*來(lái)源：陳志文觀察（chenzw_edu）

據(jù)媒體報(bào)道，繼留學(xué)英美等英語(yǔ)系國(guó)家之后，近些年開(kāi)始流行把孩子送到泰國(guó)讀國(guó)際學(xué)校了，尤其是一些二線城市還不足夠富裕的家庭?？磮?bào)道，原因與目的無(wú)非有三：一是價(jià)格便宜，比在國(guó)內(nèi)和英美讀國(guó)際學(xué)校要便宜；二是享受更好的國(guó)際教育，培養(yǎng)國(guó)際化人才；三是為逃離國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育。

這是中國(guó)式瘋狂擇校的又一荒誕故事。

這一荒誕做法的背后，首先是因?yàn)榛窘逃^念的錯(cuò)誤。很多家長(zhǎng)默認(rèn)了一個(gè)荒唐的道理：只要進(jìn)了好學(xué)校，差生都有可能上好大學(xué)。即決定孩子優(yōu)秀與否的，是學(xué)校與老師，是優(yōu)質(zhì)教育資源。因此要盡一切努力擇校，為孩子選擇最好的學(xué)校與老師。在國(guó)內(nèi)不能擇?；蛘邿o(wú)力負(fù)擔(dān)英美私立學(xué)校的家長(zhǎng)，在一些中介機(jī)構(gòu)的慫恿下，盯上了泰國(guó)這片留學(xué)“新大陸”，據(jù)說(shuō)菲律賓也不少。

其實(shí)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事情，你不學(xué)，不要說(shuō)好老師，就是神仙來(lái)了也沒(méi)用。人大附中很好，每年上清華北大近200人，但每年也有大部分孩子是考不上985的，甚至還有考不上大學(xué)的。國(guó)內(nèi)所謂的“超級(jí)中學(xué)”也都類似，你看到的只是媒體報(bào)道出的冰山一角，其實(shí)大多數(shù)孩子都上不了好大學(xué)。你如果是個(gè)不努力的棒槌，到哪里都是個(gè)棒槌！

一所學(xué)校之所以成為好學(xué)校，首先是因?yàn)閮?yōu)秀學(xué)生的大量聚集，而非教師，這是一個(gè)基本的常識(shí)。

而一個(gè)孩子是否優(yōu)秀，決定性因素是什么？沒(méi)有其他，首先就是家長(zhǎng)！

學(xué)區(qū)房這個(gè)詞是從美國(guó)來(lái)的，為什么好學(xué)校要用房子來(lái)表達(dá)？原因很簡(jiǎn)單，有學(xué)識(shí)涵養(yǎng)且富貴人聚集的地方，換句話說(shuō)，優(yōu)秀的人聚集之地。

優(yōu)秀的人主要在兩個(gè)方面對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了決定性的影響，一個(gè)是遺傳，一個(gè)是對(duì)孩子嚴(yán)格的管教，從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，其次，才是所謂的資源支持，提供好的物質(zhì)條件等等。以上三點(diǎn)在很大程度上決定了孩子的優(yōu)秀與否。在優(yōu)秀的孩子大概率聚集后，就形成了好的學(xué)校。而對(duì)于優(yōu)秀的老師，大多數(shù)更愿意教優(yōu)秀的學(xué)生，所以很容易流動(dòng)到好學(xué)校，于是兩者相輔相成，好學(xué)校（學(xué)區(qū)）就這么形成了。

我經(jīng)常說(shuō)，與其拼命擇校，不如拼命做個(gè)好家長(zhǎng)。這其中，核心是讓孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，比如自律。其實(shí)人與人優(yōu)秀與否的區(qū)別，就在于能管住自己多少，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，即便不喜歡也去做，而不是玩游戲、睡覺(jué)。所以，我們經(jīng)常說(shuō)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，而不是父母會(huì)輔導(dǎo)孩子什么，會(huì)教孩子多少文化知識(shí)。

再說(shuō)所謂“接受國(guó)際化教育，培養(yǎng)國(guó)際化人才”這個(gè)目的是否能達(dá)到。

什么是國(guó)際化人才？和一個(gè)英國(guó)人相比，和一個(gè)美國(guó)人相比，我們的優(yōu)勢(shì)是什么？絕不是英語(yǔ)，不是別國(guó)文化，哪怕和一個(gè)英國(guó)乞丐相比，我們可能都不一定比他文化內(nèi)化得更好。那我們的優(yōu)勢(shì)是什么？是漢語(yǔ)，是中國(guó)文化，國(guó)際化人才要不僅懂英語(yǔ)，懂法語(yǔ)，懂英美文化，更重要的是，要更懂中國(guó)文化、中文。

到泰國(guó)讀中小學(xué)，就徹底把根丟了，是以短搏長(zhǎng)。更重要的是，隨著中國(guó)在世界上影響力的不斷增強(qiáng)，中國(guó)迅速成為全世界第三大留學(xué)目的國(guó)，這其中的原因，并非在于中國(guó)的教育，而是中國(guó)全方位發(fā)展帶來(lái)的機(jī)會(huì)。

國(guó)際間學(xué)生流動(dòng)有著一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是欠發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家流動(dòng)。在很多發(fā)展中國(guó)家，懂中國(guó)就意味著國(guó)際化，就如同我們奔赴英美求學(xué)一樣。但現(xiàn)在，我們竟然熱衷于奔赴泰國(guó)甚至柬埔寨，到底為了什么？這樣的國(guó)際化猶如緣木求魚，本末倒置。

至于逃避應(yīng)試教育，留學(xué)泰國(guó)更不可能達(dá)成你的目的。

應(yīng)試教育本質(zhì)是功利化追求的結(jié)果，和某種招生制度、教育制度、教育理念無(wú)關(guān)。紐約的華人多了，于是輔導(dǎo)班就多了起來(lái)，培訓(xùn)科目完全是各類考試與紐約中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。舊金山的華人多了，于是學(xué)而思就把學(xué)校辦到了舊金山，重點(diǎn)培訓(xùn)的還是奧數(shù)。在舊金山，幾乎每一所中小學(xué)旁邊都是培訓(xùn)班。同樣，新東方也把學(xué)校辦到了多倫多。這一切都源于我們家長(zhǎng)的功利化追求，而非哪國(guó)的教育制度與招生制度。

同樣，哪怕到泰國(guó)讀國(guó)際學(xué)校，但家長(zhǎng)仍然以功利心待之，積極參加各種培訓(xùn)，以博一個(gè)好成績(jī)，上一所好大學(xué)，無(wú)非把應(yīng)試那一套搬到了泰國(guó)而已，和國(guó)內(nèi)的教育又有何關(guān)？

小留學(xué)生泰國(guó)留學(xué)熱背后，實(shí)際是中國(guó)家長(zhǎng)過(guò)度教育焦慮的體現(xiàn)，也是中國(guó)教育問(wèn)題產(chǎn)生的深刻社會(huì)原因之一。

留學(xué)泰國(guó)還夾雜了異國(guó)留學(xué)的因素，對(duì)于小留學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是學(xué)習(xí)問(wèn)題，而且還有成長(zhǎng)的問(wèn)題。無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，過(guò)早留學(xué)，尤其是在沒(méi)有父母陪伴情況下的中小學(xué)生留學(xué)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是不利的，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利。

提醒家長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不要忘記了，孩子的健康成長(zhǎng)是第一位的，不要本末倒置！

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“陳志文觀察”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。