少兒美術(shù)正在成為啟蒙教育賽道關(guān)注的焦點(diǎn)。

近日，瓜瓜龍啟蒙推出美術(shù)課布局少兒美術(shù)品類，全面發(fā)力美育教育，繼續(xù)深入素質(zhì)教育賽道。瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，瓜瓜龍定位“世界通行的啟蒙素質(zhì)教育品牌”，這也是瓜瓜龍不斷拓科的主要原因。

少兒美術(shù)教育確實(shí)擁有相應(yīng)的市場吸引力。根據(jù)艾瑞咨詢用戶調(diào)研數(shù)據(jù)，2019年中國少兒美術(shù)用戶報名參加美術(shù)學(xué)習(xí)的原因主要與審美能力相關(guān)，近50.05%的家長期望孩子通過美術(shù)學(xué)習(xí)能夠“培養(yǎng)想象力，提高審美能力”。

另一方面，朝向綜合素質(zhì)評價的教育改革方向，也為美育市場帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)了解，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》（簡稱《意見》）

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰對文件作了解讀并提到，接下來要探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計分科目，力爭到2022年全面實(shí)行美育中考。

盡管需求存在，如何在線上提供優(yōu)于線下的教學(xué)內(nèi)容以及服務(wù)是一項(xiàng)難題。對于教育領(lǐng)域來說，不論何種形式，提供優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)始終是教育產(chǎn)品的核心要求。

切入在線少兒美術(shù)之后，瓜瓜龍啟蒙將如何設(shè)計其在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而又將會面臨何種挑戰(zhàn)。在解決這一系列問題的過程中，“匠心做教育”或許便是瓜瓜龍啟蒙能夠成功面對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。

瓜瓜龍啟蒙為何選擇美術(shù)？

“美育教育是孩子在啟蒙階段需要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一?！?瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人解釋，這也是瓜瓜龍挺進(jìn)素質(zhì)教育賽道后選擇切入美術(shù)的原因。

據(jù)了解，Pre-K的學(xué)習(xí)需求主要分為三個方面：第一，語文與社交；第二，智力開發(fā)相關(guān)，例如思維、編程、圍棋等；第三，素養(yǎng)美育領(lǐng)域，即音樂、體育及美術(shù)等。

“美術(shù)普適性非常強(qiáng)。孩子們天生都熱愛畫畫，繪畫是他們除了語言之外的另一種表達(dá)形式，也是孩子們與世界對話的一種工具，所以我們希望給孩子們提供這樣一個產(chǎn)品?！惫瞎淆垎⒚僧a(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人說道。

據(jù)了解，瓜瓜龍美術(shù)課程設(shè)置了完整的課程體系，首期上線級別面向4-7歲年齡用戶開放。在教學(xué)形式方面，主要通過趣味動畫、真人分步教學(xué)等方式，教授專業(yè)美術(shù)知識、繪畫技法，引導(dǎo)并啟發(fā)孩子完成個性化作品創(chuàng)作。此外，在美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上，瓜瓜龍啟蒙還推出了獨(dú)有的大師藝術(shù)課，傳遞出“讓孩子像大師一樣創(chuàng)作”的理念。

但問題隨之而來，在一個普遍認(rèn)知中，美術(shù)、音樂、體育等素質(zhì)教育是不容易被線上化的。在傳統(tǒng)的素質(zhì)教育領(lǐng)域教學(xué)中，教師的言傳身教具有相當(dāng)重要的教學(xué)意義以及教學(xué)作用。

但瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人有不同的觀點(diǎn)?！拔覀冏畛跻舱J(rèn)為線上美術(shù)并不好做，但是后來我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，線上美術(shù)有很多優(yōu)勢?！?/p>

“線下美術(shù)教學(xué)有一個比較大的特點(diǎn)，即依賴于個體老師以及個體教研課程體系?！彼硎?，由于全國對美術(shù)教育并沒有統(tǒng)一的大綱與標(biāo)準(zhǔn)，因此線下課程的穩(wěn)定性與顆粒度各不相同。

而相比之下，這便是線上錄播課最大的優(yōu)勢，即課程標(biāo)準(zhǔn)化程度更高?！懊總€孩子不會因?yàn)閭€體老師的差異，最后得到差異很大的教學(xué)結(jié)果?！背酥猓J(rèn)為，線上化的動畫形式也更適合啟蒙階段孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

此外，為了解決線上錄播課無法把控學(xué)員繪畫進(jìn)度的問題，瓜瓜龍美術(shù)還做了“繪畫過程切片”的相應(yīng)功能。其具體為，將教授給孩子的繪畫步驟進(jìn)行精細(xì)化切片分解，孩子自行控制課程進(jìn)度，來保證其在任何繪畫節(jié)奏下都能有一個順滑的繪畫學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“從宏觀的角度，我們要打造世界通行的啟蒙素質(zhì)教育品牌，必然要拓展美術(shù)教育產(chǎn)品；從微觀的角度，我們覺得美術(shù)是對孩子不可或缺的一種教育形態(tài)?！惫瞎淆垎⒚僧a(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人解釋進(jìn)入美術(shù)賽道的原因。她說道，“另外，從市場格局的角度來講，美術(shù)是一個好賽道，整體參培率是非常高的，這是我們做瓜瓜龍美術(shù)的原因?！?/p>

推出大師藝術(shù)課，瓜瓜龍啟蒙匠心做美術(shù)

瓜瓜龍美術(shù)的價值主張為“感知世界之美 創(chuàng)造美的世界”。

瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，推出這則價值主張的原因在于，團(tuán)隊希望除了底層的美術(shù)技法、知識點(diǎn)、跨學(xué)科知識之外，能夠捕捉孩子的感知力，幫助他們激發(fā)創(chuàng)造力，并能夠在審美以及美育上有所提升。

這一點(diǎn)也正是瓜瓜龍啟蒙做美術(shù)的優(yōu)勢。“我們在課程設(shè)置中，安排了同類產(chǎn)品沒有的大師藝術(shù)課?！?瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，其目標(biāo)在于希望孩子能像大師一樣創(chuàng)作?！安皇墙o孩子增加挑戰(zhàn)難度，而是讓孩子理解大師畫作的精妙之處，在能做基本鑒賞的同時，也能自由創(chuàng)作?！?/p>

縱觀整個少兒美術(shù)領(lǐng)域，線上美術(shù)教育產(chǎn)品并不少見。瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，瓜瓜龍美術(shù)的產(chǎn)品設(shè)計方面注重了三個方面平衡。

第一，注重產(chǎn)品的立意。“在做美術(shù)教育產(chǎn)品的時候，我們自己非常希望基于學(xué)科底層、頂層做一些深入的思考?！惫瞎淆垎⒚僧a(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人認(rèn)為，啟蒙階段對孩子感知能力、創(chuàng)造能力，以及對其美學(xué)素養(yǎng)與鑒賞力的培養(yǎng)都是非常有必要的，因此要基于培養(yǎng)這些能力意識進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計。

第二，在線啟蒙教育產(chǎn)品需要讀懂孩子。瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人介紹，雖然產(chǎn)品是錄播課形式，但瓜瓜龍美術(shù)的產(chǎn)品交互設(shè)計更智能化。她表示，美術(shù)是通過線上學(xué)習(xí)，線下作畫交付的，因此產(chǎn)品既需要能夠讓孩子跟上教學(xué)，同時又不能限制其創(chuàng)作力。

第三，做優(yōu)質(zhì)的美術(shù)產(chǎn)品。“好的美術(shù)產(chǎn)品就是要有表達(dá)，如果你做出來的產(chǎn)品調(diào)性不夠或者沒有審美，就沒法教給孩子審美?！?瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人說道。

事實(shí)上，瓜瓜龍美術(shù)中的“大師藝術(shù)課”便是基于以上三方面進(jìn)行了獨(dú)特的課程設(shè)置。瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人介紹，在大師課梵高《向日葵》中，從配音調(diào)性、到插畫風(fēng)格，團(tuán)隊都做了相應(yīng)的投入，目的是為了讓課程的鑒賞點(diǎn)可以更偏向啟蒙年齡段兒童。

“為了加強(qiáng)啟蒙階段兒童的理解，我們在設(shè)計‘大師藝術(shù)課’鑒賞的切入點(diǎn)，包括講解方式都會產(chǎn)生變化?？傮w來講，所有課程核心點(diǎn)還是圍繞著目標(biāo)年齡段的孩子真正能夠接受與理解的內(nèi)容，以及適合他學(xué)習(xí)的美術(shù)知識是什么來展開。” 瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人說道。

同時，瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人舉例，課程在講述齊白石繪畫風(fēng)格時也會通過回顧齊白石年輕時候的小故事告訴孩子們，為什么齊白石的國畫是帶彩色的，而不是黑白的。這些對孩子有吸引力的趣味小知識都會穿插在瓜瓜龍啟蒙美術(shù)的大師課之中。

除了美術(shù)知識，課程內(nèi)還會涉及自然、科學(xué)、人文及社會知識，例如瓢蟲如何斗害蟲、極光的自然現(xiàn)象等?！拔覀儽容^在乎價值觀的傳遞，在每一節(jié)課中都會設(shè)置相應(yīng)的教育立意?！?瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人這樣解釋美術(shù)產(chǎn)品的理念與價值。

除了產(chǎn)品設(shè)計理念有所差異，瓜瓜龍美術(shù)對產(chǎn)品制作過程的把控也尤為嚴(yán)苛。在產(chǎn)品上線前期，瓜瓜龍美術(shù)項(xiàng)目團(tuán)隊曾經(jīng)糾正過這樣一個細(xì)節(jié)?！澳骋还?jié)課程的內(nèi)容是森林發(fā)生了火災(zāi)，故事的主人公聽到了昆蟲叫的聲音，我們在質(zhì)檢過程中，這部分內(nèi)容遭到了配樂負(fù)責(zé)同事的質(zhì)疑，因?yàn)榘l(fā)生火災(zāi)的時候，嚴(yán)格意義上并不可能聽到昆蟲的聲音。”也正是因?yàn)閷@一微小細(xì)節(jié)的調(diào)整，團(tuán)隊當(dāng)晚將該課程相對應(yīng)的音樂整體進(jìn)行了重新配置，保證課程如期上線的同時也確保了內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)性。

“美術(shù)教育孩子的創(chuàng)作過程本質(zhì)上是感知，感知理解之后再做作畫。整個過程不是依賴于老師，而是孩子自發(fā)的行為?！惫瞎淆垎⒚僧a(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，從最根本的邏輯來講，教與學(xué)的整個鏈條是可以在線上完成的。因此，團(tuán)隊在設(shè)計AI錄播課時主要考慮，“如何最大地發(fā)揮錄播課的價值”，并因此進(jìn)行了相應(yīng)的課程環(huán)節(jié)設(shè)計。

瓜瓜龍美術(shù)課中首先設(shè)計了“動畫課堂”環(huán)節(jié)，也就是引入環(huán)節(jié)，目的為讓孩子對今天所畫的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴以及興趣，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn)，再進(jìn)行作畫環(huán)節(jié)。據(jù)了解，整個動畫環(huán)節(jié)大約為4-5分鐘，其中包括美術(shù)知識與畫作的介紹等內(nèi)容。

在繪畫工具和隨材方面，瓜瓜龍啟蒙也從三方面做了相應(yīng)的設(shè)計。第一，產(chǎn)品安全，即隨材符合國家標(biāo)準(zhǔn)，保障孩子安全創(chuàng)作；第二，產(chǎn)品不給孩子帶來使用負(fù)擔(dān)；第三，在產(chǎn)品設(shè)計上貼近孩子使用場景。

定位“世界通行的啟蒙素質(zhì)教育平臺”，瓜瓜龍啟蒙要提供一站式解決方案

從打造素質(zhì)教育啟蒙產(chǎn)品，推出美術(shù)啟蒙產(chǎn)品，如今瓜瓜龍啟蒙的定位也得到了相應(yīng)拓展。據(jù)了解，定位世界通行的啟蒙素質(zhì)教育品牌、瞄準(zhǔn)素質(zhì)教育，瓜瓜龍希望能為啟蒙階段的孩子提供全方位的啟蒙素質(zhì)教育服務(wù)。

瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，打造綜合產(chǎn)品的目的在于希望不論用戶需要哪一科內(nèi)容，瓜瓜龍啟蒙都能夠?yàn)槠涮峁┮徽臼降恼n程解決方案。

“每個孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣，我們也會充分考慮到孩子的需求，在不同科目之間做一些聯(lián)動。”瓜瓜龍啟蒙產(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人說道。

教育企業(yè)要擁有長足的發(fā)展必將回歸教育本質(zhì)，優(yōu)秀的教育內(nèi)容與服務(wù)始終是影響產(chǎn)品的關(guān)鍵核心?！拔覀冇X得美育教育，給孩子帶來人生起點(diǎn)的收獲與對未來的價值是比較大的，所以我們也希望在這方面做更多?！惫瞎淆垎⒚僧a(chǎn)品內(nèi)容負(fù)責(zé)人表示，商業(yè)目標(biāo)肯定會有，但第一步希望把內(nèi)容修煉好，產(chǎn)品打磨好。