*來(lái)源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

對(duì)學(xué)術(shù)不端、學(xué)位注水的問(wèn)題，我們堅(jiān)持零容忍，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，露頭就打，堅(jiān)決確保學(xué)位授予的含金量……”9月22日，在教育部發(fā)布會(huì)上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)洪大用強(qiáng)調(diào)將從“教、學(xué)、評(píng)、管”四個(gè)環(huán)節(jié)確保學(xué)位沒(méi)有任何“注水”。當(dāng)日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》（下稱《意見(jiàn)》），針對(duì)學(xué)位“注水”問(wèn)題指出培養(yǎng)單位要抓住課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文開(kāi)題、中期考核、論文評(píng)閱和答辯、學(xué)位評(píng)定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，細(xì)化強(qiáng)化導(dǎo)師、學(xué)位論文答辯委員會(huì)和學(xué)位評(píng)定委員會(huì)權(quán)責(zé)。

確保學(xué)位論文沒(méi)有任何“注水”，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先必須解決發(fā)展研究生教育的導(dǎo)向，是質(zhì)量第一，還是數(shù)量第一，是論文第一，還是能力第一。只有堅(jiān)持以質(zhì)量第一發(fā)展研究生教育，以能力第一評(píng)價(jià)研究生，才能避免給學(xué)位論文“注水”，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

我國(guó)今年研究生在校生規(guī)模已達(dá)到300萬(wàn)，研究生招生超過(guò)100萬(wàn)，千人注冊(cè)研究生數(shù)超過(guò)2。與發(fā)達(dá)國(guó)家千人注冊(cè)研究生數(shù)達(dá)到8、9相比，我國(guó)千人注冊(cè)研究生數(shù)還比較低，研究生教育規(guī)模有必要進(jìn)一步擴(kuò)大?！兑庖?jiàn)》指出，堅(jiān)持供給與需求相匹配、數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一，保持與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與培養(yǎng)能力相匹配的研究生教育發(fā)展節(jié)奏，博士研究生招生規(guī)模適度超前布局，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。

但做到數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一，并不容易。從現(xiàn)實(shí)看，還有一些高校只想著申報(bào)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，以此打造研究型大學(xué)。在追求數(shù)量、規(guī)模的導(dǎo)向下，就有可能在申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)時(shí)，進(jìn)行“注水”包裝，包括包裝師資，而申請(qǐng)到之后卻不重視建設(shè)。這就必然會(huì)導(dǎo)致研究生培養(yǎng)“注水”。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)洪大用介紹，“目前對(duì)研究生教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)還有不到位的現(xiàn)象，有的學(xué)校還片面追求規(guī)模擴(kuò)張，高質(zhì)量、個(gè)性化培養(yǎng)不足；一些單位內(nèi)部的質(zhì)量管控不到位，仍然存在一定程度的學(xué)位‘注水’現(xiàn)象?！?br/>

以研究生擴(kuò)招來(lái)解決高校畢業(yè)生就業(yè)難，也是一些教育部門、學(xué)校的思路。這種思路，也容易出現(xiàn)研究生培養(yǎng)“注水”的問(wèn)題。在擴(kuò)招時(shí)，不由學(xué)校教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，論證要不要擴(kuò)招，怎么擴(kuò)招，就想著盡快完成擴(kuò)招任務(wù)，這很可能導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降。因此，要防止研究生培養(yǎng)“注水”，必須首先堅(jiān)持質(zhì)量第一，要確保培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)規(guī)劃研究生數(shù)量、規(guī)模發(fā)展。

而“唯論文”評(píng)價(jià)，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響很大。具體表現(xiàn)在兩方面，一是對(duì)教師的“唯論文”評(píng)價(jià)，這把導(dǎo)師的精力導(dǎo)向發(fā)表論文，而不重視人才培養(yǎng)，有的導(dǎo)師招來(lái)碩士生、博士生，就讓碩士生、博士生為自己的項(xiàng)目打工，而不是教育指導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。二是要求研究生（包括碩士研究生、博士研究生）在讀期間必須發(fā)表論文，才能進(jìn)行學(xué)位論文答辯，這讓還沒(méi)有接受系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的學(xué)生就急功近利想著盡快發(fā)表論文，這不但嚴(yán)重影響學(xué)位論文質(zhì)量，還制造代寫(xiě)論文、買賣論文、抄襲造假等學(xué)術(shù)不端。

如果不扭轉(zhuǎn)“唯論文”評(píng)價(jià)體系，那么，要讓導(dǎo)師重視人才培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程培養(yǎng)、過(guò)程管理，也就難以實(shí)現(xiàn)。《意見(jiàn)》提到，激勵(lì)導(dǎo)師做研究生成長(zhǎng)成才的引路人。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師又做人生導(dǎo)師，要培養(yǎng)研究生良好的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。這需要改革對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)體系，而更進(jìn)一步需要建立現(xiàn)代學(xué)校制度。

我國(guó)高校重視對(duì)教師進(jìn)行數(shù)量考核評(píng)價(jià)，源于對(duì)教師進(jìn)行行政評(píng)價(jià)而非專業(yè)評(píng)價(jià)，行政評(píng)價(jià)重視當(dāng)下的政績(jī)，同時(shí)因缺乏專業(yè)能力，就樂(lè)于數(shù)數(shù)據(jù)。只有推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)，才能讓教育與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)回歸教育與學(xué)位本位，按教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教師的教育能力與教育貢獻(xiàn)，如此才能激勵(lì)導(dǎo)師認(rèn)真對(duì)待育人。完善導(dǎo)師制，明確導(dǎo)師權(quán)責(zé)，也主要是明確教師的教育權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)，在研究生招生、培養(yǎng)、管理過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)有更大的自主權(quán)，與此同時(shí)，也要建立約束導(dǎo)師職權(quán)的機(jī)制。

《意見(jiàn)》提出，嚴(yán)把入口關(guān)、嚴(yán)把過(guò)程關(guān)、嚴(yán)把出口關(guān)，合理制定與學(xué)位授予相關(guān)的科研成果要求，加大分流力度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)。從嚴(yán)要落地，需要從根本上推進(jìn)辦學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系改革，不能再是規(guī)模第一、論文第一。

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