新冠肺炎確診人數(shù)全球第三的英國(guó)，一方面宣布學(xué)校將從6月1日開(kāi)始逐步復(fù)課，另一方面諸如劍橋大學(xué)等大學(xué)也宣布將取消2020-21學(xué)年的線下大班課。

赴英留學(xué)將面臨怎樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，是計(jì)劃留學(xué)的學(xué)生、家長(zhǎng)和國(guó)際教育工作者共同關(guān)注的問(wèn)題，也一定程度上折射出國(guó)際教育的全球發(fā)展趨勢(shì)。

英國(guó)是世界第二大留學(xué)目的地國(guó)。根據(jù)HESA（Higher Education Statistics Agency）的數(shù)據(jù)，2018/19學(xué)年，在英國(guó)讀大學(xué)的國(guó)際學(xué)生人數(shù)高達(dá)48萬(wàn)。而且，英國(guó)政府預(yù)計(jì)，到2023年，留學(xué)生數(shù)量將突破60萬(wàn)人。

但是，突如其來(lái)的新冠疫情，給英國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的前景蒙上了一層陰影。新冠肺炎確診人數(shù)全球第三的英國(guó)，一方面宣布學(xué)校將從6月1日開(kāi)始逐步復(fù)課，另一方面劍橋大學(xué)等學(xué)校也宣布將取消2020-21學(xué)年的線下大班課。

在黃湘雯女士看來(lái)，英國(guó)教育界應(yīng)對(duì)疫情的答卷，以及英國(guó)政府抗疫的結(jié)果，將直接影響此后中國(guó)學(xué)生赴英留學(xué)的意向。

黃湘雯女士是英國(guó)愛(ài)哲教育創(chuàng)始人，曾任英國(guó)教育周刊總經(jīng)理、英國(guó)大使館文化教育處英國(guó)教育推廣總監(jiān)，是英國(guó)教育體系和教育產(chǎn)業(yè)的資深從業(yè)者，同時(shí)也是一位留英學(xué)生的媽媽。

在近期的一次對(duì)話中，她通過(guò)分析英國(guó)國(guó)際學(xué)生的歷史和最新調(diào)研數(shù)據(jù)，評(píng)述疫情期間英國(guó)教育界的應(yīng)對(duì)策略，觀察疫情對(duì)跨文化溝通與合作的影響，她認(rèn)為，疫情帶來(lái)的留學(xué)沖擊正不斷綿延，也讓許多低齡學(xué)子的家長(zhǎng)重新審視“留學(xué)”的意義。

留英趨勢(shì)：短期放緩，長(zhǎng)期仍有增長(zhǎng)空間

就目前的情況來(lái)說(shuō)，黃湘雯女士認(rèn)為，疫情帶來(lái)的影響和SRAR相比，有過(guò)之而無(wú)不及。

回顧上一次的SARS疫情，在其沖擊之下，赴英留學(xué)的人數(shù)在2004年和2005年出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，分別是-4%和-14%，且一直到2006年和2007年才轉(zhuǎn)為小幅的正增長(zhǎng)，分別2%和3%。直到2008年之后，隨著全國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，留英人數(shù)以兩位數(shù)增長(zhǎng)的速度保持了十多年。

而根據(jù)British Council和Studyportals在2020年4月分別公布的調(diào)研顯示，疫情確實(shí)在影響有留學(xué)意向的學(xué)生們的決定。

例如，Studyportals的數(shù)據(jù)顯示，40%來(lái)自印度、巴基斯坦、尼日利亞等留學(xué)輸出國(guó)的學(xué)生都將因?yàn)橐咔榉艞壛魧W(xué)計(jì)劃；而B(niǎo)ritish Council的調(diào)查則顯示24%的中國(guó)學(xué)生將取消留學(xué)計(jì)劃，39%的中國(guó)學(xué)生仍在觀望中，僅有37%的學(xué)生還是會(huì)堅(jiān)持出國(guó)留學(xué)計(jì)劃。

而在同樣的調(diào)查中，個(gè)人安全已經(jīng)成為留學(xué)時(shí)最重點(diǎn)考慮的因素。例如有87%的人認(rèn)為個(gè)人安全是留學(xué)決策中重點(diǎn)考慮的因素，有79%的人認(rèn)為留學(xué)目的地的健康和醫(yī)療水平也非常重要。

而在疫情之前，中國(guó)家庭在留學(xué)決策過(guò)程中往往以教育質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)能力和職業(yè)發(fā)展出路作為權(quán)重更高的考慮因素。

黃湘雯女士總結(jié)，這次疫情可能會(huì)帶來(lái)短期和長(zhǎng)期兩方面的一些效應(yīng)。

短期而言，大學(xué)在9月能否順利開(kāi)學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。對(duì)于很多有留學(xué)意向的學(xué)生和已經(jīng)身在英國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，9月能不能正常開(kāi)學(xué)，將是左右他們觀望態(tài)度的關(guān)鍵因素。

長(zhǎng)期而言，在未來(lái)的2~3年，整體的留學(xué)市場(chǎng)可能會(huì)經(jīng)歷“萎縮-復(fù)蘇”這樣一個(gè)過(guò)程。

疫情下的英國(guó)教育亮點(diǎn)頻頻

這次的疫情不僅影響著每一個(gè)人的工作和生活，同時(shí)也影響到了英國(guó)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

隨著各類(lèi)標(biāo)化考試陸續(xù)取消，大學(xué)首先改變了自己的招生要求，允許學(xué)生以預(yù)估成績(jī)來(lái)申請(qǐng)。

具體的做法是，校內(nèi)組織一些在線考試，由老師給出學(xué)生的預(yù)估分，加上老師的評(píng)語(yǔ)，用于大學(xué)申請(qǐng)。

黃湘雯女士還用牛津大學(xué)的例子，解釋了大學(xué)如何在使用預(yù)估分的過(guò)程中保證公平。

對(duì)牛津大學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的預(yù)測(cè)成績(jī)?cè)谏暾?qǐng)過(guò)程中非常重要，為了防止出現(xiàn)老師故意給高分的情況，大學(xué)建立了專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的是往年老師給的預(yù)估成績(jī)和學(xué)生最終的A-Level考試成績(jī)。

如果學(xué)校的預(yù)估成績(jī)一直虛高，那么學(xué)校在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的評(píng)分就會(huì)逐漸下降，大學(xué)在接到申請(qǐng)時(shí)也會(huì)參考這個(gè)評(píng)分。

所以，本著對(duì)學(xué)校聲譽(yù)負(fù)責(zé)的態(tài)度，老師們都不會(huì)選擇給虛高的預(yù)估成績(jī)。這樣，也保證了大學(xué)申請(qǐng)時(shí)的公平。

此外，黃湘雯女士認(rèn)為，大學(xué)還改變了教學(xué)模式，同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)術(shù)資源共享、師生身心健康、大學(xué)報(bào)考，以及高校研究團(tuán)隊(duì)和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作等方面都交了一份答卷。

而英國(guó)大學(xué)這份答卷的分?jǐn)?shù)，以及英國(guó)政府抗疫的結(jié)果，將會(huì)是直接影響中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向的根本原因。

英國(guó)大學(xué)自三月中下旬開(kāi)始，就陸續(xù)將面授課程改成了網(wǎng)絡(luò)授課，與此同時(shí)，大學(xué)也修改了考試模式。

英國(guó)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課主要還是通過(guò)Skype for Business、Zoom、Microsoft Teams等平臺(tái)開(kāi)展，配合學(xué)校原有的學(xué)生管理系統(tǒng)，大學(xué)在課程講授、課堂互動(dòng)、作業(yè)管理、學(xué)生反饋等方面效果還是能夠讓大多數(shù)學(xué)生滿意的。

考試方面，英國(guó)大學(xué)也取消了部分考試，或改為提交論文的方式，讓學(xué)生獲得學(xué)期內(nèi)的評(píng)分。

然而，疫情還是讓參與研究性質(zhì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們無(wú)法進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室或研究所開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究工作，這一點(diǎn)也是接下來(lái)英國(guó)大學(xué)需要考慮備選改進(jìn)方案的一個(gè)領(lǐng)域。

除了教學(xué)模式上的改變外，英國(guó)大學(xué)在疫情期間也針對(duì)學(xué)生資源共享、師生身心健康、大學(xué)報(bào)考和醫(yī)療研究方面也有不同的舉措。

黃湘雯女士舉了一些例子：

1. 劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)先后開(kāi)放了全部或部分有版權(quán)許可的電子版高等教育教材、專(zhuān)業(yè)期刊和研究文獻(xiàn)；

2. 英國(guó)大學(xué)委員會(huì)提出了疫情期間高等教育社區(qū)師生安全、身心健康等領(lǐng)域提出了指引性文件，并鼓勵(lì)英國(guó)大學(xué)制定相關(guān)政策來(lái)支持教職員工和學(xué)生免于被暴力或被虐待的風(fēng)險(xiǎn)；

3. 英國(guó)教育部因疫情原因取消了2020年A-Level（相當(dāng)于高考）和GCSE（相當(dāng)于中考）的考試，并制定了相關(guān)細(xì)則以確保大學(xué)錄取時(shí)的公平性；

4. 牛津大學(xué)團(tuán)隊(duì)的疫苗研究已經(jīng)初現(xiàn)成果；紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)和謝菲爾德大學(xué)為醫(yī)學(xué)院學(xué)生在線舉辦畢業(yè)典禮并鼓勵(lì)學(xué)生參與NHS一線抗疫工作。

5. 更值得一提的是，中小學(xué)也并未退縮。例如英國(guó)頂級(jí)私立學(xué)校伊頓公學(xué)就為當(dāng)?shù)豮ey works的子女在疫情期間開(kāi)放校園和教學(xué)的機(jī)會(huì)等。

英國(guó)的中小學(xué)在此次疫情中的表現(xiàn)也有亮眼之處。

首先是家校溝通非常到位。不僅是疫情期間，在以往學(xué)校就已經(jīng)在家校溝通上下了很多功夫。不僅每周會(huì)有 newsletter或者 mailing list來(lái)報(bào)告孩子的學(xué)習(xí)情況，疫情期間，更是幾乎每天都和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

其次是學(xué)生身心健康（well being）工作很到位。在英國(guó)教育部的指導(dǎo)下，英國(guó)對(duì)于在線教育過(guò)程中，老師的行為，以及學(xué)生的行為都做了非常詳細(xì)的指引。

舉個(gè)比較極端的例子，比如說(shuō)對(duì)于五年級(jí)以下這種未成年人學(xué)生，和老師進(jìn)行單獨(dú)交流的時(shí)候，一定要有家長(zhǎng)在場(chǎng)，以防老師或者學(xué)生做出一些不合適的行為。

另外，很多中小學(xué)每周都會(huì)安排老師跟學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，確保學(xué)生在身心健康的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是身體不適，或是在線教育中的不良反饋，都可以和老師溝通。

未來(lái)：留學(xué)與否，是多方面的考量

黃湘雯女士認(rèn)為，整體而言，影響留學(xué)意向的因素有很多。

短期來(lái)看，部分學(xué)生和他們的家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)橐咔榛蚪虒W(xué)模式放棄留學(xué)。

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求可能還是中國(guó)家庭消費(fèi)中不可或缺的一個(gè)領(lǐng)域。

對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)，留學(xué)決策的影響因素更為復(fù)雜，不僅包括國(guó)內(nèi)教育環(huán)境的變化，還包括家庭經(jīng)濟(jì)條件、孩子的陪伴和監(jiān)護(hù)、孩子的獨(dú)立性、升學(xué)壓力、學(xué)業(yè)甚至人生規(guī)劃等等。

對(duì)于低齡留學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都是下了很大決心讓孩子們小小年紀(jì)出國(guó)的，對(duì)留學(xué)的期望值也很高。同時(shí)，英國(guó)優(yōu)質(zhì)私立中小學(xué)在疫情期間對(duì)學(xué)生的關(guān)注和學(xué)校整體表現(xiàn)也非常出色。

對(duì)于尚未決定留學(xué)的低齡學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，出于健康安全考慮，疫情應(yīng)該是讓這部分家庭暫緩了孩子的留學(xué)計(jì)劃。

但黃湘雯女士認(rèn)為，大多數(shù)已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)或適應(yīng)英國(guó)私立中小學(xué)教育的孩子，回國(guó)學(xué)習(xí)恐怕同樣是一個(gè)艱難的選擇。

不過(guò)，對(duì)于赴英留學(xué)讀研究生的群體來(lái)說(shuō)，接下來(lái)的選擇反而變多了。可以選擇在國(guó)內(nèi)讀研，或者先工作再讀研，避開(kāi)疫情的影響。這個(gè)群體短期的留學(xué)意向可能會(huì)變?nèi)酢?/p>

還有一些大學(xué)計(jì)劃推出“線上學(xué)位”。例如，杜倫大學(xué)就將從2020-21學(xué)年開(kāi)始對(duì)所有的課程進(jìn)行改革，以便學(xué)生可以從網(wǎng)上獲取所有的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)劃將削減約25%的面對(duì)面教學(xué)，有的學(xué)生將只能在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其他學(xué)生則要將線上和線下課程結(jié)合在一起。

黃湘雯女士說(shuō)：“我認(rèn)為這是件好事，至少為部分沒(méi)有留學(xué)時(shí)間或有經(jīng)濟(jì)壓力但想獲得海外學(xué)歷的人提供了機(jī)會(huì)。但這個(gè)課程是否能夠獲得成功，除了要看消費(fèi)者個(gè)體的接受程度外，還要看中國(guó)政府層面以及企業(yè)用人單位對(duì)海外高校在線課程的認(rèn)可度?！?/p>

此外，黃湘雯女士還提到，出國(guó)留學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生很有可能會(huì)遇到歧視。雖然英國(guó)整體的社會(huì)環(huán)境是相對(duì)平穩(wěn)的，但語(yǔ)言上的歧視、不公正的對(duì)待，或者態(tài)度上的冒犯都仍然存在。黃湘雯女士自己就接到了不少家長(zhǎng)的詢問(wèn)。

根報(bào)道，今年1-3月，英國(guó)警方一共接到了超過(guò)260起針對(duì)中國(guó)人的犯罪事件，包括羞辱、搶劫、騷擾和犯罪破壞，比前兩年同期激增了近3倍。

黃湘雯女士提醒有留學(xué)意向的家庭和孩子，這種文化沖突帶來(lái)的歧視、質(zhì)疑等現(xiàn)象是出國(guó)后幾乎必然會(huì)經(jīng)歷的事。如何回應(yīng)這樣的問(wèn)題，如何發(fā)出自己的聲音，如何影響他人，都是作為留學(xué)生應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，在留學(xué)決策過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子的考慮角度在疫情之下發(fā)生改變是很正常的事。黃湘雯女士認(rèn)為，除此以外，其實(shí)疫情背景也是一次非常好的家庭案例教學(xué)的話題。疫情之下，除了恐慌和害怕，我們還可以考慮更多的事情。

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