*來源：騰訊教育（qq_edu），作者熊丙奇

最近，一張2018年初杭州市余杭區(qū)招聘公示圖引起熱議——名單里清一色都是來自清華、北大的碩博畢業(yè)生，去向多是“街道辦”這樣的基層部門。有人質(zhì)疑，這是清華北大畢業(yè)生“屈就”“大材小用”。

對此，余杭區(qū)委組織部回應(yīng)，這是出于余杭經(jīng)濟社會發(fā)展需要，尤其是數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、社會治理工作繁重的需要，并非大材小用；這樣做，也能改善干部隊伍結(jié)構(gòu)、提升干部隊伍整體素質(zhì)。杭州余杭區(qū)大量引進清華北大等國內(nèi)外名校畢業(yè)生的做法已持續(xù)多年，區(qū)一級負責(zé)人親自帶隊到清華北大招聘畢業(yè)生也早已是慣常做法。

概括起來，對于“清華北大畢業(yè)生到街道工作”，主要有以下不同觀點。一是這些清華北大畢業(yè)的碩博，本科不一定是清華、北大，清華北大的本科生，質(zhì)量比清華北大的碩博高，二是這是杭州余杭的街道辦，不是大家想象中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦，也是人才競爭十分激烈的地方；三是這是自主擇業(yè)，雙向選擇的結(jié)果，清華北大畢業(yè)生也只能到街道辦就業(yè)，說明現(xiàn)在就業(yè)很艱難，不能再以過去的觀點看待就業(yè)了。

這些觀點，包括不能再以過去的觀點看待就業(yè)，都沒有擺脫“名校情結(jié)”，潛意識里還認為清北畢業(yè)生就業(yè)就該高人一等。而進入高等教育普及化時代后，必須消除的就是“名校情結(jié)”，尤其是“唯清華北大是尊”的教育觀與人才觀。

認為這些碩博畢業(yè)生，本科不是清華、北大，這是“第一學(xué)歷崇拜（歧視）”。高考中各地都存在清華北大崇拜，把有多少學(xué)生考進清華北大作為當(dāng)?shù)氐闹匾逃?，社會輿論普遍認為，只要考進清華、北大，就是人生的贏家，今后不愁好工作。

相對來說，社會對清華北大碩博的認可度，并沒有對清華北大的本科生認可度高，其主要原因是，清華碩博有不少來自普通本科院校，而清北崇拜主要針對高考，認為高考競爭激烈，能進清華北大的都是頂級高手。事實上，對于其他985高校、211院校的畢業(yè)生，不少用人單位都要追查第一學(xué)歷，如果是985院校博士畢業(yè)，但本科是普通本科院校，用人單位就可能以各種理由不錄用。因此，對于清華北大碩博到街道辦工作，心存第一學(xué)歷崇拜者，也就懷疑這些碩博本科非清華北大。

清華北大畢業(yè)生能選擇到余杭的街道辦工作，必然會考慮薪酬待遇、工作環(huán)境、事業(yè)發(fā)展空間，對于有這么多畢業(yè)生選擇到余杭工作，實在不必強調(diào)杭州余杭對人才的吸引力。此事引發(fā)爭議，從根本上說，是很多“吃瓜”群眾，還想當(dāng)然地認為北大清華畢業(yè)生就一定要從事什么工作，只要不符合他們的設(shè)定，就會質(zhì)疑。我國高等教育已經(jīng)進入普及化時代，可全社會的教育觀和人才觀，還停留在精英教育時代，用精英教育思維對待普及化時代的高考、高等教育以及高校畢業(yè)生就業(yè)。

我國高等教育在過去20年時間中，實現(xiàn)了從精英教育時代到普及化時代的跨越，今年，高考報名人數(shù)1071萬，錄取人數(shù)將超1000萬。在18歲到22歲的同齡人中，大學(xué)生已經(jīng)超過非大學(xué)生。在高等教育精英化時代，大學(xué)生成為一個人的身份，還存在某種合理性，畢竟大學(xué)生少；而進入高等教育普及化時代，再把大學(xué)生作為身份，并把以前對大學(xué)生的認識強加到今天的大學(xué)生身上，就會出現(xiàn)諸多問題。

也有一些人意識到這一問題，于是強調(diào)名校身份，認為大學(xué)生雖然多了，但名校學(xué)生還是有限，“清北崇拜”、“名校情結(jié)”就是這么來的。這其實還是高等教育精英時代的學(xué)歷情結(jié)。而從高等教育精英時代進入高等教育普及時代，最需要破除的就是“學(xué)歷情結(jié)”?！皩W(xué)歷情結(jié)”會把高等學(xué)校分為三六九等，制造社會的焦慮，也誤導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展——一些考進名校的學(xué)生認為靠名校學(xué)歷就可以輕松找到好工作，不再努力學(xué)習(xí)，普通本科院校的學(xué)生則想著考研進名校提升就業(yè)競爭能力，這導(dǎo)致高等教育出現(xiàn)學(xué)歷泡沫，而社會用人單位對各學(xué)歷層次畢業(yè)的高校畢業(yè)生并不滿。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力的高校畢業(yè)生，對推動社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻有限，也就無法創(chuàng)造更多的崗位給新畢業(yè)大學(xué)生。

發(fā)展高等教育，不能再盯著學(xué)歷，而必須聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量。社會評價人才，也不能再以學(xué)歷識人，要重視人才的能力。

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