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等待政策落地時期，教育培訓機構(gòu)們顯然沒有坐以待斃，而是積極摸索轉(zhuǎn)型之路，近來頻繁被政策鼓勵的素質(zhì)教育賽道被發(fā)掘，而少兒美術(shù)培訓更是備受各大機構(gòu)青睞，背后原因值得探討。

繼今年4月新東方啟動杭州學校兒童素質(zhì)中心、金華新東方雙語學校素質(zhì)項目，6月投資青少年花樣滑冰培訓后，近日，新東方再傳出悄然拓展美術(shù)品類的消息。同時，焦作新東方學校還在同步探索書法等項目，呼和浩特新東方學校的品類則拓展到機器人、編程及樂高等項目。

新東方官網(wǎng)招聘

新東方這些動作都在印證其素質(zhì)教育賽道的布局決心，在政策落地前夕，品類選擇必定會極其謹慎，素質(zhì)教育細分賽道眾多，新東方此番投身美術(shù)、編程、書法等賽道，理由必定十分充分。

除了五月份體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在教育部新聞發(fā)布會上提出“讓每個學生都能掌握1-2項藝術(shù)特長”；“全面實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，將藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果納入初、高中學生綜合素質(zhì)評價”；“推進中考美育改革試點”等發(fā)言內(nèi)容之外，新東方這一決策，還有重磅出臺的政策文件支撐。

順應社會需求，緊跟政策引導

教育行業(yè)受政策的影響很大，政策的引導方向往往決定了后期市場的需求點。新東方轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，主要進入的賽道在美術(shù)、編程、書法，這背后支撐點主要是兩份政策文件。

先看編程類培訓項目的相關政策。6月25日，國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》），對科學素質(zhì)建設作出重要部署。

《綱要》提出一項目標為：“激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎”。

為實現(xiàn)這一目標，不僅需要學校、社會和家庭要協(xié)同育人，為青少年的科學家潛質(zhì)提供啟發(fā)與深入培育的環(huán)境和土壤，而且還明確了要提出要“實施科技創(chuàng)新后備人才培育計劃。建立科學、多元的發(fā)現(xiàn)和培育機制，對有科學家潛質(zhì)的青少年進行個性化培養(yǎng)。開展英才計劃、少年科學院、青少年科學俱樂部等工作，探索從基礎教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式。深入實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系?！?/p>

學校在場所和精力安排上均有限，難以避免地在拔尖培養(yǎng)中存在一定短板，校外科技類場館具備場景卻缺乏教育啟發(fā)和拔尖培養(yǎng)能力，在個性化啟蒙和拔尖培養(yǎng)上，校外培訓機構(gòu)天然具有優(yōu)勢。

或許正因如此，該政策發(fā)布后，引發(fā)了編程等機構(gòu)的密切關注。在行業(yè)集體情緒低沉的當下，這一政策給了行業(yè)科學教育賽道以信心，也吸引了新東方此時增加編程、機器人教育等品類。

但因該政策下發(fā)不久，還需要一定觀望期，新東方此次在科學教育賽道的布局并不深入，從招聘上看，僅招聘了教師崗，而美術(shù)教育，可謂是新東方本輪重點投入項目，招聘范圍從項目負責人到教學研發(fā)人員、從課程顧問到授課教師，顯然是擬組一個完整的項目團隊。

美術(shù)教育的相關政策要回溯到去年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（下文簡稱《意見》），開啟美育新篇章。

隨后教育部有關負責人在答記者問時，表露了國家本次美育改革的決心：“藝術(shù)類課程學習及實踐是學生應該承擔的學業(yè)責任，是不應該被減下來的負擔?！?/strong>

但美育是個大類，具體在落實的時候，各個學校該如何選擇品類？《意見》對品類選擇也進行了具體引導。

《意見》中第五項提到：完善課程設置。學校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術(shù)游戲活動。義務教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。高中階段開設多樣化藝術(shù)課程，增加藝術(shù)課程的可選擇性。職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機結(jié)合，強化實踐，開設體現(xiàn)職業(yè)教育特點的拓展性藝術(shù)課程。高等教育階段開設以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程。

其中明確了義務教育階段音樂、美術(shù)、書法課程的優(yōu)先級地位，這不僅給學校指明了開課類目，也給了培訓機構(gòu)們進入這三大賽道的理由。新東方本次就選擇了重點投入幼少兒美術(shù)教育。

事實上，新東方并非首家轉(zhuǎn)型進入美術(shù)培訓領域的機構(gòu)，這一賽道至今已經(jīng)迎來眾多新玩家。

近日，大力教育旗下的中小學課程在線輔導品牌清北網(wǎng)校，推出美育大師課系列內(nèi)容，課程涵蓋了音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、電影、文學六大美育領域。

這六大品類細看相當熟悉，與前文所列《意見》中明確提出的“音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程”吻合度極高，大力教育可謂真正地緊貼政策步伐。

但大力教育畢竟背靠字節(jié)跳動強大的資源和資金實力，足以讓其一出手就覆蓋多品類，對于一般機構(gòu)而言，大多只能選擇一兩個品類，但不約而同地，非常多的機構(gòu)都優(yōu)先選擇了進入少兒美術(shù)領域。

早在今年3月，針對校外培訓機構(gòu)的整頓風暴降臨初期，猿輔導旗下斑馬AI課推出少兒美術(shù)課；掌門教育旗下小貍AI課上線少兒AI美術(shù)課；作業(yè)幫也傳出將推出美術(shù)課程的消息……

少兒美術(shù)在眾多素質(zhì)教育品類中，到底具有哪些特性？為何眾多教育機構(gòu)紛紛涌入這一賽道？

既要尋求生機，也懂量力而行

政策支持是教育機構(gòu)求存轉(zhuǎn)型決策時的底氣，但鐘情于少兒美術(shù)，則是眾多機構(gòu)“量力而行”的結(jié)果。

首先從市場潛力來看，少兒美術(shù)的市場潛力大、用戶基數(shù)大，今后有較大的挖掘空間。

數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國美術(shù)培訓市場規(guī)模在900-1050億元之間，其中青少兒美術(shù)培訓是主體，其占整個美術(shù)培訓市場的比重超過80%。青少兒美術(shù)培訓市場因用戶基數(shù)大、參培率低、客單價低等因素在未來有很大的市場空間可供深挖，以興趣為導向的前提下，相應的學習培訓周期具有較強延續(xù)性，后勁也比較足，預計未來幾年有望成長為千億市場規(guī)模。

與其他素質(zhì)教育品類相比，學生家長對美術(shù)教育的認知較為普遍，接受程度比較高，潛在客戶群體規(guī)模較大。再加上如今三胎政策全面放開，將為市場有效擴容，基礎端美術(shù)教育市場收益將有一定增長。

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其次從商業(yè)角度看，少兒美術(shù)的入行門檻低、資金需求小，對于被迫轉(zhuǎn)型的機構(gòu)而言，這無疑是極其誘人的。

調(diào)查顯示，少兒美術(shù)用戶報名參加美術(shù)培訓的原因主要與審美能力相關，家長期望孩子通過美術(shù)學習能夠“培養(yǎng)想象力，提高審美能力”，這個需求是內(nèi)化而非外顯的，重視過程而弱化結(jié)果。

在這一需求背景下，機構(gòu)轉(zhuǎn)型時無論推出的是線上課還是線下課，都能吸引到一批學生。線上機構(gòu)利用人工智能等技術(shù)，在美術(shù)課程交互中可以給孩子以新奇體驗，這對在線教育公司而言可謂“輕車熟路”；線下機構(gòu)借助原有校區(qū)場地，組建一支專業(yè)團隊，即可開展相應的美術(shù)課程，成本低且可控，在原有生源基礎上，也很容易打開局面。

再從師資力量來看，近些年的“藝考熱”，讓美術(shù)教師儲備充足。

數(shù)據(jù)顯示，近五年的藝考報名人數(shù)接連攀升，2020年藝考生報名人數(shù)更是達到117萬。而在藝考生中，人數(shù)最多的非美術(shù)類莫屬，據(jù)統(tǒng)計，2019年美術(shù)類學生占藝考生總?cè)藬?shù)的52.51%。

很大一批藝考生在大學畢業(yè)后，選擇進入教育行業(yè)，少兒美術(shù)的低標準化和弱結(jié)果導向，一般美術(shù)教師都能夠勝任，因此，美術(shù)培訓賽道的教師資源是相對充足的。

門檻低、市場大、人才充足、資金需求低、政策強引導等原因，讓眾多教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型時優(yōu)先考慮美術(shù)賽道。

但入局輕松不代表容易盈利，少兒美術(shù)培訓能為這些機構(gòu)帶來生機和轉(zhuǎn)機嗎？在教育行業(yè)慢下來之后，可能需要一定時間才能得到答案。

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