*來源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

據(jù)教育部官網(wǎng)消息，11月11日，教育部網(wǎng)站公布《研究生導師指導行為準則》，準則明確：構建和諧師生關系。落實立德樹人根本任務，加強人文關懷，關注研究生學業(yè)、就業(yè)壓力和心理健康，建立良好的師生互動機制。

2018年，我國根據(jù)新時代對高校教師職業(yè)的要求，發(fā)布了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》。此次公布的《研究生導師指導行為準則》（下文簡稱《準則》）是結(jié)合研究生導師的職責，在之前的高校教師職業(yè)行為準則基礎上，進一步細化。

嚴格落實《準則》，可以引導研究生導師把精力用到培養(yǎng)學生上，同時避免研究生導師利用職權謀求私利，真正發(fā)揮導師的指導作用，提高我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

今年9月，教育部、國家發(fā)改委、財政部共同發(fā)布了《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，提出強化導師崗位管理，明晰職責邊界，將政治表現(xiàn)、師德師風、學術水平、指導精力投入、育人實效等納入導師評價考核體系。并指出，教育部即將出臺配套文件，規(guī)范導師指導行為，建立師德失范責任認定和追究機制。也就是說，《研究生導師指導行為準則》，是完善我國研究生導師制，規(guī)范導師指導行為的系統(tǒng)性文件。

然而，在這一《準則》公布后，卻存在“標題黨”解讀這一《準則》的問題，如有的輿論把關注點集中在“導師不得與研究生發(fā)生不正當關系”這一條上。而這只是《準則》總共提出的10個“不得”之一。這10個“不得”為研究生導師劃定了行為的“紅線”，這也是導師師德的“高壓線”，一旦導師行為涉及任何一個“不得”規(guī)定，都將受到師德的嚴懲。事實上，“導師不得與研究生發(fā)生不正當關系”也非什么新的提法，《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中早有這一明確要求——“堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發(fā)生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為?！?/p>

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，我國研究生在學規(guī)模2020年達到300萬，已經(jīng)成為全世界研究生大國。目前，全國共有研究生導師46萬人，其中博士生導師11.5萬人。如何進一步健全導師制，整體提高研究生導師隊伍的質(zhì)量，對于進一步辦好研究生教育，至關重要。

健全研究生導師制，我國社會輿論主要聚焦在兩方面。一是如何落實和擴大研究生導師的教育權。此次發(fā)布的《準則》明確要求研究生導師要遵循研究生教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，因材施教；合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動；綜合開題、中期考核等關鍵節(jié)點考核情況，提出研究生分流退出建議。

今年9月，教育部發(fā)布《關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》明確，博士生導師的首要任務是人才培養(yǎng)，承擔著對博士生進行思想政治教育、學術規(guī)范訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等職責，要嚴格遵守研究生導師指導行為準則。培養(yǎng)單位要切實保障和規(guī)范博士生導師的招生權、指導權、評價權和管理權，堅定支持導師按照規(guī)章制度嚴格博士生學業(yè)管理，增強博士生導師的責任感、使命感、榮譽感，營造尊師重教良好氛圍。

二是在落實和擴大導師教育權的同時，怎樣清晰界定導師的權責邊界，防止導師濫用權利。拿輿論頗為關注的導師和學生發(fā)生不正當關系來說，這在發(fā)達國家的大學，也是有明確的禁止性規(guī)定的。如美國高校，就明確禁止師生戀，之所以禁止，是擔心導師利用職務之便引誘或者威逼與自己地位不對等的學生。和自己發(fā)生曖昧關系，這不但影響正常的師生關系，而且也會影響學生評分、評獎的公平性。

總之，全面、理性理解《準則》，才是對待《準則》負責任的態(tài)度。否則，嚴肅的《準則》會被淹沒在一些自媒體博眼球的歪曲解讀中。期待隨著《準則》的公布與實施，我國研究生導師隊伍建設會呈現(xiàn)全新的面貌。

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