*來源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

“南京大學(xué)2020屆畢業(yè)生平均年薪17.83萬元”，這一消息經(jīng)江蘇本地媒體公布后引發(fā)國內(nèi)高教界關(guān)注熱議。有學(xué)生認(rèn)為這一平均年薪合理，身邊就有比這一年薪更高的畢業(yè)生，也有人質(zhì)疑，這一數(shù)據(jù)并不真實、客觀。

據(jù)報道，這一數(shù)據(jù)來自《南京大學(xué)2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》。在該報告第三部分《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)能力分析》部分，專門列出了“薪酬水平”一節(jié)。其中提到，“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，南京大學(xué)2020屆被調(diào)查畢業(yè)生中，平均薪酬為17.83萬元/年。其中，本科畢業(yè)生薪酬均值為14.92萬元/年，中位數(shù)為12.9萬元/年；碩士畢業(yè)生薪酬均值為18.28萬元/年，中位數(shù)為15萬元/年；博士畢業(yè)生薪酬均值為18.7萬元/年，中位數(shù)為15.8萬元/年?？傮w而言，博士生的薪酬水平大于碩士生，碩士生的薪酬水平大于本科生。”

原來，這并非對所有畢業(yè)生年薪的統(tǒng)計，而是調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，所謂“畢業(yè)生平均年薪”，是指被調(diào)查的畢業(yè)生的平均年薪，而非所有畢業(yè)生的平均年薪。在反映一校總體畢業(yè)生就業(yè)情況的報告中，把針對所有畢業(yè)生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和由課題組進(jìn)行的調(diào)查數(shù)據(jù)（報告）混在一起，讓人把調(diào)查數(shù)據(jù)誤以為是統(tǒng)計數(shù)據(jù)，是不太嚴(yán)肅的。要真實反映一校畢業(yè)生的真實就業(yè)情況，必須有對每個畢業(yè)生的跟蹤統(tǒng)計。

這一畢業(yè)生平均年薪數(shù)據(jù)，很容易讓人理解為是對所有就業(yè)的畢業(yè)生的年薪的統(tǒng)計。因為高校發(fā)布的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)能力分析報告，有很多數(shù)據(jù)是具體到人頭的，如簽約就業(yè)數(shù)、自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)、深造人數(shù)等，在分析畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)流向時，也是有具體人數(shù)的。根據(jù)這些信息，要獲得已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生的薪酬數(shù)據(jù)并不難。這也是不少網(wǎng)友把這一平均年薪理解為統(tǒng)計結(jié)果的原因。

但這并非逐一統(tǒng)計得到的結(jié)果，而是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得到的結(jié)果，而且，采取是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。據(jù)報道，南京大學(xué)2020屆共有8161名畢業(yè)生，“南京大學(xué)2020屆畢業(yè)生工作與生活狀況調(diào)查”最終有效樣本為3709個，也就是說，只有約45%學(xué)生接受了調(diào)查，不到畢業(yè)生人數(shù)的五成。而且，南京大學(xué)學(xué)生就業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，部分畢業(yè)生未反饋薪酬數(shù)據(jù)，而部分高薪酬的畢業(yè)生則較主動填寫了數(shù)據(jù)。由此來看來，這一平均年薪并不能反映南京大學(xué)畢業(yè)生的真實年薪水平，也不能作為評價畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的數(shù)據(jù)。就如一個班，薪酬較高的同學(xué)都填了薪酬，而薪酬較低的多半都沒填薪酬，在對數(shù)據(jù)處理時，就把填了薪酬的同學(xué)的平均年薪作為全班的平均年薪，這就和真實數(shù)據(jù)差得太遠(yuǎn)了。

不是說分析畢業(yè)生的薪酬水平，必須逐一統(tǒng)計，這也是可以進(jìn)行調(diào)查的，但調(diào)查必須選好樣本對象，要讓調(diào)查對象有足夠的代表性，可以通過樣本反映整體情況，包括性別、畢業(yè)院校、專業(yè)，就業(yè)去向（行業(yè)、區(qū)域），所從事職業(yè)（職務(wù)）等等。南京大學(xué)面向畢業(yè)生進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，并沒有嚴(yán)格選擇樣本對象，就是面向2020年畢業(yè)生發(fā)問卷，愿意回答就回答，對回答學(xué)生的情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析，而不愿意回答的則排除在外。這很容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真，尤其是就業(yè)情況并不好的學(xué)生，薪酬很低，不愿意說。

而這樣得到的數(shù)據(jù)，學(xué)校卻樂于發(fā)布，因為這和校方追求的目標(biāo)是一致的，以好看的數(shù)據(jù)，來展示本校的辦學(xué)成績、畢業(yè)生受歡迎程度。這也是近年來由高校自身發(fā)布的就業(yè)報告，屢遭質(zhì)疑的原因。

不只發(fā)布簡單的就業(yè)率數(shù)據(jù)，還分析畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，這是對的，但是，如果就業(yè)率不真實，就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)也有很大水分，那畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，就沒有什么實際價值。在筆者看來，高校就業(yè)數(shù)據(jù)，不應(yīng)該由高校自身統(tǒng)計、調(diào)查，發(fā)布，而要由獨立的第三方進(jìn)行統(tǒng)計、調(diào)查，并跟蹤畢業(yè)生畢業(yè)多年的職業(yè)發(fā)展情況。只有真實、客觀評價畢業(yè)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展情況，才能為學(xué)校辦學(xué)改革，如調(diào)整專業(yè)、調(diào)整課程、改革人才培養(yǎng)模式，提供有價值的參考意見。否則，看好的就業(yè)數(shù)據(jù)，就會是學(xué)校自娛自樂，還可能誤導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)以及有關(guān)教育決策。

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