*來源：院校橋（ID：yxqedu），作者：莊曉

受疫情影響，今年教師資格證考試報考人數(shù)可能首次突破千萬，激烈的競爭讓無證教師們的考試之路變得愈加艱難。即便如此，對于想要在業(yè)內(nèi)有所發(fā)展的人來說，考證之路卻依舊不能停下來。

教改的持續(xù)深入，進一步提高了教師從業(yè)的準入門檻。

根據(jù)中國教育學會調(diào)查，2016年全國中小學校外輔導教師達700萬至800萬人，而受到在崗教師必須持有教師資格證的新規(guī)影響，大部分的無證教師們，都將面臨下課危機。

生存壓力下， 2020年僅有的一次教師資格證考試，成了無證教師們最后的機會：通過，留下；不通過，則多年的努力付之一炬。

受疫情影響，今年教師資格證考試報考人數(shù)可能首次突破千萬，激烈的競爭讓無證教師們的考證之路更加艱難。

2020年教師資格證大考即將開始之際，我們將目光投向了眾多備考的機構教師們，等待他們的唯有成功，不能失敗。

折戟

又差了2分。

王嬋清晰記得，2019年那個讓她自信心再次奔潰的夜晚，距離成為法理上認可的教師，僅差了2分。但就是微弱的差距，成了她職業(yè)生涯的難以逾越的鴻溝。

掛了一門不可怕，可怕的是下一次接著掛。幾乎同時，從河南張陽明也忍不住眼眶的澀意。但連續(xù)奮戰(zhàn)多次的他，依舊名落孫山。

次次窺門而不得入，只能年年原地打轉(zhuǎn)。并不只是少數(shù)機構教師們，止步于教師資格證考試的考試現(xiàn)場。

李松桌上，幾本教師資格證考試用書始終擺放在最醒目的角落。有著5年教齡的他，在當?shù)仉m然小有名氣，卻也是教師資格證的考試困難戶。為了參加考試，全年無休的李松都得提前幾天返回原籍，去考一張全國統(tǒng)考的卷子?！氨仨毜锰崆皟扇齻€星期，和家長學生商量好調(diào)課”，為此連著幾次，他都沒顧上教師資格證的考試。

“不怕面試，就怕筆試”。教師資格證考試中，幼兒園、小學、中職這三個學段需要考《綜合素質(zhì)》、《教育（保教）知識與能力》兩門，而初中、高中要多考一門專業(yè)知識。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過才能獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年。

對于?？浦R及面試的考察，在教師崗位上摸爬滾打多年的李松自然不懼怕，但他每次見縫插針的復習，都和張陽明一樣，敗在了綜合素質(zhì)的考試上。

考綱明確，綜合素質(zhì)考試考察職業(yè)理念、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)及基本能力共五部分內(nèi)容?？荚噧?nèi)容簡單，卻讓在職考生頗為頭疼?！吧现煳南轮恋乩恚瑥娜饰宓鄣酱笄宓蹏?，樣樣都有、處處都考，但痛點在于我們根本沒時間復習”。

數(shù)次考試中張陽明發(fā)現(xiàn)，考證變得越來越“不友好”。國考后教師資格證不管是考試形勢、結(jié)構還是內(nèi)容，都變得越來越開放、多元及復雜。逐年增加的難度，讓他陷入了教學和考證無法兼得的局面。

根據(jù)《中國教育報》統(tǒng)計顯示，在已經(jīng)舉辦的11次全國教師資格考試中，筆試累積參加人數(shù)約515萬人，合格人數(shù)180萬左右，通過率為30%左右；面試累積參加192萬人，通過面試134萬，通過率在69%左右。可以說能在筆試和面試中殺出重圍的考生，僅占考生總?cè)藬?shù)的25%。

心結(jié)

對于王嬋來說，她本該是25%幸運兒中的一員。但身為師范生的她，連續(xù)5次考證失敗，讓她自信心受到了重創(chuàng)，“打擊太大了，只有自己才知道”。屢戰(zhàn)屢敗的王嬋，不得不在培訓機構中延續(xù)著成為教師的夢想。

同樣是師范生，轉(zhuǎn)行后的陳娟有些想不通王嬋對于教師資格證的執(zhí)著。在她記憶中，教師資格證作為師范生的標配，隨著畢業(yè)證一起發(fā)到她的手中。不過這個師范生的福利大禮包，在2015年教師資格證考試改革后，悄然被取消。師范類畢業(yè)生必須和非師范生一起參加國家統(tǒng)一組織的教師資格證考試。

這也出現(xiàn)了戲劇性的一幕：想當老師的王嬋，沒有資格證；不想當教師的陳娟，教師證就放在家里發(fā)霉。

像王嬋這樣沒證的師范生，并不在少數(shù)。王嬋記得，學校每屆都有十來位和她一樣的無證師范生。作為某地方重點高校師范畢業(yè)生，白何一次就通過了筆試，但是面試考了四次也沒通過。得知白何沒有教師資格證，幾家極度缺乏教師的公辦學校，也打起了退堂鼓。

著眼于教師生涯的萬里長征，卻被卡在了第一道關口，未免有些出師未捷的悲壯。不甘心失敗的他們，不斷磨練著備課、授課的水平，活躍在“傳道授業(yè)解惑”的一線現(xiàn)場。如果按照簡單的“提分”要求，無證的機構教師們無疑是合格的，但是在現(xiàn)有合規(guī)要求面前，他們連站上講臺的資格都沒有。

社會上對無證教師的異樣目光，也給李松帶來了壓力，對外他極少會自稱為老師，“不知情的人，都會覺得你不專業(yè)不正規(guī)，常會把我們和社會上機構跑路的負面新聞聯(lián)系在一起?！?br/>
可事實上，但凡想長期從事校外教培行業(yè)的從業(yè)者們，多少都有教學情懷，歷史遺留問題尚未解決的情況下，這些歧視和偏見，還是讓經(jīng)驗豐富的無證教師們受了傷。

持證上崗

2018年8月，國務院辦公廳發(fā)布《規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》。明確要求，從事語文、數(shù)學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格。

一個月之后，教育部辦公廳再次下發(fā)《關于切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》，通知明確要求，未取得相應教師資格的學科類教師應于2018年下半年報名參加教師資格考試。經(jīng)過教師資格考試未能取得教師資格的，培訓機構不得繼續(xù)聘用其從事學科類培訓工作。

今年7月，教育部等六部門發(fā)布《關于規(guī)范校外線上培訓的實施意見》，就將教師資格證列為學科類培訓人員備案的必備材料。

至此，K12階段的校外學科教師們，無論線上還是線下，在今年年底都必須持證上崗。

“18年接到通知的時候已經(jīng)9月10日了，我們直接錯過了9月9日的報名時間”。在“史上最嚴”政策的席卷下，黃卉所在的培訓機構受到了沖擊?！氨緛磔o導教師流動率就高，去年更明顯，一些沒考過證的直接就辭職了?！?br/>
合規(guī)化要求下，今年機構的招聘中，教師資格證成了新招教師的首要條件。應屆生雖然可以無證上崗，但是工作一年內(nèi)還是需要參加教師資格證的考試。“機構也在鼓勵我們考證，一些薪資福利都會向有證的老師傾斜。”

“需要滿足培訓機構的就業(yè)老師接近300萬人”。在19年3月，俞敏洪在兩會上建言，教師資格證通過比例或是考試次數(shù)都要增加，否則將會淘汰大量沒時間參加教師資格證考試的好教師們。在這條不是每個人都能走通的考證路上，一些無證教師們，無奈轉(zhuǎn)行，但更多的無證老師們，選擇留下。

阿Q精神

拿到教師資格證的教輔老師們，“能去公辦的都轉(zhuǎn)行去公辦，就算不能去，也在爭取去公辦的路上。”連考兩次終于在去年拿到教師資格證的王春曉坦言，年初的疫情讓不少機構教師們重新審視起自己的職業(yè)規(guī)劃。

理論上，考到教師資格證后，考生們還可以參加教師入編考試，選擇更多。但在機構老師看來，考證無非錦上添花。“公辦學校的大門很少會向非師范生敞開，你可以說他是歧視，但是這種根深蒂固的觀念很難去改變?！?br/>
在外人眼中，月入上萬元的機構教師，算得上是一份好工作，但在同行看來，薪資構成的每分錢都是靠時間熬出來的?！跋胍咝剑厝蝗隉o休，別人休息我上班，別人上班，我更要上班?！币坏C構經(jīng)營不善，注定要犧牲和家人相處時間的機構教師們，還將隨時面臨下崗危機?！肮k收入雖然少一些，但是穩(wěn)定壓倒一切”。

隨著昔日同窗順利覓得教職，王嬋最怕看到教師節(jié)的朋友圈，滿屏的鮮花和賀卡更加凸顯了機構教師的尷尬地位?！凹议L們往往在公辦教師面前唯唯諾諾，到了我們面前，一個個都成了教學專家”。

當機構將授課作為商品買賣的時候，單純的教學關系也變得更加復雜，很少有學生和家長會發(fā)自內(nèi)心尊重機構教師們，反而會投以審視的目光。就算考取了教師資格證，機構教師和公辦教師的職業(yè)認同也是天差地別。

雇傭關系下，機構教師們提供的教學活動，也被看做是一種特殊的服務，“一旦學生或家長不滿意，哪怕不是你的責任，他們都會向機構投訴”。在以續(xù)課率為指標的評價體系中，機構教師們享受的不再是教學相長的樂趣，“經(jīng)驗全成了怎么和家長打交道，而不是再專注于教學本身”。

審視的目光延續(xù)到機構教學的課堂上，就變成了師生陌路?！罢n前大多時候是老師主動去問學生；課后放學，也少有主動過來給老師說再見的學生”。兩個小時的課堂結(jié)束后，師生也就成了陌生人。

讓王春曉更加失望的是，一些機構也并不重視持證上崗的老師們。隨著“雙師學堂”的普及，不少機構開始引入各類名師視頻，并在課堂錄播/直播中搭配現(xiàn)場輔助教師，維持課堂紀律并為學生答疑解惑。打著名師旗號，機構不僅可以緩解招新壓力，還能進一步節(jié)約成本，壓低任職教師的薪資。

但在雙師模式下，新手教師們最需要實踐和學習的機會，被不斷追求利潤最大化的機構們剝奪，“好聽的說是老師，但實際上就是工具人”。沒有了教學相長的快樂后，隨時被所謂名師碾壓的王春曉，不得不考慮今后的轉(zhuǎn)型。“沒有阿Q精神，很難在這個行當中堅持下來，”

破題

排除千難萬險堅持到現(xiàn)在的白何也有一肚子委屈?！敖痰纳钜稽c快一些，就有體制內(nèi)不尊重教育的各種批判，但學生真是跟不上的話，校內(nèi)教師又強烈要求家長來報課外班?！?br/>
愛不得，恨不起。在這樣矛盾的心態(tài)中，K12校外輔導行業(yè)規(guī)模逐年壯大。據(jù)統(tǒng)計，2020年，K12課后輔導行業(yè)市場規(guī)模預計達到5300億元 。相比2019年的4830億元，同比增長8.8%。相比2017年的3950億元，同比增長8.8%。相比2016年的3610億元，同比增長31.8%。


市場規(guī)模率攀新高的背后，是機構教師們默默的辛苦付出。盡管職業(yè)尊嚴少得可憐，但是白何都忘不了學生在反饋進步時帶來的感動，“這就是教學最大的魅力，你能切實感受到自己的付出真能幫助很多人，甚至能影響對方的人生。”

有時，只要是一兩句來自學生的正面評價，都能給苦苦支撐的白何，帶來極大的慰藉，在她心中，不管是否擁有教師證，都不能抹去自己付出與努力，“校外輔導教師不應該只是公辦老師的陪襯，我們也能發(fā)揮積極的作用，讓孩子達到更高的水平?！?br/>
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師資格證考試改革后，考試報名人數(shù)出現(xiàn)了井噴。據(jù)統(tǒng)計，2019年全年中小學教師資格考試人數(shù)近900萬。受疫情期間“先上崗，再考證”政策，以及上半年考試推遲至下半年一并組織實施的影響，預計今年10月末舉行的教師資格考試中，參考人數(shù)或?qū)?chuàng)下新高。

眼看著競爭越來越激烈，王陽明把自己的朋友圈配圖文字，改成了“不要想明天”。除了備戰(zhàn)教師資格證考試外，還想再努力一下的白何打算曲線救國。

9月4日，教育部印發(fā)《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》明確了部分教育類研究生和公費師范生，考核合格后可以免試取得教師資格證。

在日益完善的教師資格制度準入下，心懷教師夢想的機構教師們，依舊在各自的考場中堅持，為了一個更好人生的可能。

“總要趁著年輕多去試一試，說不定這次就成功了呢？”

（以上收集人物均為化名）

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“院校橋”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。