圖源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：華東師范大學學報教育科學版（ID：ECNU_xbjk），作者：李濤、孫煖、鄔志輝、單娜 

就業(yè)與疫情令我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題空前嚴峻。課題組于2020年4—6月持續(xù)兩個月對全國34個省、自治區(qū)、直轄市展開疫情期間我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況綜合調(diào)查。根據(jù)回收的樣本，研究發(fā)現(xiàn)：已就業(yè)畢業(yè)生稅后月薪半數(shù)集中于3001—5000元，就業(yè)總體滿意度較高，到崗穩(wěn)定性相對較高。未就業(yè)畢業(yè)生主觀因素和客觀疫情共同加劇了就業(yè)難度，期待就業(yè)去向以企業(yè)為主，報考國家或地方公職崗位意愿強烈，地點和薪酬最被看重，期待職業(yè)類型崗位與社會所提供的主要職業(yè)類型崗位匹配性較差，期待薪酬總體偏高于已就業(yè)畢業(yè)生實際獲得薪酬和全國月人均可支配收入。畢業(yè)生對高校就業(yè)指導服務滿意度總體評價良好，但優(yōu)化改進依然刻不容緩，如，存在諸如專職教師規(guī)模偏小、專業(yè)化水平不高等諸項難題。通過Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，性別、家庭經(jīng)濟狀況、學校類型、學校層次、學科類型、學科層次、個人學歷、學業(yè)成績、外語水平、期待薪酬、求職花費等變量對就業(yè)的影響存在一定的差異。亟待高度重視農(nóng)村生源未就業(yè)的畢業(yè)生求職、求職經(jīng)濟支出困難畢業(yè)生的精準幫扶、隱匿且不容回避的就業(yè)歧視、實質(zhì)性幫扶畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)以促進就業(yè)新增長點的四項就業(yè)問題。

關鍵詞: 新冠疫情, 高校應屆畢業(yè)生, 用人單位, 就業(yè)

李濤，東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授，博士生導師，國家萬人計劃青年拔尖人才，《中國農(nóng)村教育評論》執(zhí)行主編。

2019年12月以來，一場突如其來的新型冠狀病毒（COVID-19）疫情讓全球陷入恐慌與困境。2020年我國有874萬高校畢業(yè)生，創(chuàng)歷史新高。受疫情影響，我國發(fā)展面臨諸多不確定不穩(wěn)定因素，今年就業(yè)壓力空前。2020年政府工作報告出現(xiàn)的最高頻詞是“就業(yè)”，達到39次之多，為歷年之最。報告明確提出要千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，實施“六穩(wěn)”（穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預期）和“六?！保ū＞用窬蜆I(yè)、?；久裆?、保市場主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈穩(wěn)定、?；鶎舆\轉(zhuǎn)）的工作框架，就業(yè)是“六穩(wěn)”和“六?！敝形ㄒ恢丿B且排名居首的重點核心工作?；诖?，展開科學的實證調(diào)研，全面摸清疫情沖擊下我國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，具有重要的學術價值和重大的現(xiàn)實意義。

一、文獻綜述與評論

基于全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，2019年高校畢業(yè)生整體落實率為80.1%，較2017年整體降低4.5個百分點（岳昌君，夏潔，邱文琪，2020），2020年，新冠疫情沖擊下我國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)問題更是一個嚴峻的突發(fā)性嶄新課題，受到廣泛關注，但主要以新聞媒體報道類為主，學術研究相對匱乏。在現(xiàn)有研究中，學者們主要聚焦于疫情影響、就業(yè)形勢、崗位供給、畢業(yè)生態(tài)度以及政策建議等方面展開研究。

從“疫情影響”來看，“新冠”與“非典”疫情時期有巨大不同，表現(xiàn)在：貿(mào)易交易成本放大、貿(mào)易破壞效應更明顯、對中國參與的全球產(chǎn)業(yè)鏈和供應鏈沖擊嚴峻、貨物出口下滑加劇中國進口下滑和就業(yè)壓力，短期內(nèi)勞動力市場需求將相應減少（沈國兵，2020a；岳昌君，2020）。疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)最直接的影響是:企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營延遲、用工成本提高、招聘計劃縮減、就業(yè)成本增加、求職渠道受阻、求職進度延遲、就業(yè)心理變差、就業(yè)質(zhì)量降低、人職匹配度降低、局部求職環(huán)境惡化等。（蔡宏波，2020；朱正洲，2020；鐘云華，王驕華，2020；于慶峰，2020；張良成，黃姝，2020）。在疫情對就業(yè)的直接影響下，我國“就業(yè)形勢”也發(fā)生了巨大變化：一是大學生線上擇業(yè)線上就業(yè)逆勢增長；二是大學生就業(yè)從主要勞動力市場向次要勞動力市場滲透；三是深度參與全球價值鏈的行業(yè)企業(yè)吸納大學生就業(yè)的崗位部分流失；四是海外留學人員歸國和國內(nèi)學生海外留學受疫情影響反向沖擊（陳建偉，賴德勝，2020）。

有研究者或研究機構為疫情沖擊下“就業(yè)數(shù)量供給”和“畢業(yè)生態(tài)度”提供了實證數(shù)據(jù):

清華大學經(jīng)濟管理學院研究團隊2020年2月對995家中小企業(yè)的調(diào)研表明，疫情對中小企業(yè)的營業(yè)收入帶來不同程度的影響，34%的企業(yè)依靠賬上現(xiàn)金余額只能維持1個月，33.1%的企業(yè)可以維持2個月，中小企業(yè)中高達22.43%的企業(yè)計劃減員降薪，16.2%的企業(yè)計劃停產(chǎn)歇業(yè)，這將直接造成短期內(nèi)就業(yè)人數(shù)的減少（朱武祥，劉軍，魏煒，2020）。

中國人民大學中國就業(yè)研究所和智聯(lián)招聘于2020年5月聯(lián)合發(fā)布的報告顯示：在疫情突發(fā)事件沖擊下，大學生就業(yè)市場的供需兩端均受到一定影響，使得2020年一季度大學生就業(yè)形勢不容樂觀，不同行業(yè)之間就業(yè)極化現(xiàn)象明顯，中國就業(yè)市場景氣指數(shù)（CIER）同環(huán)比均明顯下降，結構性矛盾突出。他們在2020年2—3月對10870名大學生（其中畢業(yè)生樣本數(shù)為7571）進行在線調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超半數(shù)畢業(yè)生認為今年就業(yè)形勢較為嚴峻，其中社會科學、人文科學、法學及經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢“非常難”的人數(shù)比例超過了平均值（中國人民大學中國就業(yè)研究所，智聯(lián)招聘，2020）。

新錦成研究院于2020年5月發(fā)布的報告表明：本科和研究生認為就業(yè)形勢很不樂觀（或不太樂觀）的比值分別達到48.56%和49.93%，疫情對用人單位招聘規(guī)?？傮w影響有所減少的達31.05%，不確定的達31.13%，沒變化和有所增加的僅29.91%和7.91%（新錦成研究院，2020）。

但是Moka在2020年2月調(diào)研數(shù)據(jù)則相對比較樂觀：約45%的企業(yè)雖然沒有取消原定的線下校園招聘計劃，但其中大部分企業(yè)將考慮籌備線上宣講，超過50%的企業(yè)表示會在疫情過后補招空缺人才，甚至有些企業(yè)招聘量會超過原計劃，約25%的企業(yè)會正常招聘，約20%的企業(yè)視疫情情況而定，僅有不到2%的企業(yè)明確表示在疫情過后仍會縮減招聘量（Moka，2020）。

研究者進而提出政策建議，體現(xiàn)在政府、市場和高校三個層面：

政府層面，須落實“就業(yè)優(yōu)先”政策，推動實施投資項目就業(yè)效果的評估機制（中國人民大學中國就業(yè)研究所，智聯(lián)招聘，2020）；可運用財政和貨幣政策積極支持穩(wěn)企業(yè)、穩(wěn)就業(yè)，幫扶企業(yè)有序復工復產(chǎn)，大力提升貿(mào)易投資便利化和公共產(chǎn)品服務來支持企業(yè)開拓市場，應提供“普惠性政策”和“專項性政策”兩個方面的優(yōu)惠政策：“普惠性政策”主要包括階段性減免企業(yè)養(yǎng)老、失業(yè)、工傷三項保險單位繳費；加強中小企業(yè)公共服務體系建設，包括融資服務、數(shù)字化賦能服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務、市場開拓服務等；用好用足各類就業(yè)補貼穩(wěn)定就業(yè)，包括鼓勵企業(yè)單位吸納就業(yè)的補貼和支持鼓勵創(chuàng)業(yè)的補貼等?！皩ｍ椥哉摺敝饕ǚe極利用重大工程和重大項目建設創(chuàng)造就業(yè)需求；安排事業(yè)單位崗位空缺專項用于招聘大學畢業(yè)生；積極挖掘央屬國有企業(yè)和各省屬國有企業(yè)的就業(yè)潛力；為重點疫區(qū)準備大量專項就業(yè)崗位（陳建偉，賴德勝，2020；沈國兵，2020b）。此外，財政還應有特殊的紓困安排，建設性投資應在堅持補短板和優(yōu)化結構的基礎上，最大限度促進中小微企業(yè)恢復活力，通過乘數(shù)效應帶動就業(yè)（蔡昉，2020；陳濤，2020）。

市場層面，須強化大學生就業(yè)市場的信息傳播和流動，減少勞動力市場摩擦，提升匹配速度和能力；穩(wěn)定出口市場、維護全球供應鏈，發(fā)揮市場機制的有效配置作用；提升營商環(huán)境，增強穩(wěn)外資、促外貿(mào)提升就業(yè)（陳建偉，賴德勝，2020；沈國兵，2020c）。

高校層面，須明確辦學目標，關注新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)和新就業(yè)。推動網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約和網(wǎng)上辦理就業(yè)手續(xù)，設立專門平臺以整合各個招聘網(wǎng)站的就業(yè)信息，方便共享（蔡宏波，2020）。完善線上指導服務機制，加強畢業(yè)生就業(yè)指導，做好畢業(yè)生就業(yè)情況的臺賬建立、精準跟蹤、實時錄入（李剛，2020）。強化學校層面危機管理和輔導員共情傳播，突出高校畢業(yè)生工作的針對性、實效性、創(chuàng)新性。改進專業(yè)設置適應市場需求、教學模式加強實踐環(huán)節(jié)、職業(yè)規(guī)劃堅持“三全育人”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加強科學引導（張美玲、趙子涵冰，2020）。要加強對重點群體的就業(yè)幫扶，高校要完善貧困畢業(yè)生就業(yè)幫扶體系，全面實時掌握建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等畢業(yè)生情況，實行精準幫扶和“一人一策”動態(tài)管理，優(yōu)先推薦崗位（鐘云華，王驕華，2020），對家庭經(jīng)濟困難的學生群體提供一定的擇業(yè)補貼，并為其免費提供線上就業(yè)指導課程等。從歷年就業(yè)狀況統(tǒng)計看，年底就業(yè)率比離校時就業(yè)率有顯著提高，就業(yè)難問題是短期現(xiàn)象（岳昌君，2020）①。可適當延長擇業(yè)時間，高?？煽紤]給予今年應屆畢業(yè)生參加下半年秋招的資格，這可以在一定程度上有效應對疫情之后企業(yè)用人需求反彈的問題（蔡宏波，2020）。未來高校須建立全方位產(chǎn)學研相結合的實習基地，切實重視學生硬技能和軟技能的全面培養(yǎng)，將提升各項素質(zhì)和能力作為高校人才培養(yǎng)制度和體系改革的中心任務。

疫情同時還催生了就業(yè)的新形態(tài)和新職業(yè)，亟待破題的系列新問題：如，為緩解疫情帶給小微企業(yè)的沖擊，出現(xiàn)了大量靈活的就業(yè)方式，如非全日制、臨時性和彈性工作等就業(yè)人員，但靈活就業(yè)法規(guī)基本處于空白狀態(tài)（顧雷，2020）。教育部發(fā)布的最新高校畢業(yè)生就業(yè)分類中將開設網(wǎng)店歸為自主創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)營銷工作者、公眾號博主、電子競技工作者等算作自由職業(yè)，重啟的第二學士學位算作升學，等。這些新就業(yè)形態(tài)和新職業(yè)，也面臨同樣的法規(guī)空白。

隨著我國疫情好轉(zhuǎn)，復工復產(chǎn)復商復市全面推進。數(shù)據(jù)顯示，2020年5月份全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為5.9%②，比2020年4月份下降0.1個百分點。其中，25歲至59歲人口調(diào)查失業(yè)率為5.4%，這表明我國就業(yè)形勢逐步趨于穩(wěn)定（林火燦，2020）。2020年5月以來，我國生產(chǎn)供給持續(xù)回升，內(nèi)需復蘇較為明顯，就業(yè)和物價總體穩(wěn)定，市場預期保持穩(wěn)定，這無疑對高校應屆畢業(yè)生充分就業(yè)形成總體利好，尤其考慮到國際經(jīng)濟社會形勢正深受疫情全面肆虐的大背景，更顯難得（安蓓，2020）。

分析當前的研究成果，總體呈現(xiàn)出三大不足：一是唯就業(yè)而論就業(yè)，缺乏深入的中觀宏觀性結構因素分析；二是唯單一主體展開研究，如研究畢業(yè)生就業(yè)就只研究畢業(yè)生，研究用人單位崗位提供就只研究崗位提供，研究高校就業(yè)指導服務就只研究高校就業(yè)指導服務，缺乏三者之間系統(tǒng)性的功能聯(lián)動研究，但高校畢業(yè)生就業(yè)是一個涉及多元主體共同參與的系統(tǒng)工程；三是既有研究以靜態(tài)截點式研究為主，很少關注基于疫情變動就業(yè)主體前后測的動態(tài)變化。鑒此，本研究關注疫情前后就業(yè)主體的動態(tài)變化，重視中觀宏觀性結構因素對大學生應屆畢業(yè)生就業(yè)影響，緊密圍繞畢業(yè)生、用人單位與高校三方主體，打通三者邊界關系展開研究。

二、綜合調(diào)查及樣本數(shù)據(jù)情況

本次調(diào)研系教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院“疫情期間我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況綜合調(diào)查”課題組于2020年4月到6月在全國展開的應屆畢業(yè)生就業(yè)情況綜合調(diào)查，共包括“畢業(yè)學生”“高?！焙汀坝萌藛挝弧比讍柧?。與長沙云研科技有限公司③和北京新錦成數(shù)據(jù)科技有限公司④共同合作對應屆畢業(yè)生、用人單位和高校隨機發(fā)放電子問卷，對全國34個省、自治區(qū)、直轄市展開隨機抽樣，共回收學生樣本數(shù)13767人，用人單位數(shù)423份，高校樣本數(shù)共55份，其中，有效學生樣本數(shù)13738份，有效用人單位樣本數(shù)419份，有效高校樣本數(shù)55份，有效樣本率分別達到99.79%、99.05%和100%。

參與本次調(diào)研的高校畢業(yè)生有效樣本共13738人，男性畢業(yè)生共有4272人，占31.4%；女性畢業(yè)生共9466人，占68.9%。調(diào)研樣本橫跨了18至50歲的年齡群體（出生年月為1970—2002年），有87%的樣本量集聚于21—24歲年齡段，其中22歲（生于1998年）、23歲（1997年）和24歲（1996年）分別占33.2%、31.7%和14.3%。大專畢業(yè)生、本科畢業(yè)生、碩士及以上研究生分別有1660人、11395人和683人。樣本畢業(yè)生數(shù)據(jù)所在大學包納了一流大學建設高校（2.1%）、一流學科建設高校（2.3%）、全國重點高校（2.5%）、省屬重點高校（19.0%）、普通本科高校（68.9%）和高職高專（5.1%）。畢業(yè)生所在學科層次覆蓋了國家“雙一流”建設學科（3.4%）、省級特色高水平學科（占19.1%）和普通學科（占77.5%）。所學學科按樣本數(shù)據(jù)占比由高到低包括工學（23.2%）、管理學（12.6%）、教育學（12.4%）、醫(yī)學（12.0%）理學（11.6%）、文學（10.9%）、經(jīng)濟學（8.5%）、藝術學（6.1%）、法學（1.2%）、農(nóng)學（1.1%）、哲學（0.2%）等12個一級學科門類（僅未包含軍事學一級學科門類）。從畢業(yè)生樣本數(shù)據(jù)看，目前已就業(yè)人數(shù)為2280人，占16.6%，未就業(yè)人數(shù)為11458人，占83.4%。疫情沖擊下我國當前高校畢業(yè)生壓力總體較大，在所有壓力源中，找工作的壓力值排名第一，達到72.15（壓力值最小為0，壓力值最大為100）。其次，分別為經(jīng)濟壓力、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）、能否如期畢業(yè)、不能按時到已簽約企業(yè)報到和考研復試。（見圖1）

圖 1 當前我國高校畢業(yè)生壓力值（壓力值最小為0，壓力值最大為100）    

高校問卷共回收55份，其中公辦高校有49所（89.1%），民辦高校有6所（10.9%），學生總?cè)藬?shù)小于或等于10000人的高校有9所，占16.4%。學生總?cè)藬?shù)大于10000但小于或等于15000的高校有13所，占23.6%，學生總?cè)藬?shù)大于15000的高校有33所，占60%。樣本學校較為均衡地覆蓋了理工、農(nóng)林、醫(yī)學、師范、政法、財經(jīng)、綜合等不同類型高校（僅軍校和藝體未包括）。從高校問卷調(diào)查數(shù)據(jù)來看，當前有40%的樣本高校就業(yè)率在51%以上，29.09%、10.91%、7.27%、12.73%、16.36%、21.82%、1.82%的樣本高校目前就業(yè)率分別在60%以上、51%—60%、41%—50%、31%—40%、21%—30%、11%—20%、10%以下。樣本高校中有一流大學建設高校2所（3.6%），一流學科建設高校5所（9.1%），全國重點高校1所（1.8%），省屬重點高校21所（38.2%），普通本科高校18所（32.7%），高職高專8所（14.6%）。

用人單位問卷共回收419份，單位規(guī)模在1000人以上的占22.9%、501—1000人的占11.9%、101—500人的占23.2%、51—100人的占18.9%，50人以下的占23.2%。根據(jù)國家統(tǒng)計局《統(tǒng)計上大中小微型企業(yè)劃分辦法（2017）》，課題組根據(jù)“從業(yè)人員”“營業(yè)總額”“資產(chǎn)總額”三項指標進行分類，本次樣本單位大型企業(yè)占22.72%、中型企業(yè)占32.38%、小型企業(yè)占35.25%、微型企業(yè)占9.66%。所屬行業(yè)分布前五項分別為：制造業(yè)；教育；信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)；建筑業(yè)；批發(fā)和零售業(yè)。（見圖2）

圖 2 用人單位樣本所屬行業(yè)分布    

需要特別說明的是，因用人單位問卷發(fā)放平臺主要依托于“云研科技”和“新錦成就業(yè)教育平臺”兩家校園招聘數(shù)據(jù)平臺，因此，通過校招平臺參與本次調(diào)研的用人單位應屬復工復產(chǎn)率相對較好且有潛在校園招聘計劃的企業(yè)，而復工復產(chǎn)率相對較差或已破產(chǎn)倒閉的無校園招聘計劃企業(yè)較難參與到依托校招平臺展開的本次問卷調(diào)查中，因此用人單位樣本可能存在“幸存者偏差”。故本課題組在研究中主要使用“應屆畢業(yè)生”和“高?！睒颖緮?shù)據(jù)，且僅在探討“畢業(yè)生”或“高?！迸c校園招聘直接相關的用人單位互動的過程中，作為背景數(shù)據(jù)謹慎使用“用人單位”數(shù)據(jù)。同時，必須強調(diào)可能存有“幸存者偏差”的用人單位樣本數(shù)據(jù)，在畢業(yè)生崗位提供表現(xiàn)方面理論上會總體優(yōu)于現(xiàn)實中用人單位總體的崗位提供表現(xiàn)。

三、已就業(yè)畢業(yè)生的群體就業(yè)特征

本次全國調(diào)研樣本數(shù)據(jù)中共包含已就業(yè)人數(shù)2280人，他們呈現(xiàn)出以下特征：

1. 就業(yè)流向以國內(nèi)工作為主。就業(yè)流向由高到低依次為簽約國內(nèi)工作（84.5%）、自由職業(yè)（9.2%）、國內(nèi)升學已錄?。?.7%）、自主創(chuàng)業(yè)（2.1%）、應征入伍（0.9%）、出國或出境（0.7%）。

2. 就業(yè)崗位與專業(yè)總體對口率較高。6成以上（63.1%）畢業(yè)生認為就業(yè)崗位與專業(yè)很相關或比較相關，16.9%認為一般相關，20.1%認為比較不相關或很不相關。

3. 半數(shù)畢業(yè)生稅后月薪酬集中于3001—5000元。有48.9%的已就業(yè)畢業(yè)生簽約后稅后月薪酬（包括工資和能折算為現(xiàn)金的福利等）集中于3001—5000元，22.8%、5.1%、0.9%、0.4%的已就業(yè)畢業(yè)生稅后月薪酬分別為5001—8000元、8001—12000元、12001—20000元、20001元以上，值得格外注意的是有22%畢業(yè)生稅后月薪酬為3000元以下。

4. 就業(yè)總體滿意度較高。進一步對已就業(yè)畢業(yè)生展開滿足度分析發(fā)現(xiàn)：總體滿意度高達93.3%，其中很滿意或滿意占45.0%，基本滿意為48.3%。不滿意僅5.9%，很不滿意僅0.7%。

5. 疫情沖擊下被告知解約或降低薪酬者較少。提升就業(yè)穩(wěn)定性的核心包括全面薪酬、綜合感受、發(fā)展預期以及文化適應等。就疫情而言，畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定度的核心還來自于用人單位是否解約、是否降低薪酬和是否提供延期報到便利等因素。本調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，解約或降低薪酬僅為極少部分，有94.0%畢業(yè)生未接到解約或降低薪酬通知，有1.3%被用人單位告知解約，有4.7%被告知降低薪酬。另外，31.1%的畢業(yè)生已收到可以延期報到的通知，有7.7%已收到按時入職通知，但可以延期提交畢業(yè)證書和學位證書，但有61.1%畢業(yè)生未收到任何通知。

6. 成功求職的途徑較為多元。進一步對已成功就業(yè)的畢業(yè)生展開追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們成功就業(yè)的求職途徑較為多元，主要來源于學校組織的現(xiàn)場招聘會、專業(yè)化的招聘求職網(wǎng)站或APP、直接向用人單位申請、校外的現(xiàn)場招聘會、學校網(wǎng)站發(fā)布的就業(yè)信息、父母及親友推薦。相比于上述途徑，通過其他渠道和校方（包括導師）的直接推薦成功求職的相對較少。（見圖3）

圖 3 已就業(yè)畢業(yè)生成功求職的途徑    

7. 到崗穩(wěn)定性相對較高。滿意度總體較高帶來的正向效應是疫情背景下畢業(yè)生到崗的相對穩(wěn)定性。樣本數(shù)據(jù)表明畢業(yè)生離職考慮率總體較低，僅為6.7%，無離職考慮率高達68.9%，不確定者為24.4%。進一步根據(jù)樣本數(shù)據(jù)考察已就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度、專業(yè)相關度和離職考慮態(tài)度三個變量，利用潛在類別分析（LCA）方法，得到兩組潛類別：第一組潛類別是工作與專業(yè)相關度較高、對就業(yè)滿意度也較高、離職傾向很小的已就業(yè)畢業(yè)生，占66.1%；第二組潛類別是工作與就業(yè)相關度適中、對就業(yè)滿意度一般、有一定離職傾向的已就業(yè)畢業(yè)生，占33.9%。

四、未就業(yè)畢業(yè)生的群體就業(yè)特征

本次全國調(diào)研樣本數(shù)據(jù)中共包含未就業(yè)人數(shù)為11458人，未就業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)出以下特征：

1. 主觀因素和客觀疫情共同加劇了就業(yè)難度。包括實踐經(jīng)驗不足、知識儲備不足、專業(yè)受到限制、低求職欲望等在內(nèi)的主觀因素是畢業(yè)生自感未就業(yè)的主要原因，當然受客觀疫情影響也較為嚴重，主要體現(xiàn)在實習受制和外出風險兩個方面。具體而言，未就業(yè)主要原因由高到低依次排序為：實踐經(jīng)驗不足（30.1%）；疫情影響暫無法外出實習（27.3%）、招聘信息獲取渠道較少（23.7%）、自身專業(yè)受限（22.3%）、知識儲備不足（20.5%）、一直準備升學而暫時擱置就職（16.5%）、招聘企業(yè)或崗位無自己感興趣的（15.1%）、父母擔心疫情外出求職存在風險（14.8%）、備考公招考試暫未被錄?。?2.7%）、想再等等無強烈求職欲望（8.7%）、其他（8.7%）。根據(jù)樣本中未就業(yè)原因數(shù)據(jù)，利用潛在類別分析（LCA）方法，得到三組潛類別：第一組潛類別是一心準備升學，實踐經(jīng)驗、知識儲備不足，求職欲望低，疫情影響又導致無法外出實習，招聘信息獲取渠道少且專業(yè)受限的未就業(yè)畢業(yè)生，占12.7%；第二組潛類別是一心備考公招，實踐經(jīng)驗、知識儲備不足，求職欲望低，疫情影響無法外出實習，招聘信息獲取渠道少，占16.5%；第三組潛類別是升學、公招、就業(yè)三手準備，實踐經(jīng)驗與知識儲備尚可，求職欲望中等，受疫情影響實習程度中等，招聘信息獲取渠道較好，專業(yè)受限不大的未就業(yè)畢業(yè)生，占70.8%?？梢姡叱晌淳蜆I(yè)畢業(yè)生就業(yè)基礎良好。

 2. 期待就業(yè)去向以企業(yè)為主。由高到低排序依次為：企業(yè)求職（42.0%）、考公務員或事業(yè)單位（32.8%）、準備國內(nèi)升學（10.7%）、自由職業(yè)（4.3%）、其他（3.3%）、暫不就業(yè)（3.2%）、準備自主創(chuàng)業(yè)（1.8%）、準備出國或出境（1.0%）、準備參軍入伍（0.9%）。有研究顯示，2019年有四分之三以上的高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)（岳昌君，2020）。因而，努力穩(wěn)住現(xiàn)有工作崗位，主要是努力穩(wěn)住市場主體，特別是中小微企業(yè)，他們創(chuàng)造了80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位。穩(wěn)定就業(yè)崗位即穩(wěn)定全國城鎮(zhèn)私營企業(yè)和個體2.63億人的就業(yè)崗位，這至關重要。（胡鞍鋼，2020）。

3. 報考國家或地方公職崗位意愿強烈。中央和地方政府盡最大努力采取了諸項積極措施以促進高校畢業(yè)生就業(yè)，增加了諸多體制內(nèi)崗位供給數(shù)量，如特崗教師計劃、“三支一扶”計劃⑤等等。新增政府公共服務崗位對解決畢業(yè)生就業(yè)的燃眉之急具有重要作用。樣本數(shù)據(jù)顯示，報考地方公共崗位意愿強烈，未就業(yè)畢業(yè)生中有23%準備報考特崗教師，18.3%準備報考“三支一扶”，14.3%準備報考西部計劃⑥，13.7%準備報考選調(diào)生（大學生村官），2.3%準備報考農(nóng)技特崗計劃。另外，還有28.3%的未就業(yè)畢業(yè)生考慮報考其他，其他包括了中小學普通教師、軍隊文職人員、漢辦教師志愿者、社區(qū)工作者、醫(yī)務人員等等。

4. 先就業(yè)后擇業(yè)已成為主流求職觀念。如果畢業(yè)生今年畢業(yè)時仍未找到理想工作將準備如何打算呢？課題組進一步研究發(fā)現(xiàn)，今年畢業(yè)生擇業(yè)觀念相對更為務實和理性，先就業(yè)后擇業(yè)已成為主流求職觀念。如果畢業(yè)時仍無法順利就業(yè)，未就業(yè)畢業(yè)生中有68.1%準備降低就業(yè)要求先就業(yè)再擇業(yè)，有11.9%不降低就業(yè)標準準備繼續(xù)等待機會，有11.8%準備明年繼續(xù)升學。另外，有8.2%考慮自主創(chuàng)業(yè)，這比全體畢業(yè)生中3.7%準備創(chuàng)業(yè)的比例增加了4.5個百分點，可見，畢業(yè)作為個體重要的社會生命節(jié)點，未就業(yè)狀態(tài)會倒逼以自主創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)。

5. 公招公考和考研考博失利者復考意愿較強烈。對于今年已在考公務員或事業(yè)單位的未就業(yè)畢業(yè)生而言，如果考試失利，有52.4%的比例準備將檔案留在學校暫不就業(yè)以應屆畢業(yè)生的身份繼續(xù)備考。對于今年已參加升學考試的畢業(yè)生而言，如果本次考研或考博失利，有63.3%準備繼續(xù)來年再考。

6. 校園招聘是最主要的求職渠道。未就業(yè)畢業(yè)生的主要求職選擇渠道由高到低依次為：學校網(wǎng)站發(fā)布的就業(yè)信息（63.0%）、學校組織的現(xiàn)場招聘會（47.9%）、校方（包括導師）的直接推薦（27.3%）、直接向用人單位申請（23.3%）、父母及親友推薦（22.6%）、校外的現(xiàn)場招聘會（20.6%）、其他（1.9%）。可見，學校對于未就業(yè)畢業(yè)生而言承載著最重要的就業(yè)信息提供和指導幫助功能，校園招聘最為重要。

7. 地點和薪酬最被看重。課題組對未就業(yè)畢業(yè)生求職時的考慮因素做了平均綜合得分計算（5分為最高，0分為最低），發(fā)現(xiàn)工作地點、薪酬待遇是得分最高的兩個因素，分別達到4.71分和4.34分，其次為工作穩(wěn)定和行業(yè)前景，分別為2.73分和2.62分，最不被看重的因素是工作壓力和個人興趣，僅得到1.97分和1.20分?？梢?，畢業(yè)生在就職時的個人約束因素（如壓力和興趣）最不被看重，而地點和薪酬最被看重。（見圖4）

圖 4 未就業(yè)畢業(yè)生求職考慮因素得分（5分為最高，0分為最低）

五、疫情對未就業(yè)畢業(yè)生是否產(chǎn)生就業(yè)期待改變

未就業(yè)畢業(yè)生是本課題組關注的核心和重點，我們對未就業(yè)畢業(yè)生疫情前和疫情后就業(yè)期待工作所在地、期待行業(yè)、期待職業(yè)類型崗位、期待單位性質(zhì)、期待薪酬做了前測和后測，以試圖發(fā)現(xiàn)疫情對畢業(yè)生就業(yè)期待是否有影響？以及影響程度如何？最后研究發(fā)現(xiàn)：疫情并未明顯改變未就業(yè)畢業(yè)生的各項就業(yè)期待觀念。

 1. 疫情前后期待工作地點僅存微弱變化。從期待工作所在地來看，二線城市和新一線城市是就業(yè)期待地主體，疫情前后期待工作所在地總體穩(wěn)定存微弱變化。期待一線和新一線城市為工作地的畢業(yè)生比例呈微弱遞減，分別遞減2.5、0.7個百分點，地級市、縣城和二線城市微弱遞增，分別遞增1.6、0.8和0.7個百分點，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村屯幾無變化，國外或中國香港、澳門、臺灣地區(qū)則增長0.1個百分點。疫情前后期待就業(yè)工作地由高到低依次為：二線城市（31.4%→32.1%，箭頭前系疫情前數(shù)據(jù)，后為疫情后數(shù)據(jù)，以下類似）、新一線城市（29.1%→28.4%）、一線城市（14.1%→11.6%）、地級市（18.1→19.7%）、縣城（5.7%→6.5%）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（1.1%→1.1%）、村屯（0.2%→0.2%）、港澳臺（0.1%→0.2%）、國外（0.2%→0.3%）。

2. 疫情前后期待行業(yè)變化不大。已有調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2019年我國高校畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)分布非均衡程度顯著，“教育”首次成高校畢業(yè)生占比最大的行業(yè)。教育，信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)，制造業(yè)，金融業(yè)，建筑業(yè)等前5個行業(yè)的占比合計為57.2%，對畢業(yè)生就業(yè)的吸納作用最強（岳昌君，2020）。本課題組調(diào)研結果也與之具有總體相似性。教育（31.5%→33.2%）、衛(wèi)生和社會工作（13.1%→13.4%）是選擇最多的期待行業(yè)，其選擇比例稍有增加。金融業(yè)（8.9%→7.8%）略有下降，從第三變?yōu)榈谒?，信息傳輸服務業(yè)（8.2%→8.1%）略有上升，從第四選擇變?yōu)榈谌x擇。國際組織、采礦業(yè)、居民服務修理等其他服務業(yè)是選擇最少的行業(yè)，僅0.3%-0.5%之間略微波動。（見圖5）

圖 5 疫情前后未就業(yè)畢業(yè)生期待行業(yè)變化    

3. 疫情前后期待就業(yè)單位性質(zhì)變化不大。依次為國有企業(yè)（22.2%→21.6%）、中初等教育機構（18.4%→18.9%）、醫(yī)療衛(wèi)生機構（13.2%→13.2%）、民營企業(yè)（9.2%→9.3%）、黨政機關（9.3%→9.8%）、高等教育機構（8.4%→7.9%）、三資企業(yè)（注釋：中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)、外商獨資經(jīng)營企業(yè)）（4.9%→4.3%）、科研設計機構（4.2%→3.7%）、城鎮(zhèn)社區(qū)（0.7%→1.1%）、部隊（0.6%→0.7%）和農(nóng)村建制村（0.3%→0.4%）。

4. 疫情前后期待職業(yè)類型崗位幾無變化，與用人單位主要職業(yè)類型崗位提供匹配性較差。從期待職業(yè)類型崗位來看，疫情前后未就業(yè)畢業(yè)生工作崗位的期待主體是職能類型崗位（如行政、人事、財務等）、其他類崗位（如教師、公務員等社會公共服務崗位）和技術研發(fā)崗位（如研發(fā)工程師、測試等）。疫情前后由高到低期待的工作崗位依次為職能類型崗位（如行政、人事、財務等）（37.5%→37.7%）、其他類崗位（如教師、醫(yī)護人員、公務員、咨詢師等）（17.6%→18.1%）、技術研發(fā)崗位（如研發(fā)工程師、測試等）（15.3%→14.7%）、管理類崗位（9.9%→9.8%）、運營策劃崗位（如運營、產(chǎn)品、設計等）（8.6%→8.4%）、營銷類型崗位（如銷售、電銷、市場等）（4.7%→4.7%）、服務類型崗位（如客服、服務員、店員等）（3.3%→3.5%）、生產(chǎn)操作崗位（如制造業(yè)生產(chǎn)崗位等）（3.1%→3.2%）。

通過分析用人單位樣本發(fā)現(xiàn)，崗位供給方亟需招聘的主要崗位由高到低依次為：營銷類型崗位、技術研發(fā)崗位、其他、生產(chǎn)操作類型崗位、管理類型崗位、職能類型崗位、運營策劃崗位和服務類型崗位。提供崗位和期待崗位之間存在較明顯的不匹配，如以職能類型崗位（如行政、人事、財務等）為例，疫情期間用人單位裁員最高類型崗位恰恰是畢業(yè)生最期待的工作崗位，而用人單位最急需的營銷類型崗位（如銷售、電銷、市場等）卻恰恰是畢業(yè)生較少選擇的期待崗位。（見圖6）

圖 6 用人單位急需的招聘崗位    

5. 疫情前后期待薪酬變化較小，總體偏高于已就業(yè)畢業(yè)生實際獲得薪酬和人均月可支配收入。從期待薪酬來看，疫情對未就業(yè)畢業(yè)生期待薪酬影響總體不大。稅后期待月薪酬由高到低排序依次為：3001—5000元（40.1%→41.8%）、5001—8000元（41.8%→39.9%）、8001—10000元（9.5%→9.2%）、3000元以下（4.5%→4.4%）、10001—15000元（2.2%→2.4%）、15001以上（1.9%→2.3%）。值得注意的是已就業(yè)畢業(yè)生中，實際薪酬近一半（48.9%）集中于3001—5000元的收入段，這與疫情后未就業(yè)畢業(yè)生群體41.8%的3001—5000元期待薪酬值相匹配。僅有4.4%的未就業(yè)畢業(yè)生3000元以下期待薪酬，這與22%已就業(yè)畢業(yè)生實際薪酬為3000元以下不適應，有39.9%的未就業(yè)畢業(yè)生期待薪酬為5001—8000元，但僅有22.8%已就業(yè)畢業(yè)生實際薪酬能拿到5001—8000元，有9.2%的未就業(yè)群體期待薪酬為8001—10000元，但實際中僅僅有5.1%已就業(yè)畢業(yè)生稅后月薪酬能拿到8001—12000元。

根據(jù)北京師范大學中國收入分配研究院最新數(shù)據(jù)顯示，我國月均可支配收入在1090元以下的總?cè)丝诩s6億人（占全國人口比重42.85%），2000元以下的約9.64億人，5000元以下的約13.28億人，5000元上的約0.72億人（萬海遠，孟凡強. 2020）。盡管當前未就業(yè)大學畢業(yè)生期待稅后薪酬（實際上僅為月均可支配收入中的工資性收入，應低于月人均可支配收入）在5000元以上的從疫情前55.4%降低到53.8%，但依然可見，未就業(yè)大學畢業(yè)生期待薪酬與全國月人均可支配收入以及已就業(yè)畢業(yè)生實際薪酬之間具有較大差距，高校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的核心要素之一是：期待薪酬和實際薪酬、全國人均月可支配收入之間的巨大差距。因而，未就業(yè)畢業(yè)生理性調(diào)整自身的期待薪酬預期，是成功就業(yè)的關鍵之一。

六、嚴峻的用人單位招聘形勢中孕育著樂觀因素

1. 企業(yè)復工復產(chǎn)率已有較大恢復。盡管疫情給用人單位帶來諸項困難，但80.4%的用人單位表示不會裁員，僅4.8%、1.7%的用人單位計劃裁員在20%以內(nèi)、21%—50%之間，無企業(yè)計劃裁員在51%以上，尚不確定的有13.1%。調(diào)研樣本中用人單位的復工率已達到93.3%，復產(chǎn)率達去年同期95%或以上的也已達54.4%，達到去年同期71%—95%、51%—70%、30%—50%、不足30%的分別為19.8%、11.0%、4.1%、4.1%?？梢?，疫情背景下的用人單位的社會生產(chǎn)已有較大恢復，這為未來給畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位奠定了良好基礎。

2. 企業(yè)對政府幫扶政策總體信心較高。畢業(yè)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)（國有企業(yè)、民營企業(yè)和三資企業(yè)）是畢業(yè)生期待就業(yè)的主渠道，也是社會就業(yè)崗位提供的主體。崗位提供的數(shù)量多寡一方面源于企業(yè)現(xiàn)實壓力，另一方面來自于企業(yè)對政策的信心。疫情期間政府出臺了一系列針對企業(yè)的系列幫扶政策。數(shù)據(jù)顯示，83.3%的企業(yè)對系列幫扶政策總體信心較高，選擇非常有信心和比較有信心的分別占49.6%和33.7%，一般信心的占13.8%，不太有信心和非常沒有信心的僅分占2.2%和0.7%?？梢姡髽I(yè)的政策信心度總體較高，這為增加畢業(yè)生就業(yè)崗位奠定了重要基礎。

 3. 近6成用人單位招聘應屆畢業(yè)生不受疫情影響。在調(diào)查樣本中，用人單位在2020年上半年有應屆畢業(yè)生招聘計劃的占90.9%，但受疫情影響按原計劃不增減招聘規(guī)模的用人單位占57.0%?？s減規(guī)模在20%以內(nèi)、21%—50%、51%—70%、71%以上的用人單位分別占9.8%、7.2%、4.1%、3.3%，而擴大招聘規(guī)模在20%以內(nèi)和21%以上的用人單位分別為5.5%和4.1%。無招聘計劃的占2.6%，受疫情影響取消招聘計劃的占2.6%，尚不確定招聘與否的占3.1%。

七、高校畢業(yè)生對疫情期間學校就業(yè)指導工作態(tài)度

1. 僅1成畢業(yè)生對高校組織的線上雙選會評價弊大于利或沒有利處。在課題組所調(diào)研的13738位畢業(yè)生中，有過線上求職經(jīng)歷的有8403人，比例達到61.2%。對學校組織的線上雙選會認為利大于弊和沒有弊端的分占21.8%和4.9%，認為弊大于利和沒有利處的分別占8.9%和2.9%，認為利弊相當?shù)恼?3.6%，說不清的占27.9%。對于線上雙選會而言，參加過在線雙選會的畢業(yè)生認為弊端由高到低依次為：企業(yè)離線率太高（56.1%）、提供崗位與自身需求相差較大（56.9%）、面試排隊等候時間長（37.0%）、視頻面試不真實（37.0%）、網(wǎng)絡信號卡頓（31.9%）等。而優(yōu)點由高到低依次為：時間便捷（72.8%）、形式靈活（63.0%）、空間自由（61.3%）、參與機會多（56.6%）、經(jīng)濟實用（39.5%）等。用人單位認為線上招聘形式效果最好的是在線發(fā)布信息（60.0%）、其次為視頻雙選會（31.3%）、空中宣講會（6.0%），效果最糟糕的是線下雙選會以及與高校就業(yè)指導服務部門直接聯(lián)系等其他招聘形式（3.8%）。而對于高校組織的線上雙選會，用人單位認為存在的主要問題由高到低依次是：參與人數(shù)過少（72.6%）、無法進行網(wǎng)上簽約（28.9%）、線上平臺卡頓（24.8%）、招聘形式不被求職者認可（19.3%）、其他（如溝通及考核效果差、回復及時性低、有效簽約率低等，9.8%）。

2. 畢業(yè)生對高校就業(yè)指導服務滿意度評價總體良好，但優(yōu)化改進刻不容緩。總體而言，低于1成畢業(yè)生對疫情期間學校就業(yè)指導服務表示不滿意（含不滿意和很不滿意），5成以上畢業(yè)生對疫情期間學校就業(yè)指導服務滿意（含滿意和很滿意）。數(shù)據(jù)表明，在學校提供就業(yè)信息數(shù)量、線上就業(yè)指導培訓和咨詢答疑、多開設生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程、開設線上雙選會、提供就業(yè)信息數(shù)量、對就業(yè)困難和家庭經(jīng)濟困難及殘疾畢業(yè)生特殊幫扶、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳、就業(yè)手續(xù)辦理流程等方面，總體滿意（含滿意和很滿意）的比例分別達到54.4%、51.2%、50.6%、53.9%、54.4%、50.2%、53.3%、51.0%。有4成畢業(yè)生表示疫情期間學校就業(yè)指導服務一般，這表明進一步優(yōu)化高校就業(yè)指導服務刻不容緩。（見表1）

此外，畢業(yè)生中有59.2%希望學校能提供更加充足的招聘信息、56.5%希望學校加強線上就業(yè)指導培訓咨詢答疑能力、45.5%希望延長檔案留在學校時間、39.2%希望開展各級各類線上雙選會、36.9%希望對就業(yè)困難和家庭經(jīng)濟困難及殘疾畢業(yè)生加大特殊幫扶、35.3%希望簡化就業(yè)手續(xù)辦理流程、35.1%希望多開設生涯規(guī)劃或就業(yè)指導課程、23.4%希望強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳。

3. 高校就業(yè)指導服務工作有成效，但存諸項難題亟待破解。我們對全國55所高校就業(yè)指導服務部門的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，87.3%的學校出臺了促進就業(yè)專項文件并發(fā)布了重要通知，12.7%的學校雖未出臺專項文件或通知，但已轉(zhuǎn)發(fā)上級促進就業(yè)文件精神。72.7%的高校在疫情期間召開了3次及以上學校就業(yè)工作專項會議，可見高校普遍高度重視疫情背景下的畢業(yè)生就業(yè)工作。90.9%的高校在疫情期間開展了畢業(yè)生線上就業(yè)咨詢服務。畢業(yè)生線上就業(yè)咨詢的問題由多到少依次為：面試技巧、生涯規(guī)劃、簡歷制作、就業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)權利保障和其他。但高校開展線上就業(yè)咨詢服務普遍存在人手不夠（58.0%）、設備閑置（26.0%）、缺乏平臺（12.0%）和其他（4.0%）等困難。

針對大學畢業(yè)生無法返校的現(xiàn)實情況，87.3%的高校提供了促進就業(yè)線上學習資源。就業(yè)指導網(wǎng)課的主要內(nèi)容為：就業(yè)指導（100%）、職業(yè)生涯規(guī)劃（93.8%）、創(chuàng)業(yè)類課程（68.8%）、職業(yè)核心能力（56.3%）、宏觀就業(yè)形勢分析（39.6%）。較疫情之前相比，有93.7%的高校就業(yè)指導服務網(wǎng)課增加，僅有6.3%的高校持平，無高校減少。81.8%的高校在疫情期間開展線上專題就業(yè)講座與培訓，主要培訓方向是疫情影響下的就業(yè)心理調(diào)適（84.4%）、視頻面試技巧（82.2%）、簡歷制作技巧（80.0%）、職業(yè)規(guī)劃（77.8%）、大學生創(chuàng)業(yè)（46.7%），公招公考培訓（4.4%），學生參與的總體積極性高達62.2%，一般為37.8%，無不積極者。

為了進一步促進就業(yè)工作的精準化和有效性，高校針對所有學生共性問題展開群體指導、針對部分學生同類問題展開團體輔導、針對有特殊問題的學生個別輔導。但總體而言，針對所有學生共性問題展開群體指導是高校就業(yè)輔導中的主體部分，個別輔導和團隊輔導相對偏弱，但隨著就業(yè)常識的普及以及中國社會個體化的興起，就業(yè)的個別問題和團體問題更為重要，因此，建議高校在鞏固做好群體指導基礎上，應逐步提升個別輔導和團體輔導的比重。（見圖7）

圖 7 高校對畢業(yè)生就業(yè)群體指導、團體輔導、個別輔導情況  

然而我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高達34.6%的高校就業(yè)指導教師（專職）人數(shù)等于或低于3人，30.9%的高校為4—5人，18.18%的高校為6—10人，16.36%的高校為10人以上?？梢姡?5.6%的高校就業(yè)指導教師（專職）在5人及以下，這與疫情背景下高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作高度復雜且嚴峻的現(xiàn)實不相匹配。為了解決這一困難，高校不得不大量地聘任就業(yè)指導兼職教師，38.18%、14.55%、23.64%、23.63%的高校聘任就業(yè)指導兼職教師分別為：超過25人、16—25人，11—15人，10人以下。但就業(yè)工作日益呈現(xiàn)出專業(yè)化和精細化要求的當下，兼職隊伍難以達到就業(yè)指導服務目標。

事實上，就業(yè)指導教師的專業(yè)化水平非常重要。以取得就業(yè)指導相關資質(zhì)證書（如GCDF、生涯規(guī)劃師、職業(yè)指導師、就業(yè)指導師等資格證書）的擁有比例來衡量，發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導服務工作隊伍中擁有資質(zhì)證書人數(shù)小于20%、20%—40%、41%—60%、60%—80%、80%以上的高校分別為27.3%、27.3%、14.6%、10.9%、20.0%。數(shù)據(jù)推斷，約6成高校就業(yè)指導服務工作隊伍擁有就業(yè)指導相關資質(zhì)證書的不足一半。鑒此，加強高校就業(yè)指導服務工作隊伍的專職規(guī)模和專業(yè)化水平迫在眉睫。

囿于疫情，與去年同期相比來高校招聘的單位數(shù)量和崗位數(shù)量都總體減少。同時，有40.0%的樣本高校推遲來校招聘時間單位數(shù)為11—50家、29.1%的高校推遲校招單位數(shù)為51—100家、16.4%的高校推遲校招單位數(shù)為10家及以下，值得尤為關注是達14.6%的高校推遲校招單位數(shù)達100家以上。另外，分別有38.1%、45.5%、14.6%、1.8%的高校被告知取消招聘計劃單位數(shù)分別在10家及以下、11—50家、51—100家、100家以上。59.2%的畢業(yè)生希望學校能夠提供更加充足的招聘信息，但是受疫情影響，用人單位數(shù)量和崗位數(shù)量都總體減少，且出現(xiàn)普遍推遲校招的情況，加劇了就業(yè)壓力。

高校采取積極措施大力促進就業(yè)工作，樣本高校中有87.3%的高校積極宣傳推廣疫情期間國家大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項新政策，讓畢業(yè)生能夠充分利用新政策用于自身就業(yè)。83.6%的高校加強了校企合作以努力向畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位，76.4%的高校深挖和開發(fā)校友資源以增加就業(yè)崗位，52.7%的高校為促進畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)采取了專業(yè)對口扶持畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目。此外，有18.2%的高校設立了疫情專項就業(yè)基金、16.4%的高校向內(nèi)部挖潛，增加了本?？蒲兄韻徫弧?br/>

八、高校畢業(yè)生就業(yè)的影響因素分析

疫情影響應屆畢業(yè)生就業(yè)的核心因素究竟是什么？以下是統(tǒng)計分析中具體的變量說明。（見表2）

我們對學生問卷中可能影響就業(yè)的變量選項進行了前期相關分析和卡方檢驗，進而篩選出相關分析和卡方檢驗中相關性較好的變量為自變量，它們分屬于生理因素、家庭因素、組織因素、個人因素變量維度，以畢業(yè)生樣本中是否就業(yè)作為因變量，展開Logistic回歸分析，發(fā)現(xiàn)性別、生源地、家庭經(jīng)濟狀況、學校類型、學校層次、學科類型、學科層次、個人學歷、學業(yè)成績、外語水平、期待薪酬、求職花費等變量在不同類別間對就業(yè)的影響存在一定的差異。（見表3）

通過Logistic模型分析，得到結果如下：

1. 從生理因素變量維度來看，性別對就業(yè)的影響顯著。大學女性應屆畢業(yè)生就業(yè)概率比男性應屆畢業(yè)生就業(yè)概率低，女性就業(yè)優(yōu)勢僅為男性就業(yè)的0.596倍。

2. 從家庭因素變量維度來看，家庭是否經(jīng)濟困難對就業(yè)影響顯著。非家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生比經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)概率高，前者是后者的1.266倍。

3. 從組織因素變量維度來看，學校類型、學校層次、學科類型、學科層次均對就業(yè)有影響。在學校類型方面，以理工類高校為參照組，師范類、綜合類、財經(jīng)類、其他類和醫(yī)學類高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢分別是理工類高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢的0.663倍、0.589倍、0.535倍、0.488倍和0.301倍，理工類高校畢業(yè)生相對于其他高校畢業(yè)生就業(yè)概率最高。在學校層次方面，一流大學建設高校畢業(yè)生具有更突出的就業(yè)優(yōu)勢，一流學科建設高校、高職高專、普通高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢僅僅是一流大學建設高校的0.689倍、0.599倍、0.545倍。從學科類型來看，以人文學科為參照組，社科、工科、農(nóng)醫(yī)學科畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢是人文學科畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢的0.800倍、1.229倍和0.662倍。在學科層次層面，以國家雙一流學科為參照組，就讀非雙一流學科畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢僅為其的0.602倍。

4. 從個人因素變量維度來看，個人學歷、學業(yè)成績、外語水平、期待薪酬、求職花費均對就業(yè)有影響。從個人學歷方面來看，學歷越高則就業(yè)優(yōu)勢越明顯，本科畢業(yè)生和碩士及以上研究生就業(yè)概率比大專畢業(yè)生就業(yè)概率高，具體體現(xiàn)為本科畢業(yè)生和碩士及以上研究生就業(yè)優(yōu)勢分別是大專畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢的1.219倍、2.237倍。從學業(yè)成績方面來看，專業(yè)前20%比專業(yè)后40%畢業(yè)生就業(yè)概率高，專業(yè)后40%的畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢僅是專業(yè)前20%畢業(yè)生的0.831倍。在外語水平方面，通過四級但未通過六級畢業(yè)生就業(yè)概率比四六級均未通過更高，是其就業(yè)優(yōu)勢的1.16倍。畢業(yè)生的期待薪酬對于就業(yè)具有極為明顯的影響，期待薪酬分別為3001—5000元、5001—8000元、8000元的畢業(yè)生，明顯比3000元以下的參照組畢業(yè)生的就業(yè)概率低，其就業(yè)優(yōu)勢僅僅是參照組的0.205倍、0.072倍和0.049倍，可見降低畢業(yè)生期待薪酬是疫情沖擊下提高就業(yè)率最明顯的潛在干預變量。在求職花費方面，以總花費在100元以下的畢業(yè)生為參照組，2001元以上、1001—2000元、501—1000元、301—500元、501—1000元的畢業(yè)生組就業(yè)優(yōu)勢是參照組的1.820倍、1.592倍、1.445倍、1.284倍，求職花費越高，就業(yè)概率越高。

九、亟待重視四項容易被忽視的畢業(yè)生就業(yè)問題

自2020年3月以來，我國政府出臺了一系列穩(wěn)定就業(yè)和促進就業(yè)的優(yōu)惠政策。如國務院辦公廳出臺《關于應對新冠肺炎疫情影響強化穩(wěn)就業(yè)舉措的實施意見》、人力資源社會保障部等五部委出臺《關于做好疫情防控期間有關就業(yè)工作的通知》、教育部出臺《關于應對新冠肺炎疫情做好 2020 屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》等。為全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，加速政策落地以對沖疫情影響，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部、國資委、中央廣播電視總臺、共青團中央等6部門和單位又共同實施“百日沖刺”行動，從2020年5月份到8月中旬，重點組織開展“十大專項行動”以促進就業(yè)。在此基礎上，課題組基于調(diào)研數(shù)據(jù)，建議亟待重視四項容易被忽視的畢業(yè)生就業(yè)問題。

1. 亟待重視農(nóng)村生源未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題。畢業(yè)生樣本中，有35.3%是非農(nóng)村生源，64.7%是農(nóng)村生源。樣本數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生源和非農(nóng)村生源高校畢業(yè)生未就業(yè)率分別54.3%和29.1%。課題組對農(nóng)村和非農(nóng)村生源兩組數(shù)據(jù)做獨立性檢驗，連續(xù)修正卡方值為5.812，且漸進Sig（雙側(cè)值）為0.016，顯著小于0.05，證明兩組數(shù)據(jù)關聯(lián)，可見就業(yè)率與城鄉(xiāng)生源有明顯關系?？紤]到樣本選擇偏差影響，課題組采取了比例檢驗的方法，發(fā)現(xiàn)非農(nóng)村生源高校畢業(yè)生就業(yè)率顯著高于農(nóng)村生源高校畢業(yè)生。鑒此，亟待高度重視農(nóng)村生源未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。

2. 亟待對求職經(jīng)濟支出困難畢業(yè)生予以精準幫扶。畢業(yè)生樣本的求職花費總體不高，花費在100元以下占29.6%，100—300元占13.3%、300—500元占14.6%、500—1000元占17.2%，300—500元占14.6%、500—1000元的占17.2%、1000—2000元的占10.7%，2000元以上的占10.6%。從求職花費結構來看，畢業(yè)生認為支出項目最多的前3項項目是路費和住宿費（67.2%）、置辦正式服裝（36.3%）、簡歷的費用（34.9%）。除此以外，考證費（30.0%）、通訊費（23.0%）、培訓費（18.8%）也是重要的求職開支，保養(yǎng)品或化妝品（9.3%）、找關系花費（7.2%）和其他花費（3.0%）相對較少。樣本數(shù)據(jù)盡管花費不多，但仍有9.0%的畢業(yè)生認為無法承擔；47.9%的畢業(yè)生認為有困難，但是可以克服，有38.7%的畢業(yè)生認為可以承擔，4.4%的畢業(yè)生認為毫無困難。建議政府和學校對這近1成難以承擔的畢業(yè)生提供必要的求職補貼和援助。

3. 亟待破解隱匿但卻不容回避的就業(yè)歧視問題。盡管從用人單位數(shù)據(jù)來看，76.8%的用人單位表示沒有就業(yè)限制，僅有10%、7.9%、6.7%、3.1%、2.9%的用人單位表示分別有院校限制、性別限制、疫區(qū)限制、戶籍限制、婚育限制。但畢業(yè)生調(diào)研樣本中發(fā)現(xiàn)有69.1%人遭遇過就業(yè)歧視。根據(jù)畢業(yè)生被歧視體驗，就業(yè)歧視日常發(fā)生率由高到低依次排序為：院校歧視（44.1%）、經(jīng)驗歧視（35.0%）、專業(yè)歧視（31.6%）、戶籍或地域歧視（15.9%）、性別歧視（14.3%）、身高歧視（9.7%）、外貌歧視（8.0%）、疫區(qū)歧視（2.8%）、疾病或身體缺陷歧視（2.4%）、其他歧視（2.4%）、婚育歧視（2.3%）?？梢?，院校歧視是最頻繁發(fā)生的就業(yè)歧視。學校背景在高校畢業(yè)生就業(yè)落實、就業(yè)起薪和就業(yè)滿意度中發(fā)揮顯著作用（岳昌君，夏潔，邱文琪. 2020）。

面對如此多形形色色的就業(yè)歧視，如何應對這些歧視呢？數(shù)據(jù)顯示：在遇到就業(yè)歧視的畢業(yè)生中有42.9%沒有渠道應對歧視，在57.1%有應對渠道且遭遇過就業(yè)歧視的畢業(yè)生中，有49.7%是首先通過自身努力去改變，是通過私力救濟渠道去應對就業(yè)歧視，其次為向?qū)W校求助（8.6%）、尋求輿論監(jiān)督（4.0%）、行政申訴（3.6%）、其他救濟（3.2%）、尋求公益組織幫助（2.9%）、司法救濟（1.5%）?？梢妼W校是重要的歧視救助方，而以司法救濟和行政申訴為代表的法律救濟，在抵抗就業(yè)歧視方面處于薄弱環(huán)節(jié)，亟待加強通過法律武器反對不合理就業(yè)歧視的力度，促進陽光就業(yè)、平等就業(yè)和公正就業(yè)的實現(xiàn)。

另外，對于來自疫情較重地區(qū)的畢業(yè)生，8.8%的用人單位表示暫時拒絕，68.5%的表示正常對待，22.7%的用人單位表示給予特殊關照，有必要面向湖北籍大學畢業(yè)生展開專項就業(yè)幫扶⑥。

4. 亟待實質(zhì)性加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)幫扶以帶動就業(yè)增長點。調(diào)查樣本中，50.4%的畢業(yè)生不考慮創(chuàng)業(yè)，45.9%有創(chuàng)業(yè)想法，希望積累幾年經(jīng)驗再開始創(chuàng)業(yè)，僅有3.7%的畢業(yè)生希望畢業(yè)后就可以創(chuàng)業(yè)。對目前創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難由大到小依次為：缺乏啟動資金、缺少有力支持、缺乏技術支撐、沒有創(chuàng)業(yè)伙伴、沒有創(chuàng)業(yè)場地、行政審批手續(xù)繁瑣、家庭不支持。目前已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)項目且已經(jīng)注冊公司的比例僅為1.7%，有創(chuàng)業(yè)項目但尚未實施的比例有12.0%，沒有創(chuàng)業(yè)項目但有目標的為28.9%，沒有創(chuàng)業(yè)項目只是有創(chuàng)業(yè)想法的為57.4%。所以對這45.9%有創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生而言，86.3%并無創(chuàng)業(yè)項目。在有創(chuàng)業(yè)項目且有創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生中，28.9%是來自于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、13.1%來自于家庭企業(yè)、12.9%來自于各類創(chuàng)業(yè)大賽項目、8.3%來自于企業(yè)合作項目、3.7%來自于學校孵化項目，另外有33.0%來自于其他（如自身儲蓄、與其他自然人合資等）。在已獲得或計劃獲得的創(chuàng)業(yè)資金來源中，35.2%為個人投資或合伙集資、28.2%為家庭支持、9.6%為銀行等金融機構貸款、7.9%依靠政府幫助、2.3%為風險投資。在創(chuàng)業(yè)過程中，87.9%的畢業(yè)生最期待的幫扶是資金支持，其次為提供創(chuàng)業(yè)咨詢指導（70.8%）、政策支持（54.7%），另外就是簡化審批手續(xù)（50.3%）、提供孵化基地（42.1%）和其他（1.4%）。有創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生認為在將來的創(chuàng)業(yè)，其風險層級由高到低依次為：市場風險、資金風險、競爭風險、成本管理風險、投資決策風險、信息風險、投資項目擴張風險、產(chǎn)品供給風險、社會環(huán)境變化風險。對創(chuàng)業(yè)風險的不同預估會塑造不同的創(chuàng)業(yè)觀，畢業(yè)生總體創(chuàng)業(yè)觀偏理性。50.4%的畢業(yè)生認為“創(chuàng)業(yè)有風險，投資需謹慎”，有32.0%的畢業(yè)生認為“年輕人應勇于嘗試，即使失敗，重新再來”，16.2%的畢業(yè)生認為“創(chuàng)業(yè)風險大，成功機率低，造成很大身心壓力”，1.4%的畢業(yè)生“未考慮過創(chuàng)業(yè)風險，無風險意識”。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當前高校對于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實質(zhì)性幫扶與支持較為薄弱，亟待加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)性幫扶與支持，尤其是在未就業(yè)畢業(yè)生中，若畢業(yè)時未成功就業(yè)將會有8.2%的人考慮自主創(chuàng)業(yè)，這比初始僅3.7%畢業(yè)生準備創(chuàng)業(yè)的比例增加了4.5個百分點，因而顯得尤為必要。

致謝

東北師范大學教育學部博士生周慧霞和中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院碩士生劉麗云、宮嘯雪、冉淑玲參與了本課題的問卷設計與編制。特別感謝長沙云研網(wǎng)絡科技有限公司、北京新錦成數(shù)據(jù)科技有限公司在本課題問卷發(fā)放中的幫助！特別感謝匿名評審專家提供的寶貴修改意見。

注釋

①以2003年為例，許多應屆畢業(yè)生在上半年由于被封閉在校園內(nèi)耽誤了求職，在疫情結束后的下半年紛紛找到了工作。參見：岳昌君. (2020—03—09). 疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)有何影響.中國青年報，第008版.

②2019年末，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為5.2%。

③長沙云研科技有限公司，簡稱云研科技，是國內(nèi)首家提供“互聯(lián)網(wǎng)+精準就業(yè)”解決方案的公司，國內(nèi)首家融合學生、企業(yè)、高校三方的就業(yè)過程生態(tài)平臺。現(xiàn)擁有就業(yè)平臺、就業(yè)大數(shù)據(jù)分析、企業(yè)招聘服務等多項業(yè)務，旗下就業(yè)產(chǎn)品覆蓋全國20余個省份，被國內(nèi)300多所高校采用，服務300多萬大學生。

④北京新錦成數(shù)據(jù)科技有限公司，簡稱NJC數(shù)據(jù)，是中國最具價值的“智慧就創(chuàng)業(yè)”整體解決方案提供商之一?！癗JC數(shù)據(jù)”主要為高校就創(chuàng)業(yè)部門提供互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術支撐的系統(tǒng)和服務。NJC產(chǎn)品和服務已覆蓋超過700所高等院校，擁有遍布全國的銷售、服務與運營網(wǎng)絡，為全國高校提供專業(yè)、及時的本地服務支持。

⑤本研究學校類型中的“其他類”指藝體類、政法類和軍校類；學科類型中“人文”指哲學、文學、藝術學、歷史學；“社科”指法學和教育學；“經(jīng)管”指經(jīng)濟學和管理學；理科指理學；工科指工學；農(nóng)醫(yī)指農(nóng)學和醫(yī)學。學科類型劃分參考了岳昌君等人的研究。請參見：岳昌君，夏潔，邱文琪.（2020）. 2019 年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況實證研究.華東師范大學學報（教育科學版），(4)，1?17.

⑥疫情期間對疫情嚴重地區(qū)湖北勞動者的就業(yè)歧視已經(jīng)出現(xiàn)。參見：姜楠.（2020）. 疫情背景下湖北省就業(yè)問題分析及對策研究.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，(19)，50?51.

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本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“華東師范大學學報教育科學版”，作者李濤、孫煖、鄔志輝、單娜 。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。