*來源：有間大學（ID：youjian-university），作者阿餅

前不久討論得轟轟烈烈的家長群又“出事”了。
 
不過，這次算是好事。
 
杭州濱江區(qū)準備在各所學校試行一套班級微信群公約，對家長和老師在使用班級微信群時的言行分別作出規(guī)范性約定。在“教師篇”的公約細則之中，有一條沖上了熱門：
 
“教師要有強烈保護學生個人隱私的意識，不得在群里公布學生成績排名（分數(shù)）、優(yōu)劣對比、表揚少數(shù)等信息。”
 
有人叫好，把學生成績作為個人隱私保護起來，是對大多數(shù)學生自尊心的尊重；
 
但也有人唱衰：成績怎么就算隱私了？不公開排名學生還有學習的動力嗎？
 
不得不說，這條公約是一次頗有勇氣的“改革”，但相比中國從古時就有的全城金榜題名和“社會性名落孫山”，只在家長群約法三章，還是顯得無力了一點。
 
在中國校園，大考小考都要來一個成績紅榜，分數(shù)分班制、排座位等等操作更是常規(guī)，這些排名排序的方式，可比家長們的微信群還要赤裸。
 
正因為有這些，不少人都在批判中國教育賴以生存的這套排名評價體系，其中更是離不開討論它對后進生的打擊。
 
但說起來，至今還是沒有人沒能找到一個能平衡自尊心與學習成效的權宜之計，就算找到了，在以應試選拔為培養(yǎng)基礎的環(huán)境下，推行起來依然不簡單。
 
唯一能夠確定的是，在成績排名這件事上，中國學子實在是太愛恨交加了。

拋開戀愛腦來說，F(xiàn)班出身的湘琴也算百名榜的“受害者” 吧/ 《惡作劇之吻》

排名不公開，一切就皆大歡喜嗎？

這場“改革”會發(fā)生在家長群，并非空穴來風。
 
2018年6月，重慶市渝中區(qū)一位五年級英語老師在班級群里曬出了全班同學的成績單，本意是希望家長能夠對孩子的成績一目了然，沒想到這份成績單在群里卻引起了部分家長的不滿。
 
有家長吐槽說：“老師，你就不考慮一下成績考得不好同學的感受嗎？”
有家長抱怨：“老師，你讓家長情何以堪，每個孩子的學習情況不一樣，把孩子的成績排在一起不是助長攀比嗎？”[1]
 
事情發(fā)生兩個月后，河南省的一位老師因為在家長群公布了孩子默寫古詩成績，引得家長向教育主管部門投訴，選擇了辭職。
 
在辭職信中，老師說，“沒考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害……我很惶恐，深感自己專業(yè)知識的不足，不能勝任四年級班主任的工作，故申請辭去?！?br/> 
一時間，輿論聲討家長。燕趙都市報發(fā)布的文章《老師曬學生成績引不滿，是家長太玻璃心嗎》指出，老師公布學生成績排名，在過去算是很常見的做法。部分“玻璃心”的家長的確容易掛不住面子。[2]
 
但這些家長敢跳腳，也有政策支撐——因為成績排名不公開的呼吁，教育部老早就嚴肅地提起過。
 
2006年，教育部在《關于貫徹〈義務教育法〉進一步規(guī)范義務教育辦學行為的若干意見》中就規(guī)定：不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名。
 
在2017年公開的《義務教育學校管理標準》里，為牢固“建立促進學生發(fā)展的評價體系”這個目標，教育部再次強調(diào)：考試成績不進行公開排名，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，。
 
而大部分地區(qū)和學校，也有在努力照做。
 
2018年11月，江蘇省教育廳發(fā)布了《省教育廳關于開展中小學違規(guī)辦學行為專項治理工作的通知》，嚴禁義務教育學校進行考試排名，學?；蚪處煵坏靡匀魏涡问焦紝W生的考試成績及排名。
 
一時間，校內(nèi)張貼成績、公布具體排名在全省被取消，老師更是不會在群里公布排名。
一些看似更為“人性”的查分方式也開始被投入使用：學生和家長通過手機客戶端，查閱學生的成績與情況。
 
知乎用戶@我就叫這個昵稱了 在老師采取了App公布成績之后，察覺身邊的氛圍也發(fā)生了變化：“覺得同學之間更融洽了些，不會過于去糾結自己和別人的成績的比對，專注自己就好?！?br/>

知乎用戶@我就叫這個昵稱了 不僅能在App里查看到分數(shù)

 但不是所有學校都有精力拓展這么細致的數(shù)據(jù)服務，最常見的情況是——學校學會在家長面前緘默其口。一位江蘇小學校長表示，學校不公布排名的立場非常堅定，如果有家長來問，老師的回答一概是“就是沒有排名唄”。[3]
 
這樣一來，又尷尬了另一部分家長：“學校藏著掖著，一點也不利于判斷孩子的情況?！?br/> 
江蘇家長章先生告訴媒體記者，自己想搞清楚孩子的排名，只能靠估算?！昂⒆用看慰荚嚧_切的排名我們是不知道的，但是從分數(shù)段基本能判斷出來他處于哪個層次。畢竟目標是中考，家長也想了解一下大概的排名，心里有個數(shù)。”
 

學生時代最常見的成績單，就長這個樣 / 圖蟲創(chuàng)意

 
不公開成績，就可以打發(fā)大家對自己水平的好奇心嗎？

那些拿到個人成績條，還要偷瞄別人家一眼的那些同學，和那些就喜歡打探“敵情”的家長。再怎么瞞著，他們也總有辦法套出個一二。
 
到頭來，排名“隱私”，還是隱了個寂寞。

排名，到底意味著什么？

小小的數(shù)字，劃定了一個人在一群人中的地位。它如何能在今天被如此重視？
 
對排名這回事最有深刻感觸的，可能要數(shù)這一代大學生和新生代的打工人。可以說，排名在他們一路的成長過程中都不曾缺席。
 
從幼兒園開始，他們就開始認識到一點：突出的人，可以嘗到甜頭。小紅花、糖果，或者小文具等等在他們眼中無比珍貴的小獎勵，都屬于聽話、認真的小朋友。
為了成為突出的一份子，他們刻苦學著拼音筆畫數(shù)字，盡管此時成績的概念并沒有正式引入，但他們已經(jīng)能察覺到其中的“微妙”。
 
成績和排名的威力從小學開始逐漸與學齡成正比。掌握程度被量化為分數(shù)，優(yōu)秀與否被量化為排名。排在后面丟了面子，被說明不夠努力，需要知恥而后勇。
 
但名列前茅，壓力更是不小，和成績相生相伴的排名霸凌，讓努力型尖子生只能死死抓住高位的座椅。一不小心掉下“神壇”，所有的獎勵都可能被收回，他們甚至活得更累。
 

喬英子恰好就是努力型學霸，她一度因為排名下滑導致情緒滑坡 / 《小歡喜》

知乎用戶@我就叫這個昵稱了 提到：“在學校兩個標尺，要么家境好，要么成績好。還要次次成績好，一次掉排名，難聽話就會到耳朵里。尤其是平時很努力的考不好，更會有人冷嘲熱諷。”，這種現(xiàn)象在中國校園里非?，F(xiàn)實。
 
@橘黃上課不劃水 更是發(fā)現(xiàn)，“同學之間背后議論一個學生的時候，成績幾乎必然是要提到的，無論它有沒有妨礙別人?！?br/> 
即使學校已經(jīng)不讓貼成績、不公布具體排名、只公布分數(shù)段，但大家還是能把全班同學的成績摸個大概，“還能做到精準嘲諷別人、精準懷疑別人作弊?！?br/> 
而一路推著走，分數(shù)升學的關口橫貫在所有人面前時，排名就成了大家公認的通行證……在中、高考等分數(shù)選拔制考試的要求下，成績決定實力，排位決定著更好的資源。
 
學生們不得不為排名而活，讓自己成為TOP，或者至少成為“二八定律”里那最重要的20%。

就像前不久央視自制綜藝《你好，生活》里，嘉賓們清一色“第一名”的成績單，很難不讓人印象深刻。
 
過度合理化效應指出，當人們相信他們所做的努力是由于得到了報酬導致的，這個時候人們就會降低對事物內(nèi)在的興趣。
 
而排名，正是那個被過度合理化的借口，報酬便是獎勵，是一份入學資格、是面子，學生們和排名做著交易，談起學習的樂趣的時候，滿口都是為了成績。
 
盡管教育學者一再呼吁按等級評定，靠比較“溫和”的ABCDEF分級來柔化數(shù)字排名的鋒利感，但只要以分數(shù)為導向的考試性質(zhì)沒有變，這種評定方式在大基數(shù)的教育環(huán)境中就注定難以推行。
 
就這樣，排名被獎賞激勵、被競爭壓力一步步物化成了人在社會中向上攀爬的指標。
走出象牙塔后，被排名的遠不止分值，財力要排名、聲譽要排名、顏值等等也要排名，人們在各種TOP3/TOP10里糾纏，整個社會無形之中都活在向往頂尖的一場競爭里。

瘋狂對比、瘋狂競爭的學生們

在應試教育階段，對排名的討論最為熱烈也最為敏感。
 
進入大學后，原本鋒利的排名看似被“前X%”的轉換數(shù)值美化了不少，但績點這回事，卻給大學生帶來了新的囚徒困境。
 
定睛一看，從選修、交換、推免、實習到就業(yè)，大學生根本就離不開績點排名。
 
而大學績點這回事，甚至比高考成績更像一場套路。

《績點為王：中國頂尖高校年輕人的囚徒困境》一文提及的一位學生，通過“平時作業(yè)抄室友，課程考試70%都出自往年的試卷，助教可能再出20%的新題，老師再出10%的新題。追著助教一道一道問，巧妙地套出助教出的20%考題，最后這門課得了95分”，獲得了績點上的成功。

韓劇《天空之城》里的雙胞胎父親，用金字塔來教育孩子 / 《天空之城》

但這樣的學生在專業(yè)知識上能否真正獲得成長，文章不敢茍同。
 
這篇文章在引爆對大學績點的討論之余，更讓人們心寒，就連頂尖院校的同學都要在內(nèi)卷壓力下苦不堪言，如今還有人能游刃有余嗎？
 
背著沉重的期待，被成績一分分挑選，被排名一步步篩選，基數(shù)最大的普通學生，“看不慣”排名，卻又無可奈何，因為每處出口都逃不開同一套評價機制下的競爭；
 
他們甚至發(fā)現(xiàn)，最需要利用這套排名機制來“逆天改命”的，其實正是他們自己。
 
在激烈的社會競爭下，多數(shù)人已經(jīng)無力駁倒這種矛盾，只能順著大潮去追績點、去考三件套、去拿獎……還沒來得及明白自己到底需要什么，就要作為萬眾矚目的“后浪”躍入人海。
 
這扭曲的排名觀之下，能有多少完卵，孵出多少鳳毛麟角？

參考資料
[1]助長攀比？老師在家長群曬期末成績單引家長不滿.《重慶晨報》
[2]老師曬學生成績引不滿，是家長太玻璃心嗎.《燕趙都市報》
[3]“不得在家長群公布成績排名”沖上熱搜！江蘇家長和老師怎么看？.《揚子晚報》
[4]績點為王：中國頂尖高校年輕人的囚徒困境.《三聯(lián)生活周刊》