圖源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意

據(jù)了解，中國(guó)0-8歲的兒童數(shù)量約為1.2億，其中有80%的家長(zhǎng)愿意讓孩子在6歲以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)，啟蒙英語(yǔ)賽道已步入“準(zhǔn)紅?！彪A段。

從2019年起，啟蒙英語(yǔ)AI互動(dòng)課大勢(shì)已來(lái)。課程無(wú)需直播老師，上課時(shí)間更靈活，以錄播視頻、3D課件、觸屏、音效、視覺(jué)等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合AI口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)，打造游戲化互動(dòng)練習(xí)，以抓住孩子的興趣點(diǎn)和注意力，并檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。 

近年來(lái)市場(chǎng)上的10家熱門(mén)啟蒙英語(yǔ)AI課，其3大主流應(yīng)用場(chǎng)景都運(yùn)用的一項(xiàng)技術(shù)——口語(yǔ)評(píng)測(cè)。其中，有多家機(jī)構(gòu)選擇接入馳聲兒童英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)測(cè)引擎。據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該技術(shù)根據(jù)小朋友的聲學(xué)特征和韻律特征訓(xùn)模而成，評(píng)分結(jié)果更貼近老師對(duì)兒童的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。真人老師錄播上課視頻結(jié)合馳聲口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)進(jìn)行練習(xí)測(cè)驗(yàn)的形式，能夠大幅降低優(yōu)質(zhì)師資的成本壓力。

在小朋友零基礎(chǔ)的情況下，家長(zhǎng)也更愿意嘗試較低成本的學(xué)習(xí)課程。而標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)啟蒙AI課在降低師資成本的情況下，客單價(jià)相對(duì)降低，獲客也相較容易，便于機(jī)構(gòu)迅速鋪設(shè)市場(chǎng)和下沉渠道，為規(guī)?；瘮U(kuò)張帶來(lái)可能性。

【場(chǎng)景一：自然拼讀/趣味拼讀+英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)】

音素級(jí)糾正發(fā)音，讓孩子學(xué)有所得

提高用戶(hù)滿(mǎn)意度和續(xù)費(fèi)率

0-3歲是兒童培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)境的最佳時(shí)期。目前，啟蒙英語(yǔ)設(shè)置的拼讀課中，設(shè)置得比較多的課程為自然拼讀和趣味拼讀兩種。這類(lèi)課程可以培養(yǎng)孩子的音感和拼讀習(xí)慣。 

自然拼讀（Phonics教學(xué)法）側(cè)重讀寫(xiě)訓(xùn)練，以音素為單位，根據(jù)單詞的字母進(jìn)行拼讀，不依賴(lài)音標(biāo)，是一種增進(jìn)閱讀能力和理解力的教學(xué)法。趣味拼讀，則是指先學(xué)元音、輔音，再搭配學(xué)單詞的做法。

在口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，微小的發(fā)音錯(cuò)誤往往容易被忽略。從源頭開(kāi)始，幫助孩子們練習(xí)發(fā)音也許是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。音素是根據(jù)語(yǔ)音的自然屬性劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，馳聲評(píng)分引擎可以精確到音素級(jí)，發(fā)音詞表接近30萬(wàn)，兼顧了一個(gè)單詞從原型、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)、英音、美音等各種場(chǎng)景的發(fā)音需求，準(zhǔn)確又高效，尤為適合拼讀課程。 

【場(chǎng)景二：繪本朗讀/分級(jí)閱讀+英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)】

巧妙功能設(shè)計(jì)，打造歡樂(lè)口語(yǔ)練習(xí)場(chǎng)景

增加趣味交互，提升用戶(hù)粘性 

那些句型工整、重復(fù)性高、簡(jiǎn)單常用、韻律感和節(jié)奏感強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不但適合“磨耳朵”輸入，讓孩子逐漸習(xí)慣語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律，也適合朗誦，尤其適合零基礎(chǔ)的低幼齡孩子。

但是，低幼齡的孩子專(zhuān)注力低，光有動(dòng)聽(tīng)的聲音和色彩斑斕的圖片，孩子們只是被動(dòng)地接收，但卻無(wú)法參與其中。借助馳聲口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)可增設(shè)朗讀或者問(wèn)答環(huán)節(jié)，加強(qiáng)孩子們的參與度。

此外，小朋友英語(yǔ)發(fā)音和成人有諸多不同之處。聲學(xué)特征方面：音調(diào)高、發(fā)音不飽滿(mǎn)；韻律特性方面：?jiǎn)卧~之間停頓時(shí)間長(zhǎng)，容易多讀、漏讀，句子中的升降調(diào)、停頓等也不如成人容易掌握。

為此，馳聲開(kāi)發(fā)了幼兒?jiǎn)卧~和幼兒句子兩個(gè)評(píng)測(cè)內(nèi)核，方便啟蒙英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品接入，這也讓功能開(kāi)發(fā)和交互設(shè)計(jì)具有更多可能性。此時(shí)，課程不僅是知識(shí)的“輸出”，更通過(guò)語(yǔ)音“輸入”的方式，讓孩子與書(shū)本產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，積極開(kāi)口朗讀并得到鼓勵(lì)的感覺(jué)，可以讓產(chǎn)品更有溫度，讓課程真正充滿(mǎn)互動(dòng)。 

2018年8月起，馳聲與某知名繪本教育平臺(tái)合作，將口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)接入其AI課程，提升課程的互動(dòng)性和科技感，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)爆發(fā)式增長(zhǎng)，付費(fèi)用戶(hù)規(guī)模已達(dá)到近百萬(wàn)。疫情期間，該平臺(tái)月評(píng)分請(qǐng)求次數(shù)和錄音時(shí)長(zhǎng)連連翻升，用戶(hù)對(duì)口語(yǔ)測(cè)技術(shù)的喜愛(ài)和依賴(lài)持續(xù)加深。從數(shù)據(jù)來(lái)看，2020年7月的月評(píng)分請(qǐng)求次數(shù)是2019年12月的10.69倍，同期月錄音時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)7.34倍。 

（注：該數(shù)據(jù)出自馳聲語(yǔ)音云平臺(tái)）

【場(chǎng)景三：課堂互動(dòng)+英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)】

實(shí)時(shí)互動(dòng)評(píng)分反饋，為學(xué)習(xí)效果“把脈”

讓家長(zhǎng)看見(jiàn)成長(zhǎng)每一步，產(chǎn)品更具價(jià)值

許多啟蒙英語(yǔ)AI課中，更多注重“聽(tīng)”，孩子開(kāi)口表達(dá)的機(jī)會(huì)比較少，更多依賴(lài)家長(zhǎng)陪伴輔導(dǎo)。

市面上比較成功的AI互動(dòng)課，都會(huì)為課程設(shè)置明晰的培養(yǎng)目標(biāo)和成體系教學(xué)系統(tǒng)，比如在一節(jié)課中，每3分鐘就會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，借助口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)讓孩子專(zhuān)注在內(nèi)容之中。孩子只有完成當(dāng)前階段的任務(wù)練習(xí)后，才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。 

這種“打怪升級(jí)”模式的互動(dòng)課程，更具趣味性，。同時(shí)，馳聲口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)可以記錄孩子的每次練習(xí)過(guò)程，細(xì)至每個(gè)單詞、每個(gè)音素的發(fā)音情況，讓家長(zhǎng)清晰看見(jiàn)孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步。