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問教丨復(fù)讀生占高考人數(shù)超兩成,需要對(duì)“高分復(fù)讀”做出限制嗎?

作者:熊丙奇 發(fā)布時(shí)間:

問教丨復(fù)讀生占高考人數(shù)超兩成,需要對(duì)“高分復(fù)讀”做出限制嗎?

作者:熊丙奇 發(fā)布時(shí)間:

摘要:高考復(fù)讀生的不斷增加,在一定程度上加劇了高考的競(jìng)爭(zhēng),也引發(fā)了社會(huì)上關(guān)于教育公平的討論。

屏幕快照 2020-11-19 下午2.14.13.png

*來源:騰訊教育(ID:qq_edu),作者:熊丙奇

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2020年全國高考報(bào)名人數(shù)1071萬人,其中高三應(yīng)屆生789.81萬人,復(fù)讀生242.2萬人,復(fù)讀生占考生總?cè)藬?shù)的比例22.679%。高考復(fù)讀生的不斷增加,在一定程度上加劇了高考的競(jìng)爭(zhēng),也引發(fā)了社會(huì)上關(guān)于教育公平的討論。

復(fù)讀現(xiàn)象一直存在,近年來復(fù)讀比例有進(jìn)一步上升的趨勢(shì)。對(duì)于復(fù)讀現(xiàn)象,輿論比較糾結(jié),一方面普遍認(rèn)為復(fù)讀是學(xué)生的權(quán)利,也是破解“一考定終身”的方式之一,畢竟復(fù)讀的原因頗為復(fù)雜,有的是因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮不理想而復(fù)讀,有的是因志愿填報(bào)失誤沒有考進(jìn)理想學(xué)校、專業(yè)而復(fù)讀,還有的是擔(dān)心“第一學(xué)歷歧視”而復(fù)讀。另一方面,人們又擔(dān)心復(fù)讀刺激高考競(jìng)爭(zhēng),對(duì)應(yīng)屆學(xué)生不公平。當(dāng)然,由于應(yīng)屆學(xué)生也會(huì)變往屆學(xué)生,在身份轉(zhuǎn)變后,對(duì)復(fù)讀的態(tài)度也不同。

從維護(hù)每個(gè)學(xué)生平等的考試權(quán),尊重考生的選擇權(quán)以及高考人性化看,復(fù)讀生參加高考不應(yīng)被禁止。在高考制度不進(jìn)行根本改革與“學(xué)歷社會(huì)”環(huán)境中,復(fù)讀現(xiàn)象將長期存在。需要改革的是高考錄取制度,以及破除“唯分?jǐn)?shù)論”。

考慮到普及普通高中的現(xiàn)實(shí)任務(wù),也防止公辦高中招復(fù)讀生刺激應(yīng)試教育,我國教育部從本世紀(jì)初起,就禁止公辦學(xué)校招生復(fù)讀生。教育部要求,從2008年起,所有公辦高中均不得招生復(fù)讀生。需要注意,這是禁止公辦高中招復(fù)讀生,而非禁止復(fù)讀生參加高考。在禁止公辦高中招復(fù)讀生后,復(fù)讀生可選擇到民辦學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)讀,也可選擇自學(xué)方式復(fù)讀。

而禁止公辦高中招復(fù)讀生的規(guī)定,在有的地方得到比較好的執(zhí)行,而有的地方,還存在公辦高中變相招復(fù)讀生的做法,具體操作是,由公辦高中舉辦一所民辦高中,以民辦名義招生,這是違規(guī)辦學(xué),招收的復(fù)讀生規(guī)模更大,但得到地方教育部門的默許、縱容,一方面,這可以獲得大筆收入,減輕政府對(duì)高中辦學(xué)的投入壓力,另一方面,也服務(wù)于當(dāng)?shù)氐纳龑W(xué)政績(jī)觀,復(fù)讀生升學(xué)情況也是納入公辦高中的升學(xué)政績(jī)的。

很多人曾認(rèn)為,隨著高考升學(xué)率提高,落榜生減少,復(fù)讀需求會(huì)減少,但從現(xiàn)實(shí)看,近年來高分復(fù)讀逐漸成為復(fù)讀的主流。對(duì)于這類復(fù)讀,尤其是被錄取后放棄報(bào)到的復(fù)讀,很多人質(zhì)疑浪費(fèi)高等教育資源,影響其他考生的錄取機(jī)會(huì),于是呼吁限制這類學(xué)生參加高考;還有的省市,把考生的這類行為列為不誠信行為,限制被錄取卻放棄報(bào)到的復(fù)讀生來年高考填報(bào)志愿的個(gè)數(shù)。這是把考生的選擇權(quán)和誠信混淆。治理復(fù)讀現(xiàn)象,必須基于尊重考生的選擇權(quán)進(jìn)行,說到底,考生被錄取后放棄報(bào)到,也是一種選擇。在發(fā)達(dá)國家,一名考生可拿到多張錄取通知書,再作選擇,并沒有人認(rèn)為這不誠信。

要求準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué)生,不填報(bào)志愿,這也是不現(xiàn)實(shí)的,填報(bào)志愿是考生的權(quán)利。問題在于,我國考生在填報(bào)志愿時(shí),并不知道能被哪所學(xué)校、哪一專業(yè)錄取,志愿填報(bào)帶有很強(qiáng)的博弈色彩。在實(shí)行平行志愿投檔、錄取方式后,考生填報(bào)志愿的焦慮有所緩解,但是,由于平行志愿實(shí)行“一次集中投檔,一次集中錄取”的方式,有投檔而被退檔的風(fēng)險(xiǎn),為規(guī)避這一風(fēng)險(xiǎn),考生在填報(bào)志愿時(shí),必須選擇專業(yè)志愿服從調(diào)劑,被錄取到自己不喜歡的專業(yè)的情況頗為普遍。

高分復(fù)讀的根本原因來自于學(xué)歷社會(huì)的“學(xué)歷情結(jié)”,在“唯名?!薄ⅰ拔▽W(xué)歷”導(dǎo)向下,尤其是很多用人單位越來越關(guān)注“第一學(xué)歷”的背景下,很多考生及家長都希望能考進(jìn)名校,認(rèn)為復(fù)讀一年甚至多年考進(jìn)一所好學(xué)校,比進(jìn)入一所一般學(xué)校,需要花更多精力才能改變學(xué)歷身份更劃算。因此,“高分復(fù)讀”可以說是學(xué)歷社會(huì)“唯學(xué)歷”問題的監(jiān)測(cè)指標(biāo),“高分復(fù)讀”現(xiàn)象日益嚴(yán)重,表明我國社會(huì)的“學(xué)歷社會(huì)”問題更嚴(yán)重。需要治理是“學(xué)歷社會(huì)”問題,而不是限制學(xué)生的選擇。

因此,治理復(fù)讀現(xiàn)象,功夫應(yīng)在復(fù)讀之外。具體而言,一方面要推進(jìn)破除“唯學(xué)歷論”的教育評(píng)價(jià)與人才評(píng)價(jià)改革,另一方面要改革高考錄取制度,探索學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的錄取機(jī)制,以此提高學(xué)生對(duì)被錄取學(xué)校、專業(yè)的滿意度,包括考進(jìn)大學(xué)后,給學(xué)生提供轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)。

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