圖源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：有間大學(xué)（ID：youjian-university），作者：瓜子

高考676分，文科全省前五，你會怎么選擇學(xué)校和專業(yè)？

今年高考，湖南耒陽的留守女孩鐘芳蓉考出了這個(gè)好成績。

受曾任敦煌研究院院長樊錦詩先生的影響，計(jì)劃未來要讀研深造、做考古研究的鐘芳蓉，報(bào)考了北京大學(xué)考古專業(yè)。

這個(gè)決定不禁讓廣大吃瓜群眾為女孩心生“擔(dān)憂”：

“怎么會選這種冷門專業(yè)，姑娘要現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)啊?！?/p>

“普通人家的孩子，就別讀文科了吧?！?/p>

“考這么高的分不去讀經(jīng)管，真的可惜了?！?/p>

言下之意，中學(xué)選擇文科，路就已經(jīng)夠窄了，好不容易在高考中把握到機(jī)會，卻沒能及時(shí)扭轉(zhuǎn)方向，進(jìn)入更可能大富大貴的商科，反而走向了文科更深處。

這樣的文科生，是不是在自討苦吃？

總有人說，“文科生，前途堪憂”

“文科生太慘了”，這大概是每個(gè)學(xué)文之人都逃不掉的魔咒。

從高中文理分科時(shí)選擇文科那刻起，就有人開始“提醒”你：

恭喜你，選擇了一條擁擠而狹窄的路。

面對高考，他們向來被稱作超高壓選手，他們的傷疤年年都有人一遍又一遍地揭開。

文科的“僧多粥少”現(xiàn)象，越來越嚴(yán)重。/圖蟲創(chuàng)意

雖然從各省往年文理科報(bào)考人數(shù)來看，讀文科的人數(shù)普遍比讀理科的少。以2013年安徽、河北兩省為例，前者文科生人數(shù)為21.4萬，理科生人數(shù)為29.7萬；

后者34.3萬考生中，選12.3萬人選了文科，22萬人選了理科。

但對比一下兩省當(dāng)年的本科錄取率：安徽本科批次共錄取文科考生5.1萬人，理科考生13.6萬人，錄取率分為別24%和46%；

河北本科招生計(jì)劃為文科4.4萬人（35%），理科11.2萬人（51%）。

不僅如此，文科考生沖進(jìn)好學(xué)校的難度，也遠(yuǎn)高于理科生。如果你是2015-2017年的湖北高考生，想要沖進(jìn)一本大學(xué)，走文還是走理，機(jī)會差得可不是一點(diǎn)兩點(diǎn)。

當(dāng)然，這對全體文科生來說，早已是家常便飯。

2015年-2017年湖北省參加高考文理科人數(shù)和錄取人數(shù)統(tǒng)計(jì)。/高三網(wǎng)截圖

諸多事實(shí)和數(shù)據(jù)都在敲打著文科生們，為了擠上好大學(xué)，他們必須要比理科同學(xué)考取更高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)候，這一差距會被拉高到五六十分甚至上百分。

同樣考了六百多分，當(dāng)理科生心潮澎湃地許下了清北復(fù)交的心愿時(shí)，一旁的文科生估計(jì)很難笑出來。

2019年高考，多省文理科分?jǐn)?shù)線相差懸殊。

好不容易過關(guān)斬將迎來大學(xué)畢業(yè)、面向廣闊的求職市場，又有擔(dān)憂的聲音冒出來：

文科生崗位普遍少、待遇大多不高，找工作比理工科學(xué)生難多了。

面對長三角地區(qū)應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會，2014屆的文科生有些迷惘。招聘會共推出的20375個(gè)崗位中，理工科背景的畢業(yè)生需求數(shù)約占六成，文科背景的畢業(yè)生需求數(shù)僅約占兩成。

在麥可思發(fā)布的《2020中國大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中，今年本科就業(yè)的綠牌專業(yè)，即就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的增長型專業(yè)，基本是計(jì)算機(jī)技術(shù)、電氣工程等清一色的理工科行業(yè)。

與之相反的紅牌專業(yè)，則多被文科專業(yè)占領(lǐng)，其中法學(xué)更是連續(xù)三屆都沒有離開紅牌。

隨著搬磚工齡的增長，文科生還會被繼續(xù)提醒：你和理工科學(xué)生混得差距將越來越大。

數(shù)據(jù)還顯示，本科專業(yè)類中計(jì)算機(jī)類專業(yè)月收入持續(xù)增長并居榜首，工作五年月薪達(dá)到13790元，工程類、電子信息類專業(yè)工作三年和五年的月收入也漲勢喜人。

隨著近年人工智能等新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，就業(yè)市場對計(jì)算機(jī)類、電子信息類等專業(yè)相關(guān)人才需求旺盛，薪資之優(yōu)越當(dāng)然勢不可擋，這一點(diǎn)，文科行業(yè)的紅利顯然難以匹敵。

在前路難、沒前途這件事上，文科生向來是受盡非議與同情的靶心人物。

說得好像只要不碰文科，人人都前程似錦一樣

除了被說慘，文科生還長久地背負(fù)著一種成見——

一位通信專業(yè)博士、微博大V@奧卡姆剃刀曾這么描述過它：絕大多數(shù)選文科的同學(xué)，并不是因?yàn)楦鼝酆梦膶W(xué)歷史，而是因?yàn)閿?shù)理化學(xué)不明白。所以，在文理分班時(shí)，就進(jìn)行了一次智商篩選。

換言之，學(xué)生們大都是出于學(xué)不好理科無奈，才上了文科的道兒。

這顯然是站在單一角度上，帶著所謂理科生的優(yōu)越感，而釋放出的偏見。

光說有人學(xué)不好理科才去了文科，為什么要否定很多人是出于興趣而學(xué)文，也不說有人是學(xué)不好文科而選了理科？

文科的學(xué)習(xí)從不意味著淺顯單一、死記硬背，想學(xué)好文史類知識，記憶能力很重要，但邏輯思考能力、信息的搜集整合輸出能力，以及知識面的多元化等都必須在線。

也有人說，文科應(yīng)試比理科簡單得多，多寫就能拿高分。

實(shí)際上，文理學(xué)科各有特點(diǎn)，考試難度也有所不同，文科則難在分?jǐn)?shù)區(qū)分度低——想脫穎而出拿特高分，或因?yàn)槭д`拿了超低分都不容易。加上報(bào)錄比本來就低，文科的競爭反而更加殘酷。

“文科考試，不就是背多分？”/圖蟲創(chuàng)意

當(dāng)然，退一步來看，將文理兩科簡單粗暴地分割成兩個(gè)對立的陣營，本身就是錯(cuò)誤的。

盡管在升學(xué)的抉擇中存在文理分化，但在一個(gè)人應(yīng)有的教育里，不管是數(shù)理思維還是文科素養(yǎng)，都是不可缺少的部分。

各路薪酬榜、就業(yè)排行，也在不斷給人們渲染一種錯(cuò)覺——似乎只要不選文科，就能大富大貴了。

實(shí)際上，一騎絕塵的程序員們尚能在市場需求的紅利下，享受著優(yōu)越的待遇與前景，但對于大多數(shù)普通理工科學(xué)子來說，好的出路仍然不易覓得——這對文理科同樣適用。

畢竟，爭取一份理想的職業(yè)的機(jī)會，最終靠的不是你學(xué)了哪門專業(yè)、讀的文科理科，而是你在這個(gè)專業(yè)上做得有多好。

求職路上，專業(yè)只是門檻，能力才是關(guān)鍵。/圖蟲創(chuàng)意

對于那位報(bào)讀了北大考古專業(yè)的女孩，你如果非要?jiǎng)裢巳思?，那可真是瞎操心了?/p>

論求學(xué)選擇，頂配的師資、設(shè)施、科研水平——拜托，這是北京大學(xué)考古專業(yè)，top高校中的top專業(yè)。非要質(zhì)疑，請先考上了再說吧。

論未來出路，哈佛大學(xué)歷史學(xué)博士@林蕾Lei提到，其所了解的北大考古出身的人，有在國內(nèi)外高校做考古或藝術(shù)史教授的，有在北京故宮博物院做研究員的，有在上海、倫敦、香港各大拍賣行做古董鑒定和估價(jià)的，有在紐約經(jīng)營畫廊、做藝術(shù)品管理的。

上述諸位，還都是沒轉(zhuǎn)行、直接利用了自己的考古背景的，還有轉(zhuǎn)行的、自己創(chuàng)業(yè)的，這里面哪個(gè)不是生活無虞、中產(chǎn)以上？

有人說，考古學(xué)就像一場跨越時(shí)空的對話。/圖蟲創(chuàng)意

再說了，一個(gè)人出路也大可以與專業(yè)無關(guān)，可以通往任何方向，歸根到底，它還是取決于個(gè)人的能力有幾何。

被嫌棄的文科

其實(shí)，與其說文科生被吐槽得體無完膚，不如說文科教育自身處境尷尬。

文科存在感的消亡，很大程度上繞不開上世紀(jì)50年代高校界的一次大動作，院系調(diào)整。

當(dāng)時(shí)高教的調(diào)整方向是將“培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和學(xué)校師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)院，整頓和加強(qiáng)綜合大學(xué)”。

到1952年底， 全國有3/4的院校完成調(diào)整，綜合性院校大幅減少，文、理、工分割的專門性大學(xué)取而代之。

南京大學(xué)的社會學(xué)系曾在50年代院系調(diào)整中被逐步取消。/圖蟲創(chuàng)意

學(xué)科方面，工科大大加強(qiáng)，學(xué)生人數(shù)達(dá)到全國數(shù)量的35.4%，成為各科學(xué)生之首，改變了先前以文法科為主的院校及學(xué)科結(jié)構(gòu)，一定程度上適應(yīng)了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)政治建設(shè)的發(fā)展。

但隨著時(shí)間推移以及這一模式的愈加固化，消極效應(yīng)開始在文科上顯現(xiàn)，它一路遭遇降維打擊，社會學(xué)被取消，法學(xué)、商科也大大受損。

到了國內(nèi)高教的另一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，90年代的擴(kuò)招，綜合性高校建設(shè)成為被推崇之路——規(guī)模越大，學(xué)科越多，能爭取的教育經(jīng)費(fèi)越多。

在這種情況下，文科學(xué)科突然被“重視”起來，為了迅速變高變壯，諸多高校甚至是理工類院校匆匆大辦低成本就能擴(kuò)張起來的文科院系。

盲目擴(kuò)張，文科受損傷。/unsplash

學(xué)科數(shù)量的確實(shí)現(xiàn)了飛升，很可惜，這更像是一場低質(zhì)量的大躍進(jìn)。

從衰落到膨脹，伴隨著功利主義的逐漸滲入，數(shù)十年過后，文科的低迷并不是一個(gè)意外的結(jié)果。

文科和文科生的明天會好嗎

如此看來，文科的路該走向哪里？

當(dāng)下的文科發(fā)展依然面臨新的壓力。自去年起，高校開始取消文科自主招生，而后的強(qiáng)基計(jì)劃面向的專業(yè)多為理工科；一些院校文科專業(yè)，如清華大學(xué)今年開始停招新聞專業(yè)、會計(jì)專業(yè)本科生。

一時(shí)間，唱衰文科的聲音又響起，但與其只看到了文科被削減，不如仔細(xì)再想想，高校文科教育自身的確需要進(jìn)化。

文科教育發(fā)展本身也存在瓶頸。/unsplash

就學(xué)習(xí)模式而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育仍是大學(xué)課堂的主流；從實(shí)用性、面向就業(yè)來看，過往的文科教育大多重理論輕實(shí)踐，深度不足，也不夠接地氣。

要明白，文科人才的培養(yǎng)，需要時(shí)間的沉淀，需要靜水深流；它也可以面向市場，成為一門實(shí)用技術(shù)。

2018年，教育部高教司提出“新文科建設(shè)”，有學(xué)者認(rèn)為，新文科的發(fā)展要回應(yīng)新需求，促進(jìn)融合化，如嘗試與人工智能、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)等新科技的交融。

擁抱技術(shù)是一條路，注重學(xué)術(shù)深度、培養(yǎng)高層次理論人才，也是不能忽視的方向。

文科的發(fā)展，需要擁抱多元。/unsplash

同時(shí)，文科不應(yīng)只是文科生的文科，更需融入全體學(xué)生的高質(zhì)量通識教育中。

去年，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)在“科技人文發(fā)展專家咨詢會”中表示要大力發(fā)展新文科，校長包信和院士提出，“培養(yǎng)的引領(lǐng)型人才不僅需要具備較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，還需擁有人文智慧和科技倫理”。

清華大學(xué)今年4月也舉行了文科機(jī)構(gòu)建設(shè)座談會，統(tǒng)籌思考大文科發(fā)展的整體布局。校長邱勇表示，正是因?yàn)榍迦A文科的發(fā)展，清華才成為真正意義上的綜合性大學(xué)。

理科院校發(fā)展文科，不能再走回昔日盲目擴(kuò)張的老路。

理工科院校也不能忽視人文教育的建設(shè)。/圖蟲創(chuàng)意

文科教育可以改革煥新，人文素養(yǎng)可以從基礎(chǔ)教育開始重視起來，但這離人們會認(rèn)為“文科生也有好出路”，還有一段不小的距離。

首先，什么是好的出路？

女孩選擇北大考古專業(yè)引發(fā)的爭論，就透露出了大眾心中答案的一致：

考入名校，必須選擇一個(gè)最熱門的專業(yè)，它能為你帶來百千萬高收入，讓你躋身一線城市有房有車、衣食無憂的中產(chǎn)隊(duì)伍。

我們當(dāng)下生活完全被市場化、市場力量籠罩一切的社會，塑造了這種單一的未來觀，它尤其挫傷了人文學(xué)科，也將本該充滿理想的大學(xué)“改造”成大工廠，生產(chǎn)出一批又一批年輕的社會螺絲釘。

但從現(xiàn)實(shí)生活上來看，對大多數(shù)人來說，長大成人后要自己討生活、成家、養(yǎng)育后代，著眼于錢途的出路觀其實(shí)也很合理。

在這樣的環(huán)境里，“我覺得我自己不需要很多錢”、“從小就喜歡歷史和文物”，女孩的選擇更像是一個(gè)詩意的童話。

也是因?yàn)槿绱?，一個(gè)對她來說平靜隨心的決定，卻在焦慮的互聯(lián)網(wǎng)世界攪起了一陣波瀾。

那個(gè)新聞下面，還有位網(wǎng)友寫下了一則留言。

他覺得，“讀書最大的意義，就是能夠擁有對人生的自主選擇權(quán)，去最好的學(xué)校，讀自己喜歡的專業(yè) ，何其有幸”。

如果能抱著這樣的信念，不管一個(gè)人擁有的是什么樣的未來，一定都不會太差。

參考資料

[1] 新文科: 時(shí)代需求與建設(shè)重點(diǎn),樊麗明,中國大學(xué)教學(xué),2020.05

[2] 文科大學(xué)生轉(zhuǎn)型發(fā)展的+影響因素及對策,范香立 魏 麗,黑龍江教育,2017(10)

[3] 文科大學(xué)生就業(yè)競爭力及提升途徑,劉金升 王曉軍,科教文匯,2020.02

[4] 一文科專業(yè)全班42人5人找到工作,沈陽日報(bào),2014.01.03

[5] 理科沙文主義從何而來：文科衰落的歷史與現(xiàn)實(shí),張之琪,界面文化,2018.02.28

[6] 大學(xué)洗牌60年——回眸1952年院系大調(diào)整,雷頤,南方人物周刊

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