圖源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：聚焦職教（ID：zjteachers）

近日，“博士爭當(dāng)?？评蠋煛?、“職校引入高層次人才”等系列新聞，再次將高層次人才任教高職推向大眾視野，引發(fā)眾人熱議。

對此，網(wǎng)友紛紛表示：

雖然專科比不過本科院校，但專科院校的老師也是鐵飯碗啊，雖然每個月的工資只有6000元，但是福利待遇都是按照國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，所以很多就業(yè)困難的985博士生都非常青睞就任高職這份工作。

“沒有去過高職就不要用有偏見的眼光看待高職！本人本碩在兩所985上過學(xué)，在二本、三本、高職當(dāng)過老師上過課，”高職給一幫不愛學(xué)習(xí)的孩子”真不敢茍同。我教過的學(xué)生里，高職是最愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，關(guān)鍵是你教什么，他們學(xué)什么。

至于科研，平臺的確是個問題！但是，有利就有弊，我看到我所在的高職，一些認(rèn)真的博士一樣可以申請到國家基金、發(fā)權(quán)威文章，有更多機會參與國際交流與學(xué)習(xí)，比其留在211、985的機會多多了，因為高職科研競爭很小啊。

聚焦職教了解到，今年，全國各地多所職業(yè)院校紛紛發(fā)布高層次人才引進(jìn)計劃與招聘啟事，學(xué)歷要求均為博士研究生。

濰坊工商職業(yè)學(xué)院2020年博士人才招聘：招聘博士10人；已取得博士學(xué)歷學(xué)位，年齡40周歲以下。

圖源：高校人才網(wǎng)

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年第二次招聘高層人才：40周歲以下，博士研究生學(xué)歷。

圖源：高校人才網(wǎng)

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年招聘：具有教授職稱或博士學(xué)位、特別優(yōu)秀的碩士副高職稱、省級及以上技能大師。

以上我們看到，職業(yè)院校以動輒十幾人、幾十人的數(shù)量招聘博士等高層次人才，可見今年高學(xué)歷人才的就業(yè)競爭非常厲害，同時也意味著職業(yè)院校有更多選擇將頂尖人才收入囊中。

在慶祝職業(yè)院校引進(jìn)高層次人才之余，人們不禁發(fā)問：985博士、國務(wù)院政府特殊津貼專家、高層次人才就任于職校，屈才么？

一、博士求職不易、學(xué)術(shù)圈內(nèi)卷化嚴(yán)重

何謂“內(nèi)卷化”？

“內(nèi)卷化”是指一個系統(tǒng)發(fā)展到一種形式的時候，內(nèi)部個體的努力無法使系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為一種更高級模式的現(xiàn)象。內(nèi)卷化使個體互相競爭，這消耗了內(nèi)部的資源，但是卻無法為群體帶來益處，只會使少數(shù)人受益。比如，孩子上學(xué)，一個孩子上輔導(dǎo)班，逼得大家都去上輔導(dǎo)班，最后排名還是沒變，但開輔導(dǎo)班的賺了。

如今，高校學(xué)術(shù)圈的內(nèi)卷化愈演愈烈。

當(dāng)你讀本科時，本校碩士就能留校任教當(dāng)講師，優(yōu)秀碩士可能還有編制；

當(dāng)你滿懷學(xué)術(shù)理想拿到碩士學(xué)位后，發(fā)現(xiàn)需要博士學(xué)位才能評為講師；

當(dāng)你拼完博士發(fā)現(xiàn)招聘要求上赫然寫著要求海外或博士后經(jīng)歷，這時既心有不甘又欲哭無淚……

當(dāng)你終于站在工作崗位上，卻發(fā)現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)竟然是本科時高幾屆的學(xué)長，本科畢業(yè)就工作的室友已經(jīng)在一線城市買了房，而你，終于在31歲這年找到了一份看上去還算穩(wěn)定的工作——非升即走的青年教師。

你拼了命地奔跑，可能也趕不上內(nèi)卷的速度，那些僥幸跑贏內(nèi)卷的人，只不過是在合適的時間搶到了坑位，這也是為什么過來人總勸正在求職的博士們提前占坑。要知道，碩博隊伍不斷擴張，高校這塊蛋糕顯然不可能滿足所有人的求職需求，而且層次越高的學(xué)校內(nèi)卷化越嚴(yán)重。

再者，雖然博士的學(xué)歷非常突出，但找到合適的工作也并不容易。

比如專業(yè)不對口，博士生辛苦讀書這么多年，很難跨專業(yè)找工作。還有招聘博士生的成本太高，很多企業(yè)寧愿招收一些代價較低的本科生或工作經(jīng)驗豐富的人員，也不想高薪聘請剛剛走出校門的名校博士生。此外，關(guān)于科研，目前市場上做研發(fā)的太少，博士生缺少施展能力的平臺。

綜上，各種現(xiàn)實因素限制了博士的選擇。

二、職業(yè)院校今非昔比

以前提到職業(yè)院校，人們總是帶著生源質(zhì)量差、學(xué)校水平低等一些偏見，如今，職業(yè)教育早已今非昔比，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)院校超乎人們的認(rèn)知。

01政策支持——雙高院校、本科層次職校試點穩(wěn)步進(jìn)行

近年來，教育部接連發(fā)文 ，出臺一系列針對職業(yè)教育發(fā)展的文件政策。

2019年國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。

同年，“雙高計劃”出臺并落實，遴選出197所“雙高計劃”建設(shè)院校，其中高水平學(xué)校建設(shè)院校56所，高水平專業(yè)群建設(shè)院校141所，由此大力提升職業(yè)院校的發(fā)展水平，打造引領(lǐng)改革、創(chuàng)新發(fā)展、中國特色、世界一流的職業(yè)院校。

此外，2019年教育部公布了全國首批15所職業(yè)本科試點學(xué)校名單，正式開啟了《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出的“開展本科層次職業(yè)教育試點”工作。

今年，又有7所職業(yè)院校正式升格為本科層次職業(yè)學(xué)校。截至目前，已分批建設(shè)了22所本科層次職業(yè)教育學(xué)校。

具體名單如下：

注：湖南軟件職業(yè)學(xué)院升格后，學(xué)校名稱暫定為“湖南軟件職業(yè)學(xué)院(本科)，2020年12月底經(jīng)教育部測評后，將更名為“湖南軟件職業(yè)大學(xué)”。圖片為手動整理，如有疏漏，請見諒。

本科層次職業(yè)院校大大提升了職業(yè)教育及其人才培養(yǎng)競爭力，切實增強了職業(yè)教育的吸引力。據(jù)悉，接下來，教育部將加快研制本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)目錄、專業(yè)設(shè)置管理辦法、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，推動職業(yè)教育學(xué)位制度建設(shè)，暢通技術(shù)技能人才成長通道。

可以看出，教育部對職業(yè)教育的發(fā)展十分重視。職業(yè)院校在利好政策的大力支持下將取得飛速的進(jìn)步和發(fā)展。

02前途光明——綜合實力強、發(fā)展空間大

“雙高院校”作為職業(yè)院校中的“雙一流”，在師資、科研、教學(xué)等方便具備扎實的基礎(chǔ)和較強的綜合競爭力。也擁有更多的資源和政策支持。不可否認(rèn)雙高院校的綜合實力遠(yuǎn)勝于部分本科院校。

“雙高計劃”項目資金包括中央財政資金、地方財政資金和學(xué)校自籌資金，中央財政每年引導(dǎo)資金20余億元。主要用于：打造人才培養(yǎng)高地、創(chuàng)新服務(wù)平臺、高水平專業(yè)群、高水平雙師隊伍，提升信息化水平、國際化水平等。這意味著雙高院校同樣可以為各類人才提供足夠的發(fā)展機會和平臺。

在科研方面，教育部社科基金等國家級科研項目均有高職院校的身影。根據(jù)聚焦職教統(tǒng)計，“十三五”期間，192所高職院校獲批372個社科基金項目?？梢?，職業(yè)院校的科研能力在迅速崛起。

人才隊伍方面，部分優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校的師資力量非常雄厚。以深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該學(xué)院擁有國家級教學(xué)團(tuán)隊1個，國家萬人計劃教學(xué)名師1人；廣東省教學(xué)名師4人，“特支計劃”教學(xué)名師3人，“珠江學(xué)者”9人；“鵬城學(xué)者”9人，深圳市高層次專業(yè)人才60人；廣東省高層次技能兼職教師12人。

這些條件和優(yōu)勢充分說明，憑著腳踏實地的努力，在職業(yè)院校同樣能有所作為。

03待遇優(yōu)厚——編制、科研經(jīng)費、安家費等

職業(yè)院校給高層次人才的福利待遇非常豐厚，涉及編制、安家費、科研經(jīng)費、安排配偶工作、子女入學(xué)等多個方面，可見職業(yè)院校誠意納才之心，以及對高層次人才的優(yōu)厚待遇。

例如，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年招聘待遇：

安家費標(biāo)準(zhǔn)：博士為30-45萬元；教授40-60萬元；學(xué)科帶頭人60-100萬元。

科研啟動經(jīng)費：教授5-10萬元；博士：3-5萬元。特別優(yōu)秀的人才根據(jù)學(xué)院需要可追加科研啟動經(jīng)費。

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年高層次人才招聘待遇：

博士教授安家費80萬起，科研啟動經(jīng)費5-20萬不等；

享住房補貼，安排配偶工作；

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年高層次人才招聘

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年第二次公開招聘高層次人才工資待遇第一條就是：受聘人員納入事業(yè)單位編制管理，工資福利待遇按照國家、省、市及學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

職校提供的待遇福利解決了無數(shù)教師心心念念的編制問題，并且有的職校協(xié)調(diào)安排配偶工作，讓相關(guān)人才入職無憂。

04門檻較低——年齡限制、期刊要求較為寬松

本科院校的應(yīng)聘門檻之高、取得編制之難、年齡限制之嚴(yán)讓大批人難以企及、望而卻步。

例如2020年四川農(nóng)業(yè)大學(xué)事業(yè)編制教師招聘顯示：年齡要求35歲以下，取得博士學(xué)位、研究生學(xué)歷、發(fā)表TOP期刊研究論文等。

圖源：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)

以上，很多人在年齡上就不符合要求。相比之下高職院校給更多博士人才就業(yè)、入職的機會。

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年高層次人才招聘公告顯示：博士研究生40周歲，正高級專業(yè)技術(shù)人員放寬至50周歲，為一大批因年齡卡在高校大門外的人開了一條光明之路。

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年高層次人才招聘公告

同時，職業(yè)院校招聘對成果要求更為友好，一般不強制要求在核心期刊的發(fā)文數(shù)量，讓應(yīng)聘的人員不再為此作難。

網(wǎng)友談自己在高職工作的真實感受

首先是進(jìn)大專（公立、事業(yè)編）的門檻：

因為近幾年的碩博擴招，導(dǎo)致碩士學(xué)位證的含金量嚴(yán)重縮水，五六年前，本科生還可以進(jìn)大專當(dāng)老師，而現(xiàn)在進(jìn)大專已經(jīng)必須是碩士了，并且趨勢是只有985高校的碩士才能進(jìn)大專從事教學(xué)工作；隔壁的環(huán)化生材專業(yè)，有好多本專業(yè)Top5高校的碩士；在江浙，進(jìn)國家示范高職院校（傳說中大專中的985）的門檻已經(jīng)提到了博士。估計，用不了多少年，這種趨勢會全國鋪開。

其次談?wù)勑劫Y：

我在的大專薪資還是比較低的（可能在大專院校中屬于中位數(shù)），只有本市就業(yè)人員工資的平均水平（50000/年）。年終各種獎金、績效加起來大概會有5-6個月工資的樣子。今年漲了，一年到手大概8-10W左右，加上公積金10-11W左右。

關(guān)于假期：

這是最滿意的地方，每年有寒暑假，將近三個多月，而且加上周六周末，法定節(jié)假日，每年將近可以休五個月左右！

雖然假期需要備課，但如果你上過兩三遍課之后，基本上就駕輕就熟了。寒暑假就全屬于自己的自由時間，可以做很多事情。作為行政崗，或者輔導(dǎo)員崗位的話，可能假期會占掉一些，但仍會有很長的假期！

看完網(wǎng)友的真實分享，綜合以上高職院校這些優(yōu)勢，你還在疑惑“博士該不該去高職么”？

古人云：事有常變，理有窮通。其理在于審時度勢。高職院校如今的發(fā)展之勢，占盡了天時、地利與人和。博士等高層次人才入駐高職既是學(xué)校之幸，亦是個人事業(yè)騰飛的開端。

三、職校老師的機遇和挑戰(zhàn)

職業(yè)院校紛紛引進(jìn)大量高層次人才，這意味著在師資結(jié)構(gòu)方面，將發(fā)生重大調(diào)整和改變。高層次人才入駐職校一方面增強了職校的師資力量，提升了師資能力的天花板。與此同時，不可否認(rèn)，也給職業(yè)院校教師帶來很大壓力。

原本職校的教師崗位競爭已經(jīng)很激烈了，加上外部環(huán)境、政策等各種因素變化，導(dǎo)致大批博士也要到職校分一杯羹，就此加劇了職業(yè)院校的競爭體系。

這給職校老師們敲響警鐘，老師們需要有居安思危的意識。

而且，部分職校老師長期待在自己的舒適圈中安于現(xiàn)狀，工作水平穩(wěn)定，不斷重復(fù)，進(jìn)而自我懈怠，專業(yè)能力缺乏漸進(jìn)式的提升。長此以往，個人若不尋求改變，就要面對落后甚至被淘汰的危機。

如果博士勝在學(xué)歷，那職校老師可以取勝的就是工作能力。

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確：

從2019年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。

實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。

探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)。

定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學(xué)。

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》要求：

提升教師“雙師”素質(zhì)。

改革職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師晉升和評價機制，破除“五唯”傾向，將企業(yè)生產(chǎn)項目實踐經(jīng)歷、業(yè)績成果等納入評價標(biāo)準(zhǔn)。

到2023年，專業(yè)教師中“雙師型”教師占比超過50%，遴選一批國家“萬人計劃”教學(xué)名師、360個國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。

這些政策的出臺，每一條、每一項都與職校教師密切相關(guān)。

面對一項又一項要求，一個又一個任務(wù)，有人把它當(dāng)壓力，愁眉苦臉、牢騷滿腹；有人把它當(dāng)機遇，努力學(xué)習(xí)，提升工作能力，將每一項工作完成的非?！捌痢薄Ｔ讷@得成就感的同時，個人能力大幅提升。

學(xué)無止境，每個人都在學(xué)習(xí)中成長。在競爭日益激烈的大環(huán)境中，職校老師也需要立足當(dāng)下，學(xué)以致用，認(rèn)清自己的優(yōu)勢，完善不足之處。不斷更新知識體系，提高個人專業(yè)能力，努力成為優(yōu)秀的“雙師型”教師，成長為學(xué)校發(fā)展不可或缺的中堅力量。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“聚焦職教”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。