*來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)指北（ID：hlwzhibei），作者：大淺

從2月24號(hào)開(kāi)始，2020年的考研成績(jī)開(kāi)始陸續(xù)公布。與此同時(shí)，“考研”相關(guān)話(huà)題也開(kāi)始逐漸成為社交網(wǎng)絡(luò)的最新熱搜，在廣大學(xué)子、家長(zhǎng)、學(xué)校們的推動(dòng)下，裹挾著學(xué)歷焦慮、就業(yè)焦慮等標(biāo)簽成為當(dāng)下網(wǎng)友們最熱衷的話(huà)題。

不過(guò)在真正的“考研圈”里，高昂的討論熱情實(shí)際上從今年一月就已經(jīng)提前迎來(lái)了高潮：

1月19日前后，一篇名為《何凱文不能引領(lǐng)考研教培行業(yè)·上》的文章在由考研培訓(xùn)名師任燕翔的微博發(fā)出。文章中，任燕翔細(xì)數(shù)另一位著名的網(wǎng)紅考研名師何凱文私德敗壞、學(xué)歷造假；為虛假流量脅迫老師，綁架地方文都、欺騙學(xué)生；偷梁換柱，用壓榨文都教育來(lái)建立自己的新文道等等罪狀。

兩天后的1月21日，任燕翔再次發(fā)出文章《何凱文不能引領(lǐng)考研教培行業(yè)（下）》。和上一次有許多實(shí)質(zhì)性爆料不同，在這篇文章中，任燕翔對(duì)上一篇爆料的行為進(jìn)行了更多的“原因解釋”，將對(duì)“何凱文”的抨擊定性為了“價(jià)值觀(guān)之爭(zhēng)”。

(在文末任燕翔強(qiáng)調(diào)“沒(méi)必要用人格和自尊來(lái)?yè)Q錢(qián)”)

這并不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的“同行莫入、面斥不雅”式的“行業(yè)內(nèi)斗”。

在對(duì)圍觀(guān)路人科普時(shí)，有人曾經(jīng)對(duì)“何凱文”、“任燕翔”這兩個(gè)名字在考研圈中的地位進(jìn)行過(guò)這樣的形容，認(rèn)為作為前同事的兩個(gè)人是實(shí)打?qū)嵉摹叭?nèi)頂流”——在微博上，何凱文擁有972萬(wàn)粉絲，任燕翔擁有171萬(wàn)粉絲，他們都被無(wú)數(shù)學(xué)子奉為考研成功的“精神信仰”。

因此在老師開(kāi)撕之后，學(xué)生們也紛紛加入戰(zhàn)場(chǎng)，讓這場(chǎng)“行業(yè)內(nèi)斗”很快變成了一場(chǎng)“飯圈式互撕”：在任燕翔微博下方，支持者紛紛表示“任爸不怕，我支持你”、“任爸，我就崇拜您，敢說(shuō)真話(huà)”、“事實(shí)大于雄辯，任老師正義之師行正義之事”。

與之對(duì)應(yīng)，何凱文老師的學(xué)生們則開(kāi)始進(jìn)行“反黑”。在何凱文的個(gè)人微博下，學(xué)生們繼續(xù)在日常的“考研人起來(lái)了嗎”的早起打卡中，刷“kk辛苦了”、“kk永遠(yuǎn)是最棒的老師”、“這世界會(huì)打擊每一個(gè)人，但經(jīng)歷過(guò)后，許多人會(huì)在受傷的地方變得更堅(jiān)強(qiáng)”——包括在1月23日何凱文進(jìn)行的“突然直播”評(píng)論區(qū)下，仍然有學(xué)生在“逆風(fēng)局”中選擇對(duì)線(xiàn)。

總之在這樣的爭(zhēng)論氛圍中，這場(chǎng)爭(zhēng)議一度打破了彼時(shí)“鄭爽事件”對(duì)于注意力的壟斷，在微博、豆瓣、知乎、虎撲等年輕人為主的社交平臺(tái)快速升溫成為新的熱搜。

并且值得注意的是，這場(chǎng)爭(zhēng)議似乎有著“常態(tài)化”的苗頭。或者更準(zhǔn)確地說(shuō)“飯圈式互撕”或許將變成未來(lái)“考研圈”的主線(xiàn)。

為如果將時(shí)間線(xiàn)拉長(zhǎng)，通過(guò)翻看何凱文和任燕翔的微博不難發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，如今活躍在考研圈一線(xiàn)的名師們似乎都有意無(wú)意地將學(xué)生定義為類(lèi)似于直播電商平臺(tái)上主播經(jīng)常稱(chēng)呼的“家人們”稱(chēng)為“親嫡系”。任燕翔一直以“任爸”自居，自認(rèn)為眾多考研學(xué)子的長(zhǎng)輩。

學(xué)生們也習(xí)慣于送出“KK、凱凱”這樣的昵稱(chēng)作為回應(yīng)以及“辨認(rèn)自己人”的身份標(biāo)識(shí)。

總之在今天考研的教培行業(yè)，如果你將飯圈那一套拿過(guò)來(lái)，基本上不會(huì)覺(jué)得有什么不妥?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)前的考研培訓(xùn)行業(yè)里，考研培訓(xùn)飯圈化，名師打造網(wǎng)紅化的玩法已經(jīng)成了公開(kāi)的“行為準(zhǔn)則”。

名師從何而來(lái)

除了何凱文和任燕翔，考研教培行業(yè)其實(shí)還有許多如他們一般的知名存在。例如擅長(zhǎng)考研英語(yǔ)的唐遲、劉曉艷；擅長(zhǎng)考研數(shù)學(xué)的張宇、湯家鳳；以及許多沒(méi)考過(guò)研的人也聽(tīng)說(shuō)過(guò)的張雪峰等等。

在這些大名鼎鼎的考研名師中，有的負(fù)責(zé)教學(xué)，也有人不任課，只負(fù)責(zé)招生宣傳工作。但無(wú)論是這兩者的哪一個(gè)，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是作為所在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的金字招牌，讓莘莘學(xué)子心生崇拜，然后慕名而來(lái)，然后成為他們的學(xué)生和顧客。

其實(shí)，學(xué)生崇拜老師這種現(xiàn)象并不是今天才存在的。事實(shí)上，這種傳統(tǒng)由來(lái)已久，而其形成的原因，則大致分為兩個(gè)。

一個(gè)是由于優(yōu)秀教育資源的稀缺性以及空間上的分布不均，導(dǎo)致在市場(chǎng)的機(jī)制下，人們天然的追求資源的結(jié)果。例如早在先秦時(shí)期，孔子開(kāi)私人講學(xué)之風(fēng)，天下學(xué)子慕名而來(lái)有弟子三千。

而在如今的教育體系中，從小學(xué)到中學(xué)，從擇校到分班，家長(zhǎng)都會(huì)想盡辦法，包括找門(mén)路、托關(guān)系讓孩子能夠進(jìn)入一個(gè)好的班級(jí)、跟隨一個(gè)好的老師。甚至于有條件的家庭還會(huì)為了一個(gè)學(xué)位專(zhuān)門(mén)斥巨資購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房、交天價(jià)的擇校費(fèi)。

優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性之外，第二個(gè)原因則是具體到考研教培市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，即考研學(xué)習(xí)的過(guò)程和所有教育階段的過(guò)程都有所不同。

我們都知道，在中小學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)生并不需要具備有制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，學(xué)校有系統(tǒng)的制度和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)著學(xué)生，告訴他們按照既定的節(jié)奏，在正確的時(shí)間做正確的事情。

但在考研期間，考研學(xué)生并沒(méi)有這些幫助，他們往往需要在對(duì)考研一無(wú)所知的情況下，從零到一了解考研。以至于哪怕報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班，也面臨著哪個(gè)機(jī)構(gòu)靠譜、哪個(gè)老師水平更高的困惑。

因此，為了解決這些問(wèn)題，考研學(xué)生往往依靠網(wǎng)站、論壇，通過(guò)和同學(xué)交流、向前輩取經(jīng)、或者向?qū)W長(zhǎng)、學(xué)姐的請(qǐng)教來(lái)制定計(jì)劃，準(zhǔn)備考研。

只是，這些平臺(tái)看似讓考研學(xué)子有了一個(gè)交流、互幫互助的機(jī)會(huì)，但實(shí)際交流的過(guò)程中，大家聊得更多的問(wèn)題卻是考研日常，學(xué)科老師、考研資料、考研機(jī)構(gòu)等內(nèi)容。

就像2020年剛參與完考研的小峰說(shuō)的一樣：“大家都是自己學(xué)自己的，每個(gè)人考的專(zhuān)業(yè)不同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度不同，大家要找到共同點(diǎn)很難。再加上時(shí)間緊張，所以很少能夠討論具體的問(wèn)題，大家聊得最多的反而是你報(bào)了什么班，拿到了誰(shuí)的學(xué)習(xí)資料這種直接有效的問(wèn)題?！?/p>

在這種狀態(tài)下，大家總結(jié)出來(lái)的所謂考研經(jīng)驗(yàn)，大多都如何安排學(xué)習(xí)節(jié)奏，如何選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、如何選擇考研老師。

（知乎上某同學(xué)總結(jié)的考研計(jì)劃）

從某種程度上來(lái)講，公開(kāi)場(chǎng)合的經(jīng)驗(yàn)交流，基本上變成了考研學(xué)子選擇教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的買(mǎi)家秀和購(gòu)后測(cè)評(píng)。這種狀態(tài)反而讓考研教師在學(xué)生群體之間形成了一種類(lèi)似明星和粉絲的仰慕與追崇關(guān)系。

因?yàn)檠瞿胶妥烦绲拇嬖冢嘤?xùn)老師在學(xué)生群體中形成自然而然的口碑。本來(lái)，這種口碑無(wú)論從什么角度上來(lái)講都算不上壞事。只是，當(dāng)這種口碑被越來(lái)越多的人所接受，當(dāng)有人意識(shí)到打造這種口碑所能帶來(lái)的豐厚利益時(shí)，這種口碑也就變得不那么純粹。

畢竟，相比于公立教育，考研教培行業(yè)是一個(gè)完全市場(chǎng)化的行為。在這種市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，當(dāng)一件事情有利可圖的時(shí)候，資本就會(huì)爭(zhēng)相涌入。

所以，在資本的推動(dòng)下，機(jī)構(gòu)打造名師，投放廣告宣傳名師；老師想盡辦法成為名師；學(xué)生耳濡目染追崇名師，最終讓教培行業(yè)的名師飯圈化也就變得理所當(dāng)然了。

考研名師從何而來(lái)

在名師崇拜和考研教培飯圈化的氛圍下，無(wú)論是機(jī)構(gòu)還是老師，其利益顯然都和老師的名氣有著正相關(guān)的關(guān)系。所以對(duì)考研機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，名師不僅僅是一個(gè)師資力量，他還是一塊金字招牌，以及源源不斷的生源。

因此，在教培行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，機(jī)構(gòu)往往也熱衷于培養(yǎng)網(wǎng)紅名師。比如將小有名氣的老師的照片放在官網(wǎng)和下線(xiàn)招生宣傳的易拉寶上，并為該老師組織全國(guó)巡回講課的活動(dòng)，通過(guò)宣傳名師來(lái)達(dá)成招生的目的等等。

（海文考研網(wǎng)站首頁(yè)的名師展示）

當(dāng)然，對(duì)于不同的老師，機(jī)構(gòu)的宣傳方式也不盡相同。例如對(duì)于內(nèi)口碑較好的新秀老師，機(jī)構(gòu)往往會(huì)將其與已經(jīng)出名的網(wǎng)紅老師一起宣傳，期望通過(guò)“以老帶新”的方式增加年輕老師的曝光量。

而對(duì)于已經(jīng)小有名氣的網(wǎng)紅教師，機(jī)構(gòu)則會(huì)選擇宣傳其權(quán)威形象。例如今年該老師壓中多少真題、其面授班平均分多少等等。這些宣傳讓已經(jīng)站在神壇上的名師變得更加“耀眼”。

通常來(lái)講，當(dāng)前教培市場(chǎng)人們幾乎默認(rèn)用“有沒(méi)有名師、有幾個(gè)名師”來(lái)衡量該機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)能力。名師的多少直接決定機(jī)構(gòu)在行業(yè)的“咖位”，并最終影響一個(gè)機(jī)構(gòu)的招生的多少和招生的效率。

而且在當(dāng)前主流的考研教培機(jī)構(gòu)的商業(yè)結(jié)構(gòu)中，通常都是由總部和多個(gè)地方加盟商構(gòu)成。其中名師屬于總部，總部負(fù)責(zé)品牌的宣傳運(yùn)維、名師支持、線(xiàn)上授課、資料編寫(xiě)等工作。地方機(jī)構(gòu)則招聘普通教師、負(fù)責(zé)日常線(xiàn)下授課、當(dāng)?shù)匦麄髡猩裙ぷ鳌?/p>

在這個(gè)模式中，由于機(jī)構(gòu)招生大量依靠名師名氣，因此一旦出現(xiàn)人事動(dòng)蕩，一個(gè)一流機(jī)構(gòu)就很可能會(huì)突然下滑成三流機(jī)構(gòu)。

例如在任燕翔抨擊何凱文的文章中，任燕翔就指出：“文都的精血基本上已經(jīng)被何凱文榨干了，上市無(wú)望、招生萎縮、口碑....基本上沒(méi)有口碑了?！逼湓蚓驮谟谛挛牡莱闪⒅?，何凱文、萬(wàn)磊、湯家鳳、蔣中挺等原文都網(wǎng)紅名師都出走到了新文道。

顯然，在當(dāng)前的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，自帶流量的網(wǎng)紅名師已經(jīng)成為了教培機(jī)構(gòu)甚至整個(gè)行業(yè)中流砥柱。同時(shí)，也正是因?yàn)檫@種重要性，許多老師主動(dòng)迎合市場(chǎng)，試圖將自己打造成網(wǎng)紅，并且總結(jié)出了一些標(biāo)準(zhǔn)化的操作。

一般來(lái)說(shuō)，想要成為網(wǎng)紅名師，最基礎(chǔ)也最重要的是提高個(gè)人的授課水平，并形成突出的個(gè)人授課風(fēng)格。例如徐濤的生動(dòng)詼諧、劉曉艷家長(zhǎng)式的焦慮、何凱文的激情雞湯。

其次，想要成為名師，還需要推出一些個(gè)人“增值服務(wù)”。例如幫助學(xué)生收集資料、制作帶背計(jì)劃等等。這種動(dòng)作在于，通過(guò)提供服務(wù)讓考研學(xué)子對(duì)老師產(chǎn)生信賴(lài)，并通過(guò)這些內(nèi)容將考研學(xué)子聚集起來(lái)，最終形成專(zhuān)屬于自己的私域流量的個(gè)人粉絲基礎(chǔ)。

除此之外，老師還會(huì)通過(guò)社交媒體，給予學(xué)生一些“心靈上的慰藉”，例如何凱文每天都會(huì)發(fā)微博“考研人起來(lái)了嗎？”“大家放松點(diǎn)、別怕，會(huì)贏的！”之類(lèi)的充滿(mǎn)正能量的話(huà)語(yǔ)。這些話(huà)語(yǔ)也被許多網(wǎng)紅戲稱(chēng)“何凱文雞湯文”。

除了輸出雞湯，為了加強(qiáng)認(rèn)同，絕大部分老師都會(huì)發(fā)展個(gè)人周邊。例如，他們會(huì)將一些具有個(gè)人特色的東西定制在包括資料、文具、T恤、抱枕等禮品，然后通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式送給學(xué)生。

（某寶上的腿姐資料擁有非常精致的個(gè)人IP設(shè)計(jì)）

通過(guò)這樣的氛圍建設(shè)，不同的老師和自己的學(xué)生之間也都有專(zhuān)屬的親昵稱(chēng)呼，例如徐濤的學(xué)生們自稱(chēng)“旺仔”，腿姐（陸寓豐）的學(xué)生叫“腿毛”，任燕翔的學(xué)生叫“嫡系”等等。

在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生跟沒(méi)跟老師，跟了哪個(gè)老師都有一條自己的鄙視鏈。以考研英語(yǔ)為例，跟著王江濤學(xué)生和跟著劉曉艷的學(xué)生互相看不上；而報(bào)了名師課的又看不上考研自學(xué)的，最后所有又都看不上跟著何凱文的。

可以說(shuō)，目前考研市場(chǎng)的名師打造，基本已經(jīng)形成了一套行之有效的專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化流程。并且在這樣的流程下，考研名師和考研學(xué)子之間也越來(lái)越向著飯圈化的形式靠攏，以至于考研名師們快速獲得一個(gè)“飯圈文化”的特有產(chǎn)物，也就是“同質(zhì)商品的溢價(jià)權(quán)”。

以“旺仔”老師徐濤為例，在某寶上號(hào)稱(chēng)“限量贈(zèng)旺仔”的一套考研復(fù)習(xí)資料價(jià)格已經(jīng)來(lái)到了818元。

顏值更高的腿姐則將價(jià)格上限拉高到了3197元，并為消費(fèi)者們開(kāi)通了“花唄免息”的“福利”。

當(dāng)然從評(píng)論區(qū)看，大多數(shù)消費(fèi)者是認(rèn)同“物有所值”的。在買(mǎi)家評(píng)價(jià)里“性?xún)r(jià)比”、“能聽(tīng)懂”、“清晰規(guī)劃”被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也一一對(duì)應(yīng)考研痛點(diǎn)。12月30日17點(diǎn)30分前后、12月21日等幾個(gè)連續(xù)出現(xiàn)評(píng)論的時(shí)間點(diǎn)，似乎也說(shuō)明以“買(mǎi)后返評(píng)”為代表的電商運(yùn)營(yíng)體系已經(jīng)成熟運(yùn)營(yíng)，對(duì)應(yīng)著市場(chǎng)需求及消費(fèi)體驗(yàn)的的穩(wěn)定。

但同樣無(wú)可爭(zhēng)議的是，在這樣的“名師內(nèi)卷”中“考研燒錢(qián)”已經(jīng)成為了一個(gè)難以規(guī)避的漩渦。以至于在知乎上，有人感嘆“沒(méi)錢(qián)配考研嗎？專(zhuān)業(yè)課資料按黃金定價(jià)”，“考研資料繼承”也正在作為次生行業(yè)冉冉升起，針對(duì)性地解決“窮”的問(wèn)題。

偶像從何而來(lái)

考研名師飯圈化，說(shuō)起來(lái)只是一個(gè)詞匯，但在實(shí)際的考研市場(chǎng)中，影響力卻不容小覷。

這種影響在剛經(jīng)歷過(guò)考研的楊林看來(lái)，如今的考研市場(chǎng)，機(jī)構(gòu)大肆宣揚(yáng)名師的作用，學(xué)生也追捧名師，將名師作為自己的偶像和精神領(lǐng)袖。以至于現(xiàn)在很多人考研都沒(méi)有想清楚是不是要靠自己。

楊林說(shuō)：“現(xiàn)在很多學(xué)生考研就像拜佛一樣，在準(zhǔn)備考研的時(shí)候四處打聽(tīng)哪個(gè)廟宇（考研機(jī)構(gòu)）的香火旺盛（招生好）；哪尊佛（名師）許愿靈驗(yàn)。等到打聽(tīng)清楚之后，大家大家蜂擁而至，頂禮膜拜。”

（名師對(duì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)資料的影響 數(shù)據(jù)來(lái)源：犀觀(guān)財(cái)經(jīng)）

這種影響力，對(duì)于在2019年參加考研的唐英來(lái)說(shuō)，同樣深有體會(huì)。唐英說(shuō)，她報(bào)名的的那段時(shí)間正值學(xué)?？佳姓猩母叻迤冢瑥膶W(xué)校門(mén)口、教師、甚至到寢室隨處可見(jiàn)考研宣傳的傳單。

在這些傳單上，除了機(jī)構(gòu)的名字和報(bào)名方式，最醒目的就是機(jī)構(gòu)的名師和上一年度的考研成績(jī)。而除了傳單之外，從學(xué)校的大禮堂到學(xué)校的各個(gè)教師，經(jīng)常都會(huì)看到各個(gè)機(jī)構(gòu)老師來(lái)開(kāi)展講座，宣傳考研以及跟著名師考研的優(yōu)勢(shì)。

早有考研想法但對(duì)考研了解不多的唐英也跟著聽(tīng)過(guò)幾次，講臺(tái)上的老師衣著光鮮，從簡(jiǎn)歷看，從簡(jiǎn)歷上看，他們每個(gè)人都是百里挑一的名師，但是不是真的厲害，唐英卻不知道。唐英只知道，在那段時(shí)間，寢室里聊得最多的話(huà)題都是考研和報(bào)班。

室友經(jīng)常會(huì)說(shuō)自己報(bào)了某某老師的班，并且去年這個(gè)這個(gè)老師的學(xué)生都成功上岸了多少。而對(duì)于這些機(jī)構(gòu)，唐英一個(gè)剛剛上岸的學(xué)姐也給出了肯定。她說(shuō)，她之前就是跟著這個(gè)機(jī)構(gòu)的老師學(xué)習(xí)的。

從廣告宣傳、到學(xué)姐、再到室友，大家似乎都覺(jué)得這個(gè)機(jī)構(gòu)和老師不錯(cuò)。所以在某一天晚飯經(jīng)過(guò)校門(mén)口，再次被招生宣傳的同學(xué)拉著了解的時(shí)候，唐英沒(méi)有太多的猶豫就報(bào)了一個(gè)一年的課程，一共兩萬(wàn)多元。

到今天，從事后的角度來(lái)看來(lái)，唐英對(duì)此后悔不已。在她看來(lái)，那段時(shí)間無(wú)論是從認(rèn)知還是從心態(tài)上來(lái)說(shuō)，她都沒(méi)有做好恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。但正是在這個(gè)時(shí)候，因?yàn)閺V告轟炸、學(xué)姐的肯定、室友的討論，再加上自己沒(méi)有足夠的認(rèn)知，就在人云亦云的風(fēng)潮中報(bào)了名、交了錢(qián)。

“那段時(shí)間一直有一種錯(cuò)覺(jué)，就是話(huà)聽(tīng)多了你就會(huì)覺(jué)得，自己怎么樣并不重要，重要的跟對(duì)一個(gè)很好的機(jī)構(gòu)和好的老師。只要老師選對(duì)了，考研就成功了80%。”唐英說(shuō)。

但這種錯(cuò)覺(jué)很容易被現(xiàn)實(shí)喚醒。唐英講：“報(bào)名肯定是沖著名師去的，大家都說(shuō)要跟一個(gè)好老師，所以當(dāng)時(shí)報(bào)的是線(xiàn)下面授課，想著面授肯定比網(wǎng)課好，但課上了兩周之后我才發(fā)現(xiàn)，線(xiàn)下課是沒(méi)有名師的，就是普通的老師，名師都是網(wǎng)課。”

“所以后來(lái)我又專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)了網(wǎng)課，但是網(wǎng)課是和室友一起拼單的，一個(gè)人幾百塊，對(duì)比起來(lái)要比線(xiàn)下老師講的好很多”唐英說(shuō)。

對(duì)于這種觀(guān)點(diǎn)，在2020年考研成功的登登也同意這種說(shuō)法。但對(duì)于是否要選名師，登登卻有不同的看法。

“線(xiàn)上的名師課肯定要比線(xiàn)下的老師講的好，畢竟能夠出名的老師肯定是有兩把刷子的?！钡堑钦f(shuō)，“但老師好并不等于你好，還得看你這個(gè)老師的教學(xué)方法、授課風(fēng)格、記憶方法適不適合你。”

2020年是登登第二次參與考研，其實(shí)在一戰(zhàn)時(shí)登登總分就已經(jīng)超過(guò)學(xué)校錄取線(xiàn)40多分了，但由于英語(yǔ)未過(guò)線(xiàn)而遺憾掉檔。而針對(duì)這種情況，登登在二戰(zhàn)的時(shí)候主攻英語(yǔ)。

在他看來(lái)，自己英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，但自己急需的不是名師，反而是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠耳提面命的老師。所以在這次考研準(zhǔn)備中，登登專(zhuān)程報(bào)名了一個(gè)考研英語(yǔ)的線(xiàn)下面授課。而最后，考研成功上岸也證明當(dāng)初他這個(gè)決定的正確。

因此在登登看來(lái)，考研報(bào)不報(bào)班，報(bào)什么班，跟哪個(gè)老師并不是決定你考研是否成功的唯一因素。真正重要的在于，要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

而如果一味地將名師當(dāng)成偶像，當(dāng)成應(yīng)對(duì)所有的問(wèn)題的良藥。那就會(huì)忽略一個(gè)最重要的事實(shí)，即名師只是錦上添花，最終能否成功其實(shí)取決于自己。

結(jié)語(yǔ)

考研人數(shù)越來(lái)越多，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也開(kāi)始變得越來(lái)越激烈——這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：

從2018年開(kāi)始，我國(guó)考研人數(shù)就開(kāi)始以每年接近18%的增長(zhǎng)速度逐年攀升。到2020年，我國(guó)考研人數(shù)已達(dá)到341萬(wàn)，相比去年增長(zhǎng)17%。

顯然，在疫情、就業(yè)難、學(xué)歷貶值等多種因素的影響下，在未來(lái)選擇考研的人數(shù)還會(huì)越來(lái)越多，相應(yīng)的考研教培市場(chǎng)也會(huì)越來(lái)越大。

目前，考研教培行業(yè)主要的機(jī)構(gòu)有新東方、文都教育、啟航教育、海文教育等大大小小的企業(yè)。在企查查上搜索“考研”、“教育”兩個(gè)關(guān)鍵字，就出來(lái)780家相關(guān)企業(yè)。這還不算每個(gè)學(xué)校內(nèi)部還有學(xué)生自建的考研“小作坊”也在分食考研這塊蛋糕。

而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，各種教培機(jī)構(gòu)想盡辦法招生。這其中，宣傳名師，打造名師的網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)無(wú)疑是一個(gè)最簡(jiǎn)、最有效的方式之一，但這絕對(duì)不會(huì)是考研市場(chǎng)的最終形態(tài)。

教師作為一個(gè)知識(shí)內(nèi)容的演繹者和傳播者，是整個(gè)考研教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。但是名師并不能代表全部，尤其是在線(xiàn)上的教育產(chǎn)品形態(tài)中。除了名師之外，普通老師，課堂運(yùn)營(yíng)、服務(wù)支撐等方面同樣重要。

只是，在當(dāng)前網(wǎng)紅名師成為主流的狀態(tài)下，學(xué)生和機(jī)構(gòu)也都要思考一些問(wèn)題。例如，學(xué)生需要思考是否應(yīng)該追崇名師。而企業(yè)需要思考則是，當(dāng)名師將更多的精力花在了如何運(yùn)營(yíng)粉絲、如何打造IP、制作周邊；如何全國(guó)巡講積累的名氣的時(shí)候。又還有多少精力能夠在放在最前沿的教學(xué)實(shí)踐，而最終擔(dān)得起名師的頭銜？

如果這些問(wèn)題都只能得到否定答案，或許考研學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)到的，只是針對(duì)于這一代年輕人群體性格的定制化安慰劑而已。

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