圖片來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意

*來(lái)源：半月談，作者儲(chǔ)朝暉

近些年，中小學(xué)生心理問(wèn)題凸顯，自殺率大幅度上升。相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，中小學(xué)生自殺的首因是學(xué)業(yè)壓力，將近一半的學(xué)生自殺是由于學(xué)業(yè)。而學(xué)業(yè)壓力又與現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)與管理體制造成學(xué)業(yè)高壓狀態(tài)相關(guān)。

現(xiàn)有教育評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生情感、自主成長(zhǎng)的需要。依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生排隊(duì)，依據(jù)排隊(duì)結(jié)果上不同學(xué)校，再到不同崗位就業(yè)……如此，整體形成一個(gè)學(xué)生進(jìn)學(xué)校那天開(kāi)始就為排位更靠前而努力的持續(xù)加壓系統(tǒng)。

預(yù)防和化解學(xué)生心理問(wèn)題，必須從教育評(píng)價(jià)與管理系統(tǒng)的改進(jìn)與完善方面下更大功夫，找到學(xué)生壓力的關(guān)鍵所在，分解壓力系統(tǒng)，讓學(xué)生獲得心理放松的機(jī)會(huì)。

對(duì)于簡(jiǎn)單化教條化考評(píng)和管理機(jī)制，當(dāng)改的就必須下決心改，當(dāng)取消的就必須毫不含糊地取消，當(dāng)個(gè)性化的就不能再?gòu)?qiáng)調(diào)統(tǒng)一，當(dāng)分散的就不要追求集中。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)化、綜合化，讓孩子在學(xué)校生活中切實(shí)感受到學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和分?jǐn)?shù)，還有自己的歸屬感和生命價(jià)值。

當(dāng)然，改進(jìn)教育評(píng)價(jià)，分解造成學(xué)生心理問(wèn)題的壓力系統(tǒng)是解決了主要問(wèn)題。與之相配合的是，加強(qiáng)學(xué)生心理干預(yù)和自殺預(yù)防機(jī)制建設(shè)，圍繞生命衛(wèi)護(hù)，建構(gòu)新的工作系統(tǒng)。

大量案例表明，心理問(wèn)題嚴(yán)重者乃至自殺者，有著非常明顯的意向和行為前兆，有無(wú)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)防、干預(yù)，心理疏導(dǎo)效果差別巨大。學(xué)校心理教育及預(yù)防自殺機(jī)制，必須減壓、預(yù)防兩手抓，真正構(gòu)筑起關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)的心理防護(hù)網(wǎng)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“半月談”（ID：banyuetan-weixin），作者儲(chǔ)朝暉，編輯原碧霞。文章為作者獨(dú)立觀(guān)點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。