從上個(gè)世紀(jì)90年代的直升機(jī)育兒，到今天的精細(xì)教育乃至割草機(jī)父母，北美的“雞娃”教育一路高歌猛進(jìn)。

家長們投入的金錢和時(shí)間成倍增加，孩子們的特長才藝學(xué)術(shù)日益精進(jìn)，名牌精英大學(xué)的錄取率卻越來越低，整個(gè)社會(huì)深陷“雞娃”內(nèi)卷化的焦慮中。

那么，這些喝“雞血”長大的孩子進(jìn)入大學(xué)和職場后的表現(xiàn)怎樣呢？專家和媒體稱這是有史以來最“嬌慣”的一代，是長不大的彼得·潘（Peter Pan）。

這些年輕人有著完美的履歷，優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績，光彩奪目的課外活動(dòng)，但是，他們的心理年齡卻停滯不前，對(duì)生活的適應(yīng)和承受能力極差，離開了父母的庇護(hù)和指引，他們常常不知所措，甚至陷入焦慮和抑郁之中。

可是毫不夸張地說，北美“雞娃”教育養(yǎng)出了一代“媽寶男和嬌嬌女”。

心理學(xué)家 Jeffrey Arnett 早就在2000 年就已經(jīng)指出，18歲或者21歲不再是美國成年人的起始點(diǎn)，美國孩子的青春期延長了，從18歲到大約30歲才是從青春期到成年的過渡期。

米德蘭大學(xué)（Midland University）前校長，美國現(xiàn)任參議員Ben Sasse直指”雞娃”教育是罪魁禍?zhǔn)祝?017年《消失的美國成年人》一書中指出：

我們的國家正處于成年危機(jī)，太多的孩子根本不知道成年人是什么樣的，或者怎么成為一個(gè)成年人。這不是他們的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，因?yàn)槲覀儧]有教導(dǎo)他們?cè)鯓映扇?，我們的國家需要重建自力更生的文化?/p>

史上最嬌慣的一代

按照北美文化傳統(tǒng)，孩子18歲開始走上獨(dú)立的旅程，他們會(huì)離開家獨(dú)自居住，自己貸款支付大學(xué)費(fèi)用，并且打工養(yǎng)活自己。

但是，北美年輕人的這一經(jīng)典形象，已經(jīng)被“媽寶男和嬌嬌女”們徹底顛覆。

如今的北美大學(xué)校園里生活著很多生活難以自理的“巨嬰”，他們不知道如何交朋友和選擇俱樂部，他們?yōu)橄匆路图彝プ鳂I(yè)而煩惱，室友爭吵或者公寓里發(fā)現(xiàn)一只老鼠，他們會(huì)報(bào)警或者致電父母求救。

弗羅斯特堡州立大學(xué)校長Jonathan Gibralter在媒體上聲稱，有家長曾經(jīng)致電他，要求幫助解決孩子跟室友吵架的問題。他深感無奈地說：“我們這里是大學(xué),不是幼兒園。”

Julie Lythcott-Haims在擔(dān)任斯坦福大學(xué)新生主任時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些在激烈的競爭中脫穎而出的年輕人，卻沒有學(xué)會(huì)大學(xué)所需的最低限度的成人生活技能。

她在《如何讓孩子成年又成人》一書中寫道：這些年輕人習(xí)慣于在父母的建議或幫助下生活，他們依靠父母來安排與室友一起玩樂的時(shí)間，他們需要父母幫助找到實(shí)習(xí)工作，有人因?yàn)椴幌矚g室友或者食堂帶醬的食物要回家，有人因?yàn)榭荚嚦煽兊昧薆就覺得是世界末日。

他們不僅是在生活上離不開父母的“媽寶男和嬌嬌女”，他們的心靈也是既敏感又脆弱，任何讓他們不舒服的言語和思想，對(duì)他們來說都是很大的危險(xiǎn)和傷害。

羅格斯大學(xué)（Rutgers University）一名學(xué)生建議將《偉大的蓋茨比》標(biāo)記為“可能令人沮喪”，原因是書中有血腥和暴力場景。

法學(xué)院刑法教授講解強(qiáng)奸法時(shí)必須十分慎重，因?yàn)殛P(guān)于性犯罪的課程材料會(huì)引發(fā)不安情緒，甚至喚起某些同學(xué)的童年創(chuàng)傷，由此會(huì)遭到學(xué)生的投訴和抗議。

大學(xué)生在歷史上曾經(jīng)是言論自由的擁護(hù)者和推動(dòng)者，大學(xué)也一直是推崇種族、文化、思想多樣性的圣地，隨著“媽寶男和嬌嬌女”的增多，大學(xué)的思想開放和言論自由已經(jīng)受到越來越多的限制。

這一代“媽寶男和嬌嬌女”們還是“啃老”一族，盡管美國經(jīng)歷了長達(dá)十年的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張和創(chuàng)紀(jì)錄的低失業(yè)率，他們?nèi)匀焕^續(xù)享受著父母的經(jīng)濟(jì)支持。

2019年美國皮尤研究中心（Pew Research）的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在18至34歲的年輕人中，60％的人接受父母的經(jīng)濟(jì)幫助。

根據(jù)房地產(chǎn)追蹤公司Trulia對(duì)人口普查數(shù)據(jù)的分析，2015年，將近40％的年輕美國人與父母、兄弟姐妹或其他親戚住在一起，這是自1940年以來最大的百分比。

作為史上最嬌慣的一代,他們還飽受心理困擾，抑郁癥和焦慮癥比例大幅激增。

美國大學(xué)健康協(xié)會(huì)2017年調(diào)查，有21.6％的大學(xué)生接受焦慮癥或者是抑郁癥的治療，這個(gè)數(shù)字比2008年高10.4％。

而2018年進(jìn)行的年度調(diào)查顯示，超過85％的大學(xué)生表示感到“不知所措”，而51％的人在過去一年中表示“事情沒有希望”。

將寵愛進(jìn)行到底

這些心靈脆弱的年輕人，既不能獨(dú)立應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活，更無法面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)，家長們不敢放手，只能呵護(hù)和保護(hù)他們。

2019年《紐約時(shí)報(bào)》對(duì)18至28歲年輕人的父母調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國家長對(duì)成年子女生活和工作的照顧和幫助可以說是無微不至。

提醒成年子女學(xué)習(xí)上的各種期限 76％

為他們預(yù)約醫(yī)生 74％

向他們提供人際關(guān)系和感情生活的建議 42％

幫助他們準(zhǔn)備大學(xué)里的考試 22％

幫助編寫工作或?qū)嵙?xí)申請(qǐng) 16％

確認(rèn)孩子是否準(zhǔn)時(shí)上課或考試 15％

告訴他們將來要從事的職業(yè) 14％

通過網(wǎng)絡(luò)幫助他們找到工作或?qū)嵙?xí) 14％

幫助撰寫論文或?qū)W校作業(yè) 11％

就孩子的工作問題，與孩子的雇主聯(lián)系 11％

和教授或大學(xué)管理者討論孩子在大學(xué)的表現(xiàn)或成績 8％

昂貴的“雞娃”教育不僅耗盡了父母的金錢和時(shí)間，也嚴(yán)重影響了他們未來的退休生活。

bankrate.com2019年的一項(xiàng)研究顯示，至少有50％的父母表示，他們已經(jīng)削減了退休儲(chǔ)蓄，以幫助成年子女。

由于沒有足夠的退休基金，很多已經(jīng)達(dá)到退休年齡的人仍然在工作，根據(jù)美國《勞工報(bào)告》，盡管55歲以上的工人占美國勞動(dòng)力的不到四分之一，但在2018年幾乎占據(jù)了所有新工作的一半。

不僅如此，大學(xué)和職場也無奈地加入了寵愛“媽寶男和嬌嬌女”的行列。

面對(duì)沒有長大的“媽寶男和嬌嬌女”，大學(xué)校園不再是適者生存的地方，取而代之的是一種新版本的“親子”關(guān)系：大學(xué)就像父母一樣來寵愛學(xué)生，讓學(xué)生感到安全，保證不讓學(xué)生陷入困境和面對(duì)挑戰(zhàn)。

當(dāng)學(xué)生動(dòng)輒以“情感安全”為由要求取消令人不適的演講和課程材料時(shí)，校方總是會(huì)讓步甚至還會(huì)道歉，耶魯大學(xué)的校長Peter Salovey曾經(jīng)對(duì)學(xué)生抗議者致歉，并承諾將采取更多的措施來保護(hù)他們。

為了保護(hù)學(xué)生們異常脆弱的心靈，大學(xué)建立了“觸發(fā)警告”機(jī)制，當(dāng)課程材料有可能引發(fā)學(xué)生不安情緒時(shí)，教授有義務(wù)給出事先警示，提醒孩子們有危險(xiǎn)。學(xué)校還建設(shè)了“安全屋”，配置專業(yè)人員來幫助舒緩學(xué)生的不安情緒。

為了不讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績失敗而沮喪，保證學(xué)生都能順利畢業(yè)和就業(yè)，大學(xué)還采取了很多措施。

一些大學(xué)采用了計(jì)算機(jī)咨詢系統(tǒng)來引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)課程選擇，該系統(tǒng)可以跟蹤學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)度，向?qū)W生推薦最有可能成功的課程和專業(yè)。

與此同時(shí)，大學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)越來越高，無論是常春藤盟校、小型文理學(xué)院、公立大學(xué)還是社區(qū)學(xué)院，A已經(jīng)是全國大學(xué)校園中最常見的成績。

這是杜克大學(xué)前教授Stuart Rojstaczer通過分析來自400多個(gè)學(xué)校的70年的成績單記錄發(fā)現(xiàn)，A成績的比例從1940年的15％上升到2013年的45％。

職場也在想方設(shè)法適應(yīng)和遷就這一代嬌慣的年輕人，讓他們能夠更多地感受父母般的關(guān)懷。

由于父母影響著孩子的職業(yè)選擇和決策,越來越多的企業(yè)讓父母參與招聘過程，邀請(qǐng)父母參加面試，并向父母詳細(xì)介紹公司信息。

普華永道專門舉辦公司實(shí)習(xí)生的父母招待會(huì)，著名汽車租賃公司Enterprise Holdings Inc.為實(shí)習(xí)生和新雇員的父母提供信息包，目的都是讓父母更多了解公司。

為了能夠提高員工士氣，一些科技公司甚至?xí)?qǐng)父母參加公司活動(dòng)，Google 每年舉行“帶父母去工作日”活動(dòng)，LinkedIn Inc. 也有“引入父母日”。

“媽寶男和嬌嬌女”是如何產(chǎn)生的？

面對(duì)史上最嬌慣的一代，很多專家指出“雞娃”式育兒是罪魁禍?zhǔn)祝珿reg Lukianoff和Jonathan Haidt在2018年出版的《嬌慣的心靈》中指出，美國教育方式已經(jīng)嚴(yán)重走入誤區(qū)，直升機(jī)一般盤旋在孩子上空的父母剝奪了孩子獨(dú)立的的能力。

成長是一個(gè)逐步建立獨(dú)立意識(shí)的過程，孩子只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主決定，才能應(yīng)對(duì)未來生活和工作的挑戰(zhàn)。

“雞娃”式育兒擺脫了北美鼓勵(lì)兒童獨(dú)立的傳統(tǒng)觀念，取而代之的是對(duì)孩子的控制和保護(hù)。

這是在干擾兒童自主性和能力的發(fā)展，是在用家長的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)來替代孩子的獨(dú)立思考，目的是讓孩子實(shí)現(xiàn)父母設(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。

家長們潛心研究各類育兒寶典，如饑似渴地傾聽教育大咖的講座，想方設(shè)法探聽寶貴資源，為的是給孩子設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳學(xué)業(yè)和人生規(guī)劃，還有精確到分鐘的日程表。

當(dāng)家長們躊躇滿志地準(zhǔn)備實(shí)施“雞娃”戰(zhàn)略時(shí)，首先遭遇的是孩子的抵抗。

從小有著強(qiáng)大的自我驅(qū)動(dòng)力和遠(yuǎn)大追求的孩子畢竟不多，愛玩幾乎是所有孩子的天性。而且他們未必理解精心設(shè)計(jì)的日程表對(duì)他們將來的意義，也無法深刻體會(huì)父母的苦心和付出。

所以，“雞娃”的第一步就是要馴服孩子，讓孩子聽從父母的安排。而“雞娃”的過程就是不斷壓縮孩子的自由成長空間，讓一個(gè)孩子不斷交出和讓渡獨(dú)立主權(quán)。

雞血打得越猛，對(duì)孩子的自由空間入侵程度越深，孩子的自由意志便被剝奪得越多。當(dāng)孩子一步步陷入父母設(shè)好的完美布局中，也就一步步地喪失了獨(dú)立意志，“優(yōu)秀的綿羊”就是這樣生產(chǎn)出來的。

對(duì)每天奔走于各個(gè)課外班的孩子來說，他們的心已經(jīng)被徹底被馴服，他們很少有機(jī)會(huì)思考自己到底想要成為什么人，將來想要過什么樣的生活。

這些被馴服的孩子還會(huì)被密不透風(fēng)地保護(hù)起來，他們只要好好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就行，父母隨時(shí)監(jiān)督與保護(hù)著他們的學(xué)習(xí)和生活，盡力不讓他們?cè)馐艿酱煺邸⑹『惋L(fēng)險(xiǎn)。

無處不在的直升機(jī)父母隨時(shí)準(zhǔn)備為孩子滅火，當(dāng)孩子不能入選學(xué)校俱樂部、跟朋友產(chǎn)生爭吵或者考試成績不理想時(shí)，他們會(huì)立刻出手援救；

主張精細(xì)化育兒的父母會(huì)花很多時(shí)間陪伴孩子，從精神和情感上不斷給與支持和鼓勵(lì)，防止孩子有沮喪和不安；

割草機(jī)或者掃雪機(jī)父母干脆直接清除孩子前進(jìn)道路上的各種障礙和挑戰(zhàn)。

“雞娃”教育下長大的孩子，往往缺乏獨(dú)立意志，而且很少經(jīng)歷挫折和失敗，當(dāng)他們進(jìn)入真實(shí)的世界會(huì)怎么樣？

他們就會(huì)像一個(gè)沒有思想和獨(dú)立生活能力的巨嬰，面對(duì)不確定和不可控的世界，他們驚慌失措，焦慮萬分，他們?nèi)匀桓叨纫蕾嚫改浮?/p>

Greg Lukianoff and Jonathan Haidt在《嬌慣的心靈》中寫道：這些年輕人被剝奪了面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，他們都是風(fēng)險(xiǎn)厭惡者，所以他們內(nèi)心脆弱、容易被冒犯。

直升飛機(jī)父母會(huì)介入孩子與朋友的沖突，這些孩子長大后，不知道如何應(yīng)對(duì)和同學(xué)之間的爭吵，不知道如何處理與同事或上司之間的矛盾,面對(duì)分歧和糾紛，他們首先想到的是求助父母。

因?yàn)闆]有建立足夠的自主意識(shí),他們不知道如何解決問題，也沒有信心應(yīng)對(duì)挫折和失敗，無助、失望和恐懼讓他們抑郁和焦慮。2013年《兒童與家庭研究雜志》上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過直升機(jī)育兒的大學(xué)生更高機(jī)率抑郁。

成長需要無憂無慮的“自由時(shí)光”

如何養(yǎng)育出一代堅(jiān)強(qiáng)、快樂和有韌性的成年人？專家們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)孩子的自主權(quán)和獨(dú)立性，而“自由時(shí)光”則是一劑靈丹妙藥。

對(duì)兒童和青少年來說，擁有自由的空閑時(shí)間和玩耍機(jī)會(huì)，對(duì)養(yǎng)成強(qiáng)大的自我意識(shí)是非常重要的。在沒有父母的監(jiān)督和控制下的自由空間里，才是學(xué)習(xí)成人技能的最好機(jī)會(huì)。

Denise Pope博士在《Overloaded and Underprepared》書指出，課外興趣班對(duì)孩子的成長固然重要，但是，自由的玩耍和嬉戲?qū)⒆拥某砷L也是很重要的，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)童年的“自由時(shí)光”。

經(jīng)典的童年經(jīng)歷是歷險(xiǎn)和游戲，孩子們放學(xué)后不會(huì)立刻回家，而是三五成群地玩耍嬉戲。如今的孩子，放學(xué)后要么在上課外班，要么就是在上課外班的路上。

當(dāng)孩子們被剝奪了無人監(jiān)管的游戲和探險(xiǎn)時(shí)光，也就失去了獨(dú)自應(yīng)對(duì)問題和自主決定的生活體驗(yàn)。很多專家指出，是我們毀掉了孩子成為成年人的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)把自由游戲還給童年，把玩耍的時(shí)間還給孩子，這對(duì)他們的一生都是極其重要的。

也許有人會(huì)說，那些在足球訓(xùn)練營、舞蹈班和機(jī)器人興趣班的孩子，不也是在玩嘛。但是，這種有大人組織和監(jiān)控的游戲和真正的自由游戲的是不同的，只有在沒有大人干預(yù)和指導(dǎo)的自由時(shí)光中，孩子們才能更好地培養(yǎng)自主意識(shí)和自主權(quán)。

Peter Gray在2013年的《free to learn 》中寫道：“自由游戲是孩子們學(xué)會(huì)結(jié)交朋友、克服恐懼、解決問題并總體上控制自己生活的一種學(xué)習(xí)方式。”

在自由玩耍的過程中，孩子們不用再聽從大人的安排，可以按照自己的意愿，自己決定做什么和怎么做；當(dāng)小伙伴之間發(fā)生矛盾和沖突的時(shí)候，他們必須自己想辦法解決問題。

為了能夠獲得玩耍的樂趣，孩子們會(huì)自行學(xué)會(huì)在群體中尋找各自的位置，會(huì)主動(dòng)地提出各種方案來解決糾紛，漸漸地，他們就會(huì)學(xué)會(huì)人際交往規(guī)則，學(xué)會(huì)面對(duì)問題和解決問題。

真正的自由玩耍，尤其是各種戶外的自由探索活動(dòng)，也許還會(huì)遭遇一點(diǎn)小小的危險(xiǎn)，當(dāng)不再有大人的保護(hù)，也不再有大人可以依賴的時(shí)候，會(huì)更好地鍛煉他們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受和應(yīng)對(duì)能力，從而使他們有能力承擔(dān)更大的挑戰(zhàn)。

童年的“自由時(shí)光”可以培養(yǎng)孩子的決定能力，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)、逆境考驗(yàn)以及輕微的危險(xiǎn)，這些都是大學(xué)校園供不應(yīng)求的成人技能。

青少年是最忙碌的人群，學(xué)業(yè)、課外活動(dòng)、大學(xué)規(guī)劃充斥他們的生活，他們的空閑時(shí)光是不多的。但是，很多專家指出，一定要在緊張的生活中擠出一點(diǎn)“自由時(shí)光”，這對(duì)他們的成長很重要。

青少年面臨著激烈的學(xué)業(yè)競爭和社交媒體的壓力，他們?cè)谟颜x和社交方面有很多困惑和挑戰(zhàn)，輕松自由的時(shí)光不僅可以讓他們緩解壓力，也可以讓他們想清楚自己面臨的困難和問題，并找到解決方案。

Denise Pope博士說，和兒童相比，青少年的“自由時(shí)光”有所不同，他們需要空閑時(shí)間來探索自己的興趣，思考自己的人生；他們需要與朋友一起聚會(huì)，一起去購物中心閑逛，來獲得重要的社交技能。

真正的成長來自于真實(shí)生活，對(duì)于兒童和青少年而言，在沒有父母監(jiān)管和安排的“自由時(shí)光”中，如同沉浸在一個(gè)真實(shí)世界中，他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)面對(duì)不確定和復(fù)雜性，而這些東西在課堂上、補(bǔ)習(xí)班和興趣班上是無法學(xué)到的。

對(duì)父母來說，把“自由時(shí)光”還給孩子是需要勇氣的。在這個(gè)高度競爭的社會(huì)，未來又是如此不確定，“雞娃”似乎是抗擊焦慮和獲得安全感的唯一出路。

但是，就像Julie Lythcott-Haims所說，即使孩子成功入讀斯坦福和哈佛，也抹不掉入學(xué)軍備賽留下的傷疤。

“雞娃”的代價(jià)已經(jīng)超過了我們所能承受的范圍，尤其是年輕人心理疾病的發(fā)病率不斷攀升，我們真的應(yīng)當(dāng)回歸到教育的初心：養(yǎng)育一個(gè)獨(dú)立自主的成年人。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“外灘教育”（ID：TBEducation），作者方也，編輯Jennifer。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。