guò)去更強(qiáng)烈。

06就業(yè)圖景

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是獲取知識(shí)的場(chǎng)所，大學(xué)是就業(yè)前的墊腳石。按照傳統(tǒng)觀(guān)念，你選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)，并期待這個(gè)專(zhuān)業(yè)讓你一輩子衣食無(wú)憂(yōu)。然而疫情帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)衰退、企業(yè)倒閉、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、就業(yè)減少等飄忽不定的問(wèn)題讓一切變得不確定，就業(yè)前景也變得更加艱難。在美國(guó)特朗普自上臺(tái)以來(lái)，一直收緊移民政策，疫情爆發(fā)后，中國(guó)留學(xué)生身處移民、高科技、病毒源頭等熱點(diǎn)問(wèn)題的聚焦點(diǎn)。為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)輿論等多重壓力，特朗普政府已暫停60天移民簽證，同時(shí)考慮終止OPT簽證，禁止留學(xué)生在美國(guó)工作，把留學(xué)生作為一項(xiàng)政策砝碼。

迫于嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多留學(xué)生除了主修專(zhuān)業(yè)，考慮再修一個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)，除了拓展專(zhuān)業(yè)和精進(jìn)學(xué)業(yè)，留學(xué)生還在努力熟悉兩種文化，力圖有能力在兩種文化體系切換，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。變局下，我們不得不更多的反思教育和社會(huì)的關(guān)系，以更現(xiàn)實(shí)的眼光看待教育。

07留學(xué)生要不要政治站隊(duì)

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。疫情以來(lái)，中美病毒溯源的爭(zhēng)論，價(jià)值觀(guān)的沖突、日益升級(jí)的口水仗，政治的紛爭(zhēng)從未間斷過(guò)，很多國(guó)家磨刀霍霍要求賠償，面對(duì)喧囂的爭(zhēng)吵，鋪天蓋地的疫情報(bào)道，身處象牙塔的留學(xué)生，有無(wú)可能遠(yuǎn)離政治，做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)“一滴水，怎么知道洪流的方向呢”。的確，歷史洪流中，我們都是被命運(yùn)裹挾的小人物，一滴水根本無(wú)法抵擋洶涌而來(lái)的大潮。從日云曾告訴大家：“即使是一片樹(shù)葉，你是否掙扎過(guò)，你想向哪個(gè)方向掙扎”。關(guān)于留學(xué)生要不要政治站隊(duì)，留學(xué)生的第一任務(wù)是要完成學(xué)業(yè)，同時(shí)也應(yīng)有自己獨(dú)立的判斷和思考。

從個(gè)人層面，留學(xué)生不必帶著國(guó)家之間的爭(zhēng)執(zhí)心態(tài)，爭(zhēng)當(dāng)受歧視者受迫害；也不能招搖、炫富，或?yàn)榱苏蔑@自己的身份，以戰(zhàn)斗姿勢(shì)為人處事，非要事事和同學(xué)老師犯沖，很多時(shí)候這只能激發(fā)反感，未必能改變他人的觀(guān)點(diǎn)，不要把別人的不屑理睬，誤判為把人家辯得啞口無(wú)言。留學(xué)生更主要的身份應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，理應(yīng)學(xué)好自己的功課，誠(chéng)摯待人，做學(xué)校事務(wù)主動(dòng)的參與者和組織者，而不是被動(dòng)的受害者和抱怨者。既然選擇留學(xué)，就要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，這才應(yīng)該是留學(xué)生不要忘記的初心。

從國(guó)家層面來(lái)看，相比政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系，教育和文化關(guān)系是消除雙方誤會(huì)、減輕敵意、緩解緊張局勢(shì)的紐帶，是兩國(guó)相互理解的基石。美國(guó)是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)走向強(qiáng)大的，而且美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力離不開(kāi)源源不斷的國(guó)際學(xué)生流入，龐大的留學(xué)市場(chǎng)是中美關(guān)系的重要支柱之一。對(duì)中國(guó)留學(xué)生采取限制措施是雙刃劍，如果中國(guó)學(xué)生在美國(guó)不受歡迎，將導(dǎo)致越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生轉(zhuǎn)向英國(guó)，加拿大和澳大利亞等國(guó)接受教育。

在中美沖突、社會(huì)撕裂、糾紛升級(jí)等多重疊加下，疫情后的留學(xué)生態(tài)已然改變，我們是否已經(jīng)為迎接挑戰(zhàn)做好了準(zhǔn)備或作出某種調(diào)整。毋庸置疑，留學(xué)仍是求學(xué)求發(fā)展的常態(tài)選擇之一，有時(shí)我們會(huì)感嘆孩子們生不逢時(shí)，但危機(jī)和變局中，孩子們也會(huì)收獲克服困難和面對(duì)孤獨(dú)的能力；自我認(rèn)知并作出改變的能力；深度思考和成熟判斷的能力；甚至是探索激情和發(fā)揮潛能的能力。

面對(duì)變幻不定的局勢(shì)，留學(xué)生更應(yīng)審視度勢(shì)，做出最適合自己的準(zhǔn)備，這些也是教育的一部分。

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