*來源：辦學指北（ID：banxuezhibei），作者：Ruby

2020年12月30日，大連校外培訓機構(gòu)一律停課；

2021年1月1日，北京市順義區(qū)關停全區(qū)51家文化類線下培訓機構(gòu)；

2021年1月5日，石家莊市教育局發(fā)布本市中小學、幼兒園全部暫停線下教育的通知。

氣溫驟降、疫情反撲，線下培訓機構(gòu)就像被推進了“冰窟窿”，盡管部分城市的疫情反撲可能不會影響全國這盤大棋，但“機構(gòu)被關停”的焦慮感又重新盤旋在了教培機構(gòu)的心頭，畢竟很多機構(gòu)由于2020年初的疫情和線上教學的影響，還未走出虧損狀態(tài)，若再遭遇一次，則將很難承受。

但與其擔心、焦慮會不會再次受創(chuàng)，倒不如想想如果疫情反撲，線下培訓機構(gòu)該如何應對，將損失降到最低。

無非三個方面，一是與在線教育“共生共贏”，二是提升授課效果，三是防止師資流失。

1、與在線教育“共生共贏”

很多線下中小機構(gòu)都吃過在線教育的苦：主打名師的在線直播課，對當?shù)鼐€下機構(gòu)的生源造成巨大沖擊。

打不過，可以想辦法“結(jié)盟”?？紤]到現(xiàn)如今的在線直播課，名師優(yōu)勢明顯，但也有明顯劣勢，比如，課后服務，試想如果我們能把這部分做好，那么，這也算是“借力”做口碑了。

具體怎么做呢？

在線教育低價收割生源時，線下培訓機構(gòu)可以借助作業(yè)輔導打競爭差異化。

比如，線上課程結(jié)束后，線下培訓機構(gòu)的老師可以通過線上或者線下的方式對學生課堂知識重難點和作業(yè)進行專業(yè)個性化輔導，讓學生深刻體會到機構(gòu)的用心和專業(yè)，打造機構(gòu)口碑。

受去年年初疫情影響，很多機構(gòu)遇到兩大難題——在線課效果不好、遭家長吐槽，優(yōu)秀師資流失，下面我們逐個來看。

2、提升課程效果

經(jīng)歷過疫情“停課不停學”“全民上網(wǎng)課”的洗禮，家長認為網(wǎng)課的學習效果堪憂，其實，相比較線上還是線下的授課形式，家長更看重的是授課效果。

因此，提高機構(gòu)授課質(zhì)量就變得尤為重要。

首先，可以優(yōu)化課堂互動方式。

好的互動能夠最大限度提升學生對課堂的興趣，對學習效果也會有所增益。

無論是線上課程，還是線下課程，常見的互動有游戲、情景體驗、小組PK等，當然，互動形式的選擇和確定，需要根據(jù)當堂內(nèi)容進行確定。

比如，這節(jié)課要給小學段的學生上英語課，其中有一個環(huán)節(jié)是快速識記單詞，此時就可以采用小組PK的互動方式，學生兩兩結(jié)為一組，組與組之間PK識記效率和正確率。

其次，根據(jù)學生吸收程度，及時調(diào)整課程進度。

老師授課最忌諱的就是“自嗨”，即便老師課上講的聲情并茂，但學生若聽不明白，也是無用功，因此，老師授課時，要密切關注學生的吸收情況，遇到疑問及時解答，課后針對學生不理解或沒吸收的知識點進行補充講解，必要時調(diào)整課程進度和規(guī)劃。

3、降低師資流失風險

受疫情影響，很多機構(gòu)遭遇師資流失或被“挖墻腳”的危機。但機構(gòu)若想長久穩(wěn)固發(fā)展，穩(wěn)定的師資必不可少。

降低師資流失風險可從兩個方面進行：

1.做好人才儲備，降低師資流失損失

按時招聘、儲備優(yōu)秀人才，拿一部分預算重點培養(yǎng)機構(gòu)專職教師，都可以充實機構(gòu)的人才儲備，即便有老師離職，機構(gòu)也能及時挑選適合的人才頂上，降低因師資流失帶來的損失和沖擊。

而且，機構(gòu)人才儲備充足，機構(gòu)老師也更容易找到工作成就感，對機構(gòu)的正向發(fā)展也能起到正面作用。

2.避免被“挖墻腳”

我們教培機構(gòu)或多或少都遇到過被“挖墻腳”的情況，很多時候，不僅老師出走，甚至還會帶走機構(gòu)學生。

若想降低這種風險，培訓機構(gòu)要做的就是優(yōu)化機構(gòu)福利制度、晉升機制，從錢和發(fā)展的角度留下優(yōu)秀師資，只有從根本上留住老師，老師的穩(wěn)定性才能達到最高。

打鐵還需自身硬，即使疫情反撲，但只要機構(gòu)緊抓教學和師資穩(wěn)定，然后借力在線教育優(yōu)勢，做好個性化服務，那么，培訓機構(gòu)最大降低損失也不是什么難事。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“辦學指北”，作者 Ruby。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。