*來源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

近日，浙江省教育廳印發(fā)關(guān)于普通高中學(xué)校實施分類辦學(xué)改革試點的通知。文件中提到，2020年，浙江將遴選設(shè)立6個普通高中學(xué)校分類辦學(xué)的改革試點區(qū)、30所試點學(xué)校，探索區(qū)域分類辦學(xué)機制，培育涉及科技、人文、體藝、綜合等不同辦學(xué)特色的現(xiàn)代化普通高中學(xué)校，建設(shè)周期為3年。

高中分類多樣化辦學(xué)，是滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的積極探索。有利于形成高中學(xué)校的辦學(xué)特色，同時，也促進學(xué)生個性與特長培養(yǎng)。隨著高中分類辦學(xué)的推進，學(xué)生在中考選擇高中學(xué)校時會更重視學(xué)校的特色。

高中探索分類多樣化辦學(xué)，也是新高考改革的必然。從2014年起啟動的新高考改革，將高考模式從原來的3+文科綜合/理科綜合，調(diào)整為3+3（或3+1+2）模式。浙江實行的是3+7選3模式，所有考生除語數(shù)外科目必選外，可從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)中自由選擇3門。學(xué)生的科目組合選擇有35種之多。

很多人期待所有普通高中，都能滿足學(xué)生的學(xué)科組合選擇。但這不太現(xiàn)實，因為這對高中師資、課程、當?shù)氐绒k學(xué)條件提出很高的要求，而且，要把所有7門學(xué)科都辦出高水平，對普通高中來說并不容易。辦學(xué)科特色高中，是滿足學(xué)生選擇的積極探索。簡單來說，普通高中在招生時，可告訴學(xué)生本校物理、化學(xué)、生物學(xué)科實力很強，而準備在高中期間選擇物理、化學(xué)、生物學(xué)科組合的學(xué)生，在中考報考時，就可以選擇這一普通高中。這也是國外高中辦學(xué)的基本模式，高中在滿足學(xué)生的基本課程選擇時，會打造自己的特色學(xué)科。

從具體辦學(xué)實踐看，高中分類辦學(xué)，一方面可以解決所有學(xué)科均衡使力，導(dǎo)致學(xué)校師資、課程建設(shè)難以跟上的現(xiàn)實難題；另一方面，可以集中精力形成學(xué)校的特色。但也需避免進一步刺激升學(xué)競爭，同時要把生涯教育下移，引導(dǎo)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，根據(jù)學(xué)科興趣選擇適合自己的普通高中。

高中分類辦學(xué)，最讓人擔心的是提前對學(xué)生分科。我國新高考改革提出取消文理分科，就是為了治理高中提前分文理科，導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)失衡。很顯然，實行學(xué)校分類辦學(xué)，人們會擔心，一進高中，按高中的類型就把學(xué)生分科了。這就需要注意基礎(chǔ)與特色的關(guān)系，雖然實行分類辦學(xué)之后，學(xué)校會更重視特色發(fā)展，但不能就此限定學(xué)生的選科，學(xué)校要保障學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán)，只是更加突出辦學(xué)的學(xué)科特色。

根據(jù)浙江省實施分類辦學(xué)改革試點的方案，要改革招生方式，允許試點學(xué)校根據(jù)辦學(xué)類型和辦學(xué)特色，在區(qū)域內(nèi)開展符合辦學(xué)特色要求的特色招生（按計劃數(shù)的15%—25%），招收適合辦學(xué)特色的學(xué)生。這類特色班，在之前的普通高中中就有，如科技班、工程班、人文實驗班等，現(xiàn)在明確高中的特色班可在中考招生中進行自主招生，那么，初中學(xué)校會不會針對特色班的自主招生，而開設(shè)相應(yīng)的“實驗班”，這些實驗班實際就是之前的“快班”、“重點班”呢？如果出現(xiàn)這種情況，就會出現(xiàn)一條清晰的升學(xué)路徑：進初中實驗班，考特色高中的科技班或人文班，基本就圍繞高考的核心科目進行學(xué)習(xí)，這會提高學(xué)生的高考分數(shù)，但卻沒有起到建分類高中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的目的，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)科知識面更狹窄。

另外，中考升學(xué)要選進哪類高中，這和高中畢業(yè)要選不同類型的大學(xué)與專業(yè)一樣。要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力，做出適合自己的選擇，就需要在初中甚至小學(xué)階段，重視學(xué)生的生涯教育。目前看來，我國高中階段的生涯教育才剛起步，導(dǎo)致學(xué)生在選科時有很強的盲目性和功利性，高中建分類高中，要求生涯教育必須進一步下移，在初中階段，要配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展進行指導(dǎo)。同時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，不能只從功利的升學(xué)角度，選擇哪一種高中對自己的升學(xué)有利。

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