芥末堆文，近日，在第78屆中國教育裝備展上，極課大數(shù)據(jù)公布了在教師辦公場景、教室場景、課后場景和區(qū)域管理場景的升級產(chǎn)品，對“教”、“學(xué)”、“管” 全過程進(jìn)行改善，目前其業(yè)務(wù)已覆蓋全國30多個省、市、自治區(qū)5000多所學(xué)校。

在教師辦公場景，圍繞備課和作業(yè)批改，極課在備教材、備學(xué)生和備教法方面，分別提供了教研備課、極課題庫、教學(xué)專題等功能。而在作業(yè)批改環(huán)節(jié)，極課新推出了極課教師助手和速考。

借助極課教師助手，教師可使用手機(jī)采集教輔作業(yè)中的學(xué)情數(shù)據(jù)，和同類產(chǎn)品相比，不需要做答題卡，可以直接掃描教輔作業(yè)、試卷，省去出答題卡時間；此外也不需要掃描儀，老師不用離開工位，在座位上就可以完成學(xué)情采集。

同時極課教師助手也支持學(xué)生在作業(yè)上手寫學(xué)號，自動識別手寫學(xué)號，不用貼二維碼。更符合學(xué)生作答習(xí)慣，解決二維碼保管問題。據(jù)極課大數(shù)據(jù)方面透露，目前自動批改準(zhǔn)確率達(dá)到99%+，同時支持錯誤率統(tǒng)計、逐題分析、成績分布、知識點統(tǒng)計。

在速考環(huán)節(jié)，則無需答題卡，教師可直接讓學(xué)生做試卷，在試卷上手閱批改，批改完成后把試卷放入掃描儀即可。學(xué)生作答和教師批改都無需專門的答題卡；可以在試卷上直接留痕，支持多種習(xí)慣批改，支持勾、叉、半對。

在教室場景中，教師可通過平板進(jìn)行移動授課，智能推送習(xí)題，師生實時互動，課中的板書、筆記以及課件自動發(fā)送到學(xué)生端。而極課速考又可以在課堂中實現(xiàn)任意一張試卷皆可直接掃描，無需老師課前制作答題卡，快速掃描，實時生成學(xué)情分析，通過查看這些學(xué)情分析，老師可隨時掌握學(xué)生對本堂課知識點的理解程度。

在課后場景中，學(xué)生可通過查看老師發(fā)送的預(yù)復(fù)習(xí)資料，回顧及查看今天老師上課的視頻，再次鞏固自己的薄弱知識點。個性化作業(yè)本則改變了傳統(tǒng)錯題本的題海戰(zhàn)術(shù)，基于學(xué)情對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)分析，為不同的學(xué)生制作個性化學(xué)情報告，推選最易提分錯題，并量身定制優(yōu)質(zhì)習(xí)題。使用個性化作業(yè)本的學(xué)生可以更清晰地了解自身學(xué)業(yè)水平。而極課推出的智能學(xué)習(xí)助手小程序，可提供成績分析詳情、學(xué)科月報、弱項分析、錯題等。

據(jù)悉，全球人工智能計算平臺NVIDIA為極課新產(chǎn)品的學(xué)情分析場景提供了強(qiáng)有力的平臺技術(shù)支持，極課運用目前的推薦系統(tǒng)，使用深度學(xué)習(xí)的方法訓(xùn)練模型，實現(xiàn)教育的千人千面。

在行政管理場景下，對于教育管理者來說，需要分析把脈整體教學(xué)，打破數(shù)據(jù)孤島，剖析教學(xué)情況。極課聯(lián)考推出的學(xué)情分析，則可以讓行政主管官員坐到辦公桌前，就能掌握剛結(jié)束的期末區(qū)域聯(lián)考的所有數(shù)據(jù)，全過程監(jiān)測全區(qū)下轄學(xué)校的教育教學(xué)情況，助力行政決策和教研指導(dǎo)。

區(qū)域管理看板則通過對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校常態(tài)化的高頻數(shù)據(jù)采集，幫助管理者從宏觀上了解區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校的教學(xué)活動情況，通過查看出題、閱卷、成績等數(shù)據(jù)，快速了解區(qū)域內(nèi)學(xué)校動態(tài)，加強(qiáng)其對于區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)情況的快速了解和監(jiān)督，并作出更科學(xué)的決策。

據(jù)了解，成立于 2013 年的極課大數(shù)據(jù)從考試閱卷切入，通過掃描試卷采集學(xué)生的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)，為老師的教學(xué)提供輔助，目前已累計完成多輪融資。極課大數(shù)據(jù)方面透露，未來將通過終端、應(yīng)用、數(shù)據(jù)、內(nèi)容和平臺等多角度構(gòu)建全新的教育生態(tài)，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，打通信息鏈條，改善“教”“學(xué)”“管” 全過程。