圖源于圖蟲創(chuàng)意

芥末堆文  今年兩會，民進中央在《關(guān)于加快提升基礎教育教師隊伍學歷層次的提案》中建議，提高基礎教育教師的入職學歷要求，幼兒園教師的入職學歷要求明確為大專以上，中小學教師入職學歷要求明確為大學本科及以上，并大幅度提升中學教師研究生學歷層次的占比。

提案提到，從基礎教育教師的入職門檻與目前在職學歷水平看，中國與發(fā)達國家，甚至與某些發(fā)展中國家的差距很大。芬蘭、法國、德國、日本、韓國等發(fā)達國家已將教師資格證的學歷水平規(guī)定為碩士及以上；在中國，《教師法》中對幼兒園、小學、初中與高中教師的入職學歷要求則分別處于幼師、中師、專科與本科層次。

民進中央認為，中國基礎教育教師隊伍的學歷層次偏低，遠不能適應建設高質(zhì)量教育體系的戰(zhàn)略任務。 

對此，民進中央建議提高基礎教育教師的入職學歷要求，制定新的教師學歷達標計劃。建議將幼兒園教師的入職學歷要求明確為大專以上，中小學教師入職學歷要求明確為大學本科及以上，同時，大幅度提升中學教師研究生學歷層次的占比。 

對于招聘教師確有困難的艱苦偏遠地區(qū)，可在招聘時適當降低學歷要求，通過嚴格的教師招聘考試后給予臨時教師資格證書，但須在入職后規(guī)定時間內(nèi)完成在職繼續(xù)教育學分以獲得規(guī)定的學歷，從而換發(fā)正式教師資格證書，否則予以清退。 

在人才培養(yǎng)方面，民進中央建議探索建立“4+1”或“4+2”教育專業(yè)本碩貫通培養(yǎng)體制。即，學生在本科4年學習學科基礎知識，在碩士階段1年或2年中，進入教育學院或師范學院。

此外，國家層面應逐步擴大全國教育碩士招生規(guī)模；逐年增加師范專業(yè)學生免試攻讀研究生計劃人數(shù)；給有資質(zhì)培養(yǎng)教育碩士的單位更多政策扶持，增加教育碩士培養(yǎng)經(jīng)費，為教育碩士發(fā)展提供保障；吸引更多高水平綜合大學培養(yǎng)高質(zhì)量教師。 

對于在職青年教師，民進中央建議，要為在職教師提供更多學歷提升機會，推進各地師范院校和高水平綜合大學合作開展在職教師學歷提升項目。同時，各級政府和教育主管部門要出臺相關(guān)保障政策，保障教師在職提升學歷的權(quán)益。建立在職教師學歷提升激勵機制。包括但不限于：職稱晉升、崗位聘任與評獎評優(yōu)設定合理的學歷門檻，對提升學歷的在職教師進行一定的學費補償?shù)?。此外，對特崗教師和鄉(xiāng)村教師提升學歷實施特別的激勵政策，如在鄉(xiāng)村地區(qū)工作10年以上，可免試就讀在職學歷教育等。

此外，《提案》還提到，全國有研究生招生資格的師范院校和綜合性大學應發(fā)揮各自優(yōu)勢建立在線教師教育平臺，形成國家在線教師教育網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫。改造融合各種學歷繼續(xù)教育形式，拓寬學歷提升渠道。