*來源：閱讀第一（ID：Readfirst），作者：Estrella

長期以來，“學(xué)霸故事”總是家長們最為關(guān)心的話題。從清華才女武亦姝到去年被MIT錄取的上海女生，每一個(gè)都曾引發(fā)過家長們朋友圈刷屏。

與此相對(duì)的是，很少有人會(huì)關(guān)注”差生“：他們差在了哪里？從什么時(shí)候開始變成”差生“？對(duì)于成績差這件事，他們自己又是如何看待的？

韓國的EBS拍攝了一部紀(jì)錄片，以全國中小學(xué)生為對(duì)象展開征集，關(guān)注這個(gè)在主流文化中長久失聲的群體——差生。

成績下降的感覺，比恐怖片還恐怖

同屬于東亞文化圈的韓國，同樣有著嚴(yán)格的高考選拔體制。高中畢業(yè)后，能夠進(jìn)入什么樣的大學(xué)，就是“成功者”與“失敗者”的分界線。

有學(xué)生編寫了一首“血汗歌”，清楚地展現(xiàn)了整個(gè)韓國社會(huì)如何以成績來劃分等級(jí)：

而在歌曲的最后，他說出了每一個(gè)差生的心聲：“難道我是韓牛嗎，還要分什么等級(jí)？”

正是因?yàn)閮?yōu)等生和差生之間的界限如此清晰，一旦成績掉了隊(duì)，立刻就會(huì)背負(fù)上很大的心理壓力?！把垢琛弊髡咧痪驼f，一次考試他拿到了第六等（最低等級(jí)），馬上就有了絕望感，就像拿到了入伍通知書——如果無法被任何大學(xué)錄取而只能選擇軍隊(duì)服役，那么從某種程度上來說，這個(gè)年輕人就已經(jīng)成為社會(huì)的廢品。

“其實(shí)沒有不努力，我也和他們（績優(yōu)生）一樣上課一樣寫作業(yè)，我覺得自己沒有不努力，但就是不行，很懷疑自己?！币粋€(gè)女生這樣對(duì)鏡頭傾吐困惑。

對(duì)差生們的艱難處境推波助瀾的，則是老師們的區(qū)別待遇。

“對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師就會(huì)覺得要幫助他們考進(jìn)好大學(xué)；而對(duì)于剩下的學(xué)生，老師會(huì)覺得‘你們愛學(xué)不學(xué)’?！庇袑W(xué)生這么說。

不僅僅是關(guān)注度的問題，成績的好壞也會(huì)和學(xué)生的誠實(shí)度扯上關(guān)系。

接受紀(jì)錄片收集的惠媛，如今在一家便利店工作，如果堅(jiān)持讀書的話，她如今應(yīng)該在讀高三，正是準(zhǔn)備高考的年紀(jì)。引發(fā)她選擇輟學(xué)的事件，是老師在惠媛所在的宿舍發(fā)現(xiàn)了酒瓶——在校園里飲酒毫無疑問是違反校規(guī)的。

“老師那個(gè)時(shí)候什么都不說，就把我拉進(jìn)宿管室寫檢討，”惠媛說：“我真的特別生氣，一句話也說不出來，就在那里哭?！?/p>

但事實(shí)上，真正藏酒的是同宿舍一個(gè)成績好的女生，不是惠媛。她在老師的區(qū)別對(duì)待下，被迫背上了這口黑鍋。這件事之后，無法接受被老師如此誤解自己的惠媛選擇了輟學(xué)。

當(dāng)被提問如果是一個(gè)成績好的學(xué)生，還會(huì)被這樣誤解嗎？惠媛的答案很堅(jiān)定：“不會(huì)的。”

她說，對(duì)于“差生”來說，最難受的事情就是還想還好努力，還想學(xué)習(xí)，但老師已經(jīng)不相信他們了，甚至家長都不太相信，就算想努力，看到周圍人的這種反應(yīng)，也會(huì)有“算了，不學(xué)了”這樣放棄的想法。

“一想到不用去學(xué)校，哪怕生病都很開心”

根據(jù)對(duì)全韓國青少年的調(diào)查，最近一年來，每五個(gè)孩子里就有一個(gè)產(chǎn)生自殺意向。而讓他們精神抑郁到想要自殺的原因，排名第一的就是“學(xué)習(xí)”。甚至有孩子在收集中說，“一想到不用去學(xué)校，哪怕生病都很開心”。

為什么學(xué)習(xí)會(huì)成為孩子們?nèi)绱瞬辉附邮艿氖虑椋縼碜愿改傅膲毫σ彩侵匾囊画h(huán)。

受訪者之一的慧園從小喜歡畫畫，在與希望她用功讀書順利升學(xué)的母親之間存在很多矛盾。因?yàn)楦改傅姆磳?duì)，正讀高三的她只能暫時(shí)擱置了自己喜歡的繪畫，投入到各種模擬卷的海洋。

“她學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)開著房門，畫畫的時(shí)候就會(huì)把門關(guān)起來，怕我看到。所以我只能從陽臺(tái)繞進(jìn)來提醒她抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。周圍人都說，從現(xiàn)實(shí)情況來看，從美術(shù)大學(xué)畢業(yè)后是不會(huì)有什么前途的?！蹦赣H這么說：“我還是比較現(xiàn)實(shí)的，孩子現(xiàn)在還不懂這些?！?/strong>

這些孩子們還沒有完全明白的現(xiàn)實(shí)壓力，似乎以另一種方式轉(zhuǎn)嫁到了父母身上。成績單上面孩子的分?jǐn)?shù)，其實(shí)也是社會(huì)的目光在給這些父母打分。

“我知道你壓力很大，但我也一樣啊，”一位受訪的母親這樣和女兒說：“我19年來把你養(yǎng)大，傾注了這么多心血，你最后去哪所大學(xué)，就是評(píng)判我這么多年努力的結(jié)果。”

很多“差生”的父母，他們也和孩子有相同的困惑。明明送孩子去了一樣的補(bǔ)習(xí)班，一樣花費(fèi)了這么多時(shí)間，但孩子還是一樣落后，就會(huì)想“這是我的問題嗎？”

以考試成績?yōu)橹鲗?dǎo)的等級(jí)劃分制度將學(xué)生、老師、包括家長全部卷入，這也就意味著“差生”將承受來自各方面的壓力，淪入惡性循環(huán)。

有學(xué)生家長這么說：“可能很多家長的想法都是差不多的，如果沒有大學(xué)，沒有社會(huì)尺度（衡量），孩子們能隨心所欲長大就好了?！?/strong>

父母的信任，會(huì)產(chǎn)生不可估量的變化

那么，差生有沒有跳出惡性循環(huán)，重新逆襲的可能？紀(jì)錄片中，也總結(jié)出了一個(gè)人成績優(yōu)異的“秘訣”：不是因?yàn)槭艿礁改浮⒗蠋熁蚴巧碇軌毫Φ谋破?，而是自己主?dòng)去學(xué)習(xí)。

另一項(xiàng)調(diào)查也顯示，家長們對(duì)孩子的精神支持，是幫助他們轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)化為主動(dòng)的關(guān)鍵。“父母的信任，會(huì)產(chǎn)生不可估量的變化”。

紀(jì)錄片中洪成浩的故事是一個(gè)非常好的案例。

從初中開始，他就沉迷于電腦游戲中，成績一直排在班中倒數(shù)幾名；除了上學(xué)和吃飯，其余的時(shí)間全部用來打游戲，差不多一天就要玩六個(gè)小時(shí)。如果是周末，甚至可以連續(xù)24小時(shí)不吃不喝不睡覺……為了成為職業(yè)玩家，洪成浩甚至在高一時(shí)輟學(xué)去參加電子競技職業(yè)比賽。

無論是在老師還是普通家長的眼里，這樣的“網(wǎng)癮少年”都可以看作是沒救了。然而如今，洪成浩已經(jīng)從名牌大學(xué)中畢業(yè)，進(jìn)入了韓國的巨頭企業(yè)三星工作。

標(biāo)準(zhǔn)“差生”是如何逆襲的？父母的信任可以說就是改變他人生的魔法。

“看到成績單的時(shí)候會(huì)想，‘這孩子以后該怎么辦啊’……有段時(shí)間特別在意周圍人的眼光，作為父母覺得很羞愧，和孩子爸爸苦惱，‘我們家孩子是真的腦子不好，還是哪里做得不對(duì)’?！背珊频膵寢屵@樣回憶當(dāng)時(shí)的心情。

和所有家長一樣，對(duì)于沉迷網(wǎng)游的兒子，他們也在苦惱著，是不是應(yīng)該禁止孩子玩游戲，逼迫他去學(xué)習(xí)。而另一方面，母親金敏京也被兒子對(duì)游戲的熱情震驚了：“可以連著玩兩天三夜，我感覺真的很神奇，他沉迷自己喜歡的事，真的可以不吃不睡地堅(jiān)持那么久?！?/p>

她想著，與其強(qiáng)硬地去干涉兒子的愛好，不如引導(dǎo)他也喜歡上別的東西。

并不是簡單的說說而已，成浩的父母身體力行地陪伴著兒子去尋找興趣愛好。他們一起旅游，還學(xué)了舞蹈，為了孩子不在游戲成癮上越走越遠(yuǎn)，父母給予了他很多積極的力量。

和成浩一起學(xué)習(xí)跳舞的媽媽

洪成浩回憶說：“當(dāng)時(shí)陪我一起做了很多活動(dòng)，唯一沒有做的就是逼我學(xué)習(xí)。而且不是簡單地命令我去做什么，而是和我一起去做，一直問我想做什么，幫我尋找喜歡的事情?！?/strong>

媽媽則說：“當(dāng)然也有很郁悶的時(shí)候，我就會(huì)問自己，如果孩子一周以后、一個(gè)月以后就要死了，我可以給他什么？以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來看，比起學(xué)習(xí)，更重要的是孩子喜歡做什么。”

除去支持孩子對(duì)于興趣的探索，另一方面，也始終和孩子保持著良好的溝通。通過家庭會(huì)議和書信式的反省書，有什么困惑和不滿，都可以通過這種方式來化解。

而洪成浩真正轉(zhuǎn)變的契機(jī)，則是高一的那次輟學(xué)。

當(dāng)時(shí)他主動(dòng)提出要退學(xué)，為了參加職業(yè)的電競比賽，與游戲高手們一決勝負(fù)——對(duì)于任何望子成龍的父母來說，這都是絕不可能贊同的事情。

但洪成浩的父母同意了。他們支持他去參加這次游戲大賽，甚至親自送兒子到車站，為他加油。

也就是這次比賽，終結(jié)了成浩對(duì)于游戲的執(zhí)念：“到了首爾，遇到了職業(yè)玩家和游戲高手，一次也沒有贏過，全輸了。突然意識(shí)到：‘我的實(shí)力不過如此啊’，又想起父母送我到車站還給我應(yīng)援的樣子，覺得特別的對(duì)不起他們?！?br/>

但無法成為職業(yè)選手的自己，未來的路又該怎么走？一直保持著與父母良好溝通的成浩，也向他們提出了這個(gè)問題，得到的回復(fù)是“不如試試看學(xué)習(xí)？”

雖然一直是倒數(shù)，但得益于父母一直以來的信任和支持，成浩對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有反感的情緒。“如果想著‘學(xué)不好怎么辦’就會(huì)害怕，但當(dāng)時(shí)的我沒有這種顧慮，只想著，‘那就試一次吧’?！?/strong>他說。

抱著這樣放松的心態(tài)，成浩的成績像坐火箭一樣飛速上升，進(jìn)步之快甚至嚇到了父母。

很快他的平均分就達(dá)到90分以上，僅僅一年就考到了全班第二，接著就成為了全校第一。成浩在學(xué)習(xí)上一路開掛，最終拿到名牌大學(xué)4年獎(jiǎng)學(xué)金的入學(xué)名額。

洪成浩的逆襲故事，聽起來順利得有些不可思議，但這樣不走尋常路的教育方式，實(shí)際也讓成浩的父母遭遇了很多不解甚至自我反思。最后能夠達(dá)成，母親金敏京這樣總結(jié)：“作為父母，要意識(shí)到自己沒有辦法控制孩子，至死也要信任自己的孩子。信任、信任、再信任，這樣才是父母?！?/strong>

結(jié)語

看完這部聚焦于“差生”的紀(jì)錄片，印象最深刻的卻是“信任”兩個(gè)字。

對(duì)于很多成績不佳的孩子來說，他們最開始失去的并不是自信和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而是周邊人的信任：老師會(huì)放棄你懷疑你，家長會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地監(jiān)督逼迫你，社會(huì)則默認(rèn)你已經(jīng)是個(gè)無用的人……這一切背后，都是信任的喪失，久而久之，就像紀(jì)錄片中的惠媛一樣，想著“算了，就這樣吧”，徹底放棄自己。

與之成為反例的，則是洪成浩的故事。在放手讓孩子嘗試各種活動(dòng)，甚至允許他退學(xué)參加游戲比賽之前，洪成浩的父母也不會(huì)預(yù)料到有朝一日他可以成為一個(gè)“學(xué)霸”，他們所秉承的，不過是父母對(duì)于孩子最樸素的信任——而正是這種信任，造就了洪成浩從網(wǎng)癮少年到社會(huì)精英的逆襲。

有多少“差生”，從未感受過這份無條件的信任？他們?nèi)松摹笆　?，是否也是家長、教師、甚至整個(gè)社會(huì)共同的失敗？

或許就像英國教育家斯賓塞說的那樣，“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！?/p>

※：圖片來源自視頻截圖：https://www.bilibili.com/video/BV13b411U7Mo/?spm_id_from=333.788.recommend_more_video.0

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