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芥末堆文,6月28日,教育部發(fā)布《全國(guó)普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2018年度)》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》),指出高校本科教育教學(xué)工作存在人才培養(yǎng)中心地位未完全落實(shí)等問題,其中提到,高校教授為本科生授課比例僅為77.11%。
據(jù)悉,《報(bào)告》基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)和全國(guó)1000余所普通高校本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告,以本科教育教學(xué)質(zhì)量為主線,采用海量數(shù)據(jù)挖掘、多維案例分析、大規(guī)模問卷調(diào)查等方法,由教育部教育督導(dǎo)局委托教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心研制完成。
《報(bào)告》顯示,2018年,高校博士學(xué)位教師占比38.21%,較2017年增長(zhǎng)1.5個(gè)百分點(diǎn);行業(yè)背景教師占比17.68%,較2017年增長(zhǎng)5.8個(gè)百分點(diǎn);輔導(dǎo)員隊(duì)伍規(guī)模從2017年的58750人增加到2018年的65571人。
同時(shí),上述樣本中,高校累計(jì)開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課達(dá)到144.17萬門,累計(jì)建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)示范中心1210個(gè)、校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地22.6萬個(gè)。截至2018年底,452所高校增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生達(dá)30.49萬人次。線上課程資源建設(shè)方面,教育部認(rèn)定國(guó)家精品在線開放課程1291門,上線慕課數(shù)量達(dá)到8100門。
《報(bào)告》指出,部分高校本科教育教學(xué)工作尚存諸多問題。其中,部分高校對(duì)人才培養(yǎng)中心地位的落實(shí)保障度不夠,制度保障教學(xué)、全員服務(wù)教學(xué)等落實(shí)不到位,高校教授為本科生授課比例僅為77.11%。去年9月,教育部高教司司長(zhǎng)吳巖在北京外國(guó)語大學(xué)非洲學(xué)院和亞洲學(xué)院成立儀式上透露,教育部將出臺(tái)新規(guī),大學(xué)教授和副教授連續(xù)3年不給本科生上課,將清理出教師系列。
《報(bào)告》透露,部分高校慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式應(yīng)用不足,高校專業(yè)課小班化課堂(30人及以下)平均開設(shè)率僅為29.11%。
此外,部分高校課程學(xué)習(xí)難度、挑戰(zhàn)度不高,考核方式單一、重結(jié)果輕過程,2016—2018年,高校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平。
在師德師風(fēng)建設(shè)上,部分高校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)力度不夠,個(gè)別教師不能認(rèn)真履職盡責(zé),學(xué)術(shù)不端行為仍有發(fā)生,師德考核在教師考核評(píng)價(jià)中被弱化。高校在職稱評(píng)聘、職務(wù)考核、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)、資源分配等方面依然強(qiáng)調(diào)“帽子、課題、成果、經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)項(xiàng)”等指標(biāo),人才培養(yǎng)成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚未得到充分體現(xiàn)。
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