圖源：圖蟲創(chuàng)意
2020年新冠疫情席卷全球，美國作為疫情最嚴(yán)重的國家之一，再加上中美關(guān)系的緊張，導(dǎo)致今年美國留學(xué)局勢(shì)更加撲朔迷離。美國留學(xué)的黃金時(shí)代是否結(jié)束等問題也在國際教育領(lǐng)域內(nèi)被廣泛討論。
2020年5月，世界級(jí)領(lǐng)先的全球管理咨詢公司麥肯錫發(fā)布了最新的美國新生入學(xué)報(bào)告《McKinsey’s Student Enrollment Survey》，反映了美國家庭在疫情情況下對(duì)2020年秋季入學(xué)持有的態(tài)度和觀點(diǎn)，希望給行業(yè)人士啟示的同時(shí)，也可以為國際學(xué)生提供參考。
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新冠疫情爆發(fā)造成了全世界范圍內(nèi)的生活、學(xué)業(yè)難題。目前美國所經(jīng)歷的公共衛(wèi)生危機(jī)和經(jīng)濟(jì)破壞讓整個(gè)高等教育系統(tǒng)陷入混亂。在此期間，各大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者們迅速做出回應(yīng)，將線下課程暫時(shí)轉(zhuǎn)為線上。但是新學(xué)期的到來又提出了新的問題——2020-2021學(xué)年秋季學(xué)期是否開始面授課？線上授課的情況下學(xué)費(fèi)該如何收??？
一般來講，大學(xué)的第一年課程對(duì)學(xué)生的經(jīng)歷有重大意義，在線授課的條件下，學(xué)生的創(chuàng)造力和服務(wù)意識(shí)提升受到影響。而學(xué)費(fèi)在四年制公立學(xué)校的年收入中占比26%，在私立大學(xué)中占比35%，所以校領(lǐng)導(dǎo)人在制定秋季計(jì)劃的時(shí)候必須考慮到以上因素帶來的影響。
申請(qǐng)人數(shù)與往年持平，入學(xué)率可能降低
麥肯錫從入學(xué)率、入學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)校選擇、遠(yuǎn)程教學(xué)接受度以及對(duì)學(xué)校的影響這幾個(gè)方面展開調(diào)研，得出以下結(jié)論。
01、近期穩(wěn)定，未來未知
對(duì)美國大學(xué)來說，秋季學(xué)期最大的特點(diǎn)是“不確定性”。許多申請(qǐng)者尚未確定將要申請(qǐng)哪所學(xué)校以及是否按時(shí)入學(xué)。這些不確定都給大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者和招生人員的規(guī)劃帶來了挑戰(zhàn)。
麥肯錫調(diào)研報(bào)告顯示，截止2020年5月，大概有8%的學(xué)生放棄入讀美國全日制學(xué)士學(xué)位課程（full-time bachelor’s degree program）。但這部分全日制生源的空缺被7%的原計(jì)劃攻讀非全日制（Part-time）、2年制課程（two-year program）和不打算攻讀大學(xué)的學(xué)生填補(bǔ)。因此總體上美國大學(xué)今年秋季入學(xué)的申請(qǐng)量只減少了1%，申請(qǐng)人數(shù)基本與往年持平。
此外，報(bào)告顯示，目前美國本土群眾整體上對(duì)于疫情的發(fā)展持相對(duì)樂觀態(tài)度。其中37%的學(xué)生認(rèn)為生活將在3個(gè)月內(nèi)恢復(fù)正常，27%的學(xué)生認(rèn)為恢復(fù)正常生活需要5個(gè)月。
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02、申請(qǐng)者的首選學(xué)校發(fā)生變化
自2020年1月開始，美國約有21%的本國申請(qǐng)者改變了他們的首選學(xué)校（First-Choice School）。在這些學(xué)生中，44％表示希望可以就讀于學(xué)費(fèi)更低的學(xué)校；30％希望學(xué)?？梢噪x家更近，以便特殊情況下及時(shí)回家；36％希望可以避開COVID-19爆發(fā)區(qū)域。此外，其他影響學(xué)生改變首選學(xué)校的因素中，畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì)、不同城市的生活體驗(yàn)、按時(shí)畢業(yè)的不確定性和遠(yuǎn)程授課質(zhì)量分別占比為18%、15%、11%和10%。
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選擇學(xué)校距離家庭住址50英里以內(nèi)的學(xué)生增加了11%，而選擇離家500英里以外的學(xué)生減少了7%。這種轉(zhuǎn)變恰好順應(yīng)了1月到4月以來的趨勢(shì)，即在一切尚未確定之時(shí)，申請(qǐng)者偏好根據(jù)學(xué)校規(guī)模、第一位置、出行方式等因素而變化。
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03、疫情對(duì)申請(qǐng)者對(duì)心態(tài)產(chǎn)生了影響
新冠疫情對(duì)美國本土學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，很大一部分學(xué)生表示疫情影響了他們進(jìn)入大學(xué)的準(zhǔn)備狀態(tài)、意愿和能力。例如，45%的學(xué)生表示新冠疫情對(duì)他們的情緒和心理產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的影響；30%的學(xué)生對(duì)是否有能力支付學(xué)費(fèi)表示擔(dān)心；近33%的受訪學(xué)生對(duì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的準(zhǔn)備狀態(tài)表示擔(dān)憂，因?yàn)樵诟咧械年P(guān)鍵一年里學(xué)習(xí)受到了不可預(yù)見的干擾。
此外，麥肯錫的研究結(jié)果還顯示了人種和收入之間的差異。例如，41%的西班牙裔或拉丁裔學(xué)生表示其上學(xué)能力受到了嚴(yán)重或極其嚴(yán)重的影響；來自低收入家庭的學(xué)生中，有40%的人也有同樣的情況。這比一般人群高出10%到11%。
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04、秋季學(xué)期面臨更多不確定性
盡管在疫情暴發(fā)期間，所有大學(xué)都通過在線授課保證了教學(xué)的進(jìn)行，但在線授課還是為學(xué)生和學(xué)校帶來了不確定性。
在所有受訪學(xué)生中，相較于54%的學(xué)生表示已經(jīng)為線下授課做好了準(zhǔn)備，只有25％的學(xué)生表示可以接受在線授課。此外，只有23％的學(xué)生對(duì)在線授課的教學(xué)質(zhì)量有信心，19%的學(xué)生認(rèn)為可以在遠(yuǎn)程環(huán)境中建立人際關(guān)系。因此，麥肯錫認(rèn)為學(xué)生的這些擔(dān)憂加劇了秋季招生的不確定性，并且更改申請(qǐng)計(jì)劃的學(xué)生人數(shù)可能會(huì)增加一倍以上。
麥肯錫調(diào)研報(bào)告顯示，15％的學(xué)生表示可能至少延遲入學(xué)一個(gè)學(xué)期，45％的學(xué)生表示可能會(huì)選擇另一所學(xué)校，但是只有14%的學(xué)生表示不會(huì)改變計(jì)劃，剩余的38%的學(xué)生目前處于觀望考慮的狀態(tài)。
這是因?yàn)樯暾?qǐng)者普遍擔(dān)心線上授課的教學(xué)質(zhì)量和校園生活體驗(yàn)的缺失。如果學(xué)校只能開放線上課程，32%的學(xué)生表示會(huì)選擇線上課程更優(yōu)的學(xué)校；25%的學(xué)生將會(huì)選擇擁有更多就業(yè)資源的院校。此外，29%的學(xué)生認(rèn)為線上課程減少了上學(xué)產(chǎn)生的交通成本；還有83%的學(xué)生希望學(xué)校能夠在一定程度上減免學(xué)費(fèi)。
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05、在線授課引起更多不公平現(xiàn)象
尤其令人擔(dān)憂的是，學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境中能否取得成功與家庭收入水平有關(guān)。麥肯錫調(diào)研報(bào)告顯示，在低收入家庭群體中，只有不到一半（約40%）的學(xué)生表示能夠獲得必要的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)設(shè)備，而來自高收入家庭的學(xué)生中，這一比例為72%。
此外，在低收入家庭群體中，只有56%的學(xué)生表示有穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)接入，45%的學(xué)生表示家庭環(huán)境可以支持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，而這一比例在高收入家庭群體中分別為77%和64%。
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06、美國高校將面臨巨額虧損
通常美國高校大一新生約占本科學(xué)生總量的16%。麥肯錫調(diào)研報(bào)告顯示，2020年秋季入學(xué)的大一新生數(shù)量或?qū)⒁驗(yàn)榫€上授課的原因下降15%。這將導(dǎo)致美國大學(xué)的財(cái)政收入減少將近70億美金，折合人民幣約500億元。麥肯錫測(cè)算，如果美國高校本科所有年級(jí)的學(xué)生入學(xué)率下降20%，那么美國高校將面臨高達(dá)190億美元，折合人民幣約1300億元的巨額虧損。
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學(xué)?？梢栽趺醋觯?/h3>
隨著學(xué)校面臨著是否開放的問題，大學(xué)的入學(xué)率還是未知。但是對(duì)于學(xué)生來說，高等教育機(jī)構(gòu)的決定影響著學(xué)生的安全以及教學(xué)質(zhì)量等方面的因素。所以在接下來的幾個(gè)月，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)致力于理解并解決學(xué)生們的擔(dān)憂。
01、與學(xué)生溝通并提供附加資源
麥肯錫調(diào)研報(bào)告顯示，關(guān)于學(xué)校如何能獲得學(xué)生的好感，52％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校可以通過舉辦虛擬會(huì)議、輔導(dǎo)以及活動(dòng)獲得，42％的人則認(rèn)為學(xué)校提供清晰的溝通和響應(yīng)能力獲得。因此，學(xué)校應(yīng)通過各種“接觸點(diǎn)”主動(dòng)與學(xué)生溝通。
此外，學(xué)生也可以通過學(xué)校組建的虛擬活動(dòng)構(gòu)建學(xué)生社區(qū)，加強(qiáng)彼此之間的交流。36%的學(xué)生將第一年的虛擬學(xué)生聚會(huì)作為他們建立社區(qū)的首選；21%的學(xué)生選擇組建虛擬學(xué)生組織；另有21%的受訪者選擇了虛擬導(dǎo)師，例如與已經(jīng)返校學(xué)生的一起活動(dòng)。
許多學(xué)生沒有做好進(jìn)入大學(xué)前的心理準(zhǔn)備和學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，因此學(xué)校也可以通過提供心理健康咨詢以及社會(huì)服務(wù)方面的幫助可以填補(bǔ)這一空白。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^開啟視頻咨詢、在線游覽工具等在擴(kuò)大宣傳范圍。
02、幫助學(xué)生解決疫情帶來的各種問題
高等教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定分配計(jì)劃，確保有需要的學(xué)生及時(shí)得到援助，并與學(xué)生團(tuán)體和組織協(xié)調(diào)，以確保具有資金風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生知曉此事。因此，大學(xué)應(yīng)該開發(fā)部署一個(gè)易于使用的學(xué)生門戶網(wǎng)站，幫助學(xué)生解決有關(guān)申請(qǐng)資格、日期和費(fèi)用等常見問題。
03、幫助學(xué)生適應(yīng)在線授課模式
對(duì)于沒有上網(wǎng)設(shè)備或穩(wěn)定上網(wǎng)條件的學(xué)生，學(xué)?？梢钥紤]為學(xué)生在線授課的支持。學(xué)?？梢蕴峁┵徺I補(bǔ)助、電腦和網(wǎng)絡(luò)租賃服務(wù)，或者直接為資源不足的學(xué)生購買和借出設(shè)備。此外，學(xué)?？梢詾榕c州政府及機(jī)構(gòu)合作，以請(qǐng)求政府的支持。
本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“新學(xué)說”，作者Hans。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。
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