圖源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：黑板洞察（ID：heibandongcha），作者：張雪玲

清華和北大幾乎可以代表國(guó)內(nèi)教育綜合水平最高的院校，是無數(shù)家長(zhǎng)心目中的“白月光”。“清北”也逐漸演變成了一個(gè)“標(biāo)簽”，成為大眾談?wù)摰脑掝}。對(duì)于教培機(jī)構(gòu)而言，“清北名師”究竟是營(yíng)銷噱頭，還是確有其事？

01、清北標(biāo)簽化，進(jìn)入教培營(yíng)銷混戰(zhàn)

對(duì)于清北老師的討論，并不是最近幾個(gè)月才爆發(fā)。早在2016年，人大附中公布新招錄教師名單，16人均為清北等名校畢業(yè)的碩博士生。2019年9月，深圳中學(xué)公布2019屆擬聘用的28名應(yīng)屆畢業(yè)生名單，其中10人來自北大，5人來自清華，28個(gè)畢業(yè)生中共4個(gè)博士，24個(gè)碩士。此時(shí)人們討論的是，清華北大畢業(yè)生當(dāng)教師是否屈才？

公立名校注重教師人才的吸納或許還說的過去，真正引發(fā)新一輪討論的，是清北人開始大量涌入私立或教培機(jī)構(gòu)。2019年底，深圳南山外國(guó)語學(xué)校（集團(tuán)）高級(jí)中學(xué)發(fā)布2020屆畢業(yè)生擬聘名單，20個(gè)錄取者中，有19人畢業(yè)自清華、北大，其中有13人為清北本碩連讀，另外1人為北師大本碩連讀，20人均為碩士以上學(xué)歷。此時(shí)人們討論的是，私立學(xué)校吸納高材生，有失平衡，是否會(huì)導(dǎo)致公立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和資源下降？

到了今年我們看到，大批量的清北名師如雨后春筍般出現(xiàn)在各家教培機(jī)構(gòu)的首推名單中，一些認(rèn)定清北老師的教培機(jī)構(gòu)甚至直接將“清北”二字融入機(jī)構(gòu)名稱中。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)披露的數(shù)據(jù)顯示，這樣的K12教育機(jī)構(gòu)共有7家。在這7家中，清北老師有，但全是清北老師似乎也不盡然。但有實(shí)力的機(jī)構(gòu)一直都希望能夠吸納更多的清北生，例如前段時(shí)間，就有機(jī)構(gòu)憑借兩百萬年薪起步的招聘啟事，迅速出圈，得到了眾多網(wǎng)友關(guān)注。

不僅如此，在快手、抖音等短視頻平臺(tái)上，還有許多教育從業(yè)者的昵稱為清華XX、北大XX。此類教育帳號(hào)粉絲通常都在10w+，清華北大似乎確實(shí)是一個(gè)不用過多解釋的金字招牌。但清北畢業(yè)從事教育的畢業(yè)生真的有這么多嗎？清北畢業(yè)的老師就一定會(huì)教么？

02、真的有那么多清北人，“參戰(zhàn)”么？

清北畢業(yè)生都去哪了

我們粗略的把從事教育行業(yè)的畢業(yè)生去向分為三類，分別是公立學(xué)校、民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。公立學(xué)校屬于事業(yè)單位，能夠解決事業(yè)編制。民辦學(xué)校和機(jī)構(gòu)因?yàn)闊o法解決編制問題，所以一直以來都憑借高薪吸引清北生加入。

近三年清北畢業(yè)生從事教育行業(yè)人數(shù)逐年增多，教育行業(yè)已經(jīng)成為清北畢業(yè)生中較高的就業(yè)領(lǐng)域之一。但是仔細(xì)觀察我們發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生選擇高等教育事業(yè)單位或中初教育事業(yè)單位任職，真正選擇入職教培機(jī)構(gòu)或民辦學(xué)校的畢業(yè)生寥寥無幾，以北大為例，三年人數(shù)雖然也在遞增，但三年總共只有50人。教培機(jī)構(gòu)的大肆營(yíng)銷，使得外界誤以為真的有如此多的清北生加入，其實(shí)每年比例不足0.3%。所以清北畢業(yè)生流向私立學(xué)校對(duì)于“超級(jí)中學(xué)”的產(chǎn)生，影響或許沒有大眾想象中的那么大。教培機(jī)構(gòu)或許也沒有那么多“真材實(shí)料“的清北老師。

03、無限量供應(yīng)的“清北名師

帶著對(duì)“清北名師”的疑惑，我們收集到了三位教培機(jī)構(gòu)資深一線從業(yè)者，了解到了以下一些觀點(diǎn)。

如此包裝

其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，大肆宣傳清北名師的機(jī)構(gòu)幾乎都在線上。無論真假，這樣的機(jī)構(gòu)都在用老師的實(shí)力說話。課程開啟后，老師需要接受屏幕后無數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。如果用戶體驗(yàn)尚可，那么是不是清北名師就已經(jīng)不重要了。同樣的道理也適用于教培機(jī)構(gòu)此前關(guān)于人大附、衡水中學(xué)等等知名公辦學(xué)校老師的宣傳標(biāo)簽。

身處教培機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)一線的郭老師給我們舉了這樣一個(gè)例子，如果一個(gè)包裝后的“清北”老師一節(jié)課對(duì)應(yīng)500個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生收費(fèi)50元，那么僅一節(jié)課的營(yíng)收就能輕松過萬。長(zhǎng)此以往，利潤(rùn)可觀；對(duì)于教師而言，薪資待遇同樣水漲船高；對(duì)于學(xué)生而言，課程生動(dòng)易懂、教學(xué)效果顯著，如此看來是一件三方互利共贏的好事。但是這樣的薪資可能并不會(huì)讓真正的清北畢業(yè)老師滿意。當(dāng)然，并不是說所有的清北老師都是這么包裝出來的。有些機(jī)構(gòu)往往會(huì)玩這樣一個(gè)貓膩，對(duì)其“清北名師”作出許多解釋，例如清北名師“帶隊(duì)”、教出過清北學(xué)生的老師等等。

老師到名師存在距離

高薪聘請(qǐng)的清北老師肯定存在，此類老師多做一對(duì)一培優(yōu)課程，因?yàn)閮?yōu)秀高校學(xué)生或畢業(yè)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)不能理解普通學(xué)生或者差生為什么消化不了基本的知識(shí)點(diǎn)，存在一定的教學(xué)障礙。都說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，老師的畢業(yè)院校固然是衡量受教育程度的標(biāo)準(zhǔn)，但是能夠把自己懂得的知識(shí)明確的講解給學(xué)生才是至關(guān)重要的。雖然清北或其余院校學(xué)生和師范生在大學(xué)期間所接受的培訓(xùn)教育幾乎完全不同，但如今教師資格證容易考取，教師行業(yè)壁壘看起來似乎沒有那么明顯，“清北”就自然而然成為了一個(gè)噱頭。

尤其是隨著如今在線教培機(jī)構(gòu)向線下發(fā)展，機(jī)構(gòu)逐漸意識(shí)到，四五線城市缺少好的老師，一些家長(zhǎng)對(duì)于教育機(jī)構(gòu)品牌認(rèn)知不明顯、對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)員數(shù)量并不關(guān)注。家長(zhǎng)關(guān)心的，只有讓自己孩子考一個(gè)好大學(xué)。就如“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”之類的廣告語，機(jī)構(gòu)需要向低線城市家長(zhǎng)展示看得懂、聽得懂的廣告，“清北名師”就是這樣例子。名師，即名望高的老師、培訓(xùn)師。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)、惠及學(xué)生，而不該是憑借畢業(yè)清北，一步登上名師之列。

結(jié)語

在收集過程中，一位受訪老師這樣的一席話同樣引人深思，“如果大量的清北名師就是清北的畢業(yè)生，都進(jìn)入教育行業(yè)了，那么自己的孩子辛辛苦苦努力學(xué)了這12年，最終的目標(biāo)是什么呢？孩子的目標(biāo)都是以后準(zhǔn)備成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師嗎？”

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