圖片來源:新華社
“找不到工作就填靈活就業(yè)”“碰到核查就說在做自媒體”……半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),盡管教育部門明令禁止,但高校軟硬兼施讓學生用“就業(yè)證”換“畢業(yè)證”,用好看的就業(yè)率裝點門面等現(xiàn)象依然存在。
1.靈活就業(yè)是塊磚,哪里需要哪里搬
統(tǒng)計顯示,2020屆高校畢業(yè)生達874萬人,同比增加40萬,再創(chuàng)新高。但受疫情影響,春招季相當數(shù)量的企業(yè)收縮了招聘名額。有數(shù)據(jù)顯示,應屆生整體招聘需求同比下降22%。
在就業(yè)形勢嚴峻、招聘需求下降情況下,一些高校的就業(yè)率仍然高達90%以上,引來不少質(zhì)疑。
東部某省一所大學廣播電視專業(yè)的畢業(yè)生張彤馨說,今夏學校讓所有二次考研、參加公務員或教師編制考試的同學一律在畢業(yè)去向中選擇“已就業(yè)-自由職業(yè)”,“輔導員和我們說,如果碰到上面核查,就說目前在做自媒體。還再三叮囑,讓我們千萬別說錯了”。
教育部發(fā)布的相關通知中,明確指出互聯(lián)網(wǎng)營銷工作者、公眾號博主、電子競技工作者等屬于“自由職業(yè)”,應納入就業(yè)統(tǒng)計,這原本是與時俱進的做法,但卻被部分高校利用統(tǒng)計規(guī)則的更新鉆了空子,將應當歸為“不就業(yè)擬升學”或“待就業(yè)”的學生統(tǒng)計為已就業(yè)狀態(tài)。
除自由職業(yè)外,靈活就業(yè)也成為部分高校修飾就業(yè)率的“好方法”。
廣州某大學環(huán)境科學專業(yè)的畢業(yè)生郭海濤說,輔導員曾多次勸說找不到工作的同學簽“靈活就業(yè)”,并將檔案派回生源地的人才市場?!拜o導員向我們保證這不會影響應屆生身份,并且也希望我們理解,之所以‘出此下策’是為了不讓較低的就業(yè)率數(shù)據(jù)影響學校之后的招生?!?/p>
2.虛假數(shù)據(jù)背后,學生很受傷
與存疑的數(shù)據(jù)相比,就業(yè)率“摻水”直接損害應屆生切身利益。
北方某高校畢業(yè)生劉旺4月份簽約了一家教培機構的教師崗,但受疫情影響,原本板上釘釘?shù)墓ぷ鳑]了音信。這讓劉旺煩躁不安,而輔導員時不時催促簽署三方協(xié)議更壓得他“喘不過氣”?!懊刻霶Q群、微信群連番催促,每兩周一次電話催促。”劉旺說,對于他這種工作沒著落的畢業(yè)生,輔導員都會采用“人盯人”戰(zhàn)術。在輪番轟炸下,盡管自己并不滿意, 5月劉旺還是和另一家教育機構簽署了三方協(xié)議。
江蘇無錫某大學英語專業(yè)的陳欣怡被實習單位意外辭退后,決定專心準備教師編制考試。但輔導員一再催促盡快簽訂三方協(xié)議,她只能找親戚的企業(yè)幫忙蓋章來應付這個要求。
陳欣怡說,面對可能來自省教育廳的畢業(yè)生去向核查,學校再三叮囑,一定要選擇“畢業(yè)去向信息無誤”,還警告說“如果沒有按照學校要求應對調(diào)查,被查出材料造假,后果自負”。陳欣怡最擔心的是,因簽署三方協(xié)議,會影響她以應屆生身份參加教師編制考試。
“不管和誰簽,只要簽了就行?!比絽f(xié)議原本應是學生權益的重要保障,但在部分高校卻成了學校就業(yè)率的抓手。
學校對高就業(yè)率的追求讓陳昊攻讀第二學位的計劃成為泡影。陳昊來自東部省份某高校,畢業(yè)后他想繼續(xù)攻讀第二學位,需要學校提供未就業(yè)證明。而一旦簽署了三方協(xié)議和勞動合同,陳昊就是已就業(yè)狀態(tài)。
在這種情況下,輔導員仍然要求他簽署協(xié)議。為了既能滿足老師的要求,又能拿到未就業(yè)證明,陳昊制作了一份假的勞動合同上傳至學信網(wǎng)。他本以為上傳了勞動合同就能順利畢業(yè),上傳結果有誤還能保持自己的未就業(yè)狀態(tài)。然而,頁面跳轉(zhuǎn)顯示結果無誤,這意味著陳昊已是就業(yè)狀態(tài),難以拿到未就業(yè)證明,只能考慮放棄攻讀第二學位。他與輔導員嘗試溝通,輔導員卻不予回復。
3.優(yōu)化統(tǒng)計方法,緩解“被迫就業(yè)”
21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇認為,高校注重就業(yè)率數(shù)據(jù),很大程度上是因為這是目前衡量學校就業(yè)工作和辦學水平的重要依據(jù)。要保證就業(yè)數(shù)據(jù)的真實性,就不能將就業(yè)率作為衡量學校就業(yè)工作的唯一標準。他建議,就業(yè)數(shù)據(jù)不能光由校方統(tǒng)計上報,應該有第三方機構介入統(tǒng)計與核查。
某企業(yè)的總經(jīng)理吳先生說:“簽訂虛假的三方協(xié)議會造成就業(yè)率失實,對應屆生就業(yè)起到負面作用。統(tǒng)計畢業(yè)生的實繳社保清單得出的就業(yè)數(shù)據(jù)會更為真實?!?/p>
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為,解決就業(yè)問題的壓力不能層層傳導給學校,應由政府、企業(yè)以及全社會一起發(fā)力。
“雙一流”高校應以培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力為主要目標,衡量這類高校辦學水平時過分強調(diào)就業(yè)率并不合適。要讓就業(yè)率“保真”,需建立更為科學的高校辦學水平和就業(yè)指導服務評價體系,解決部分畢業(yè)生面對層層施壓而“被迫就業(yè)”的現(xiàn)狀。(文中提到學生姓名為化名)
本文轉(zhuǎn)載自“半月談”,作者何欣榮、楊有宗、吳振東。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。
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