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芥末堆文 據(jù)澎湃新聞3月6日消息，針對(duì)教育評(píng)價(jià)改革問題，全國人大代表、中科院院士、南京大學(xué)校長呂建向兩會(huì)提交了一份《關(guān)于建立多元綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》的建議，提出建立基礎(chǔ)教育—高等教育綜合評(píng)價(jià)的有效銜接機(jī)制、本科—研究生的貫通培養(yǎng)機(jī)制以及多元綜合評(píng)價(jià)在招生與就業(yè)中的運(yùn)用機(jī)制。

“過去，高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)偏重于智，在其他方面體現(xiàn)得不夠充分。學(xué)生更加注重知識(shí)的吸收和掌握，習(xí)慣于以成績和分?jǐn)?shù)作為產(chǎn)出和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在錘煉體質(zhì)意志、涵育審美品格、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)等方面不夠重視?！眳谓ㄕf。

為此，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，從多個(gè)方面為辦好人民滿意的教育指明了方向，其中就包括改革教育工作評(píng)價(jià)、改革學(xué)校評(píng)價(jià)、改革教師評(píng)價(jià)、改革學(xué)生評(píng)價(jià)、改革用人評(píng)價(jià)等。

為了推進(jìn)高等教育領(lǐng)域的學(xué)生評(píng)價(jià)改革，呂建認(rèn)為，應(yīng)該從多個(gè)層面加以發(fā)力——不僅各高校要行動(dòng)起來，全社會(huì)都應(yīng)加入進(jìn)來、形成合力，建立基礎(chǔ)教育—高等教育綜合評(píng)價(jià)的有效銜接機(jī)制、基于綜合評(píng)價(jià)建立本科—研究生的貫通培養(yǎng)機(jī)制、多元綜合評(píng)價(jià)在招生與就業(yè)中的運(yùn)用機(jī)制等。

本科教育優(yōu)質(zhì)資源輻射高中，轉(zhuǎn)變高考“唯分?jǐn)?shù)論”評(píng)價(jià)傾向

基礎(chǔ)教育的質(zhì)量直接影響到高校人才培養(yǎng)的起點(diǎn)與潛力，而高考又是銜接基礎(chǔ)教育與高等教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究生教育則是當(dāng)前國內(nèi)本科教育的重要出口之一。

呂建建議，以高考改革和研究生招生考試改革為抓手，引入更加多元、開放的綜合測(cè)評(píng)，鼓勵(lì)高水平研究型大學(xué)按照自身辦學(xué)定位選拔、培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀人才。

具體而言，在總結(jié)大學(xué)以往自主招生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，完善特殊類型招生政策，做好高中教育和本科教育銜接項(xiàng)目，讓本科教育的優(yōu)質(zhì)資源和教育模式向高中教育輻射。同時(shí)，深化高考改革研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)傾向，形成更加合理的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。

此外，結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地和“強(qiáng)基計(jì)劃”建設(shè)，增加高水平大學(xué)的本科生免試保研比例，從體制上保障有志于從事基礎(chǔ)學(xué)科研究、具備良好科研能力和學(xué)術(shù)前景的本科生心無旁騖、潛心科研。

扭轉(zhuǎn)“唯學(xué)歷”用人導(dǎo)向，各類選拔考試增加綜合能力考察

我國存在著優(yōu)質(zhì)教育資源向部分名校集中的趨勢(shì)。呂建認(rèn)為，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給，可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)和多樣化發(fā)展。

為此，呂建建議，一是鼓勵(lì)成立區(qū)域高校教學(xué)聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)高校相互認(rèn)定學(xué)分、共同開展科研訓(xùn)練；二是建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高等教育資源的覆蓋面；三是推動(dòng)國內(nèi)高水平大學(xué)與國際一流大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng)、課程共建等工作，通過資源共享、優(yōu)勢(shì)疊加，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，在就業(yè)方面，呂建提出，引導(dǎo)社會(huì)樹立正確用人導(dǎo)向。具體而言，一是出臺(tái)政策，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，在各類選拔考試中增加品德和綜合能力考察；二是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升各類高校人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是吸納社會(huì)力量參與學(xué)校辦學(xué)，通過校企合作、校地合作，豐富人才培養(yǎng)的深度和人才評(píng)價(jià)的維度，建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)機(jī)制。