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等待政策落地時(shí)期，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們顯然沒(méi)有坐以待斃，而是積極摸索轉(zhuǎn)型之路，近來(lái)頻繁被政策鼓勵(lì)的素質(zhì)教育賽道被發(fā)掘，而少兒美術(shù)培訓(xùn)更是備受各大機(jī)構(gòu)青睞，背后原因值得探討。

繼今年4月新東方啟動(dòng)杭州學(xué)校兒童素質(zhì)中心、金華新東方雙語(yǔ)學(xué)校素質(zhì)項(xiàng)目，6月投資青少年花樣滑冰培訓(xùn)后，近日，新東方再傳出悄然拓展美術(shù)品類(lèi)的消息。同時(shí)，焦作新東方學(xué)校還在同步探索書(shū)法等項(xiàng)目，呼和浩特新東方學(xué)校的品類(lèi)則拓展到機(jī)器人、編程及樂(lè)高等項(xiàng)目。

新東方官網(wǎng)招聘

新東方這些動(dòng)作都在印證其素質(zhì)教育賽道的布局決心，在政策落地前夕，品類(lèi)選擇必定會(huì)極其謹(jǐn)慎，素質(zhì)教育細(xì)分賽道眾多，新東方此番投身美術(shù)、編程、書(shū)法等賽道，理由必定十分充分。

除了五月份體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在教育部新聞發(fā)布會(huì)上提出“讓每個(gè)學(xué)生都能掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”；“全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”；“推進(jìn)中考美育改革試點(diǎn)”等發(fā)言內(nèi)容之外，新東方這一決策，還有重磅出臺(tái)的政策文件支撐。

順應(yīng)社會(huì)需求，緊跟政策引導(dǎo)

教育行業(yè)受政策的影響很大，政策的引導(dǎo)方向往往決定了后期市場(chǎng)的需求點(diǎn)。新東方轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，主要進(jìn)入的賽道在美術(shù)、編程、書(shū)法，這背后支撐點(diǎn)主要是兩份政策文件。

先看編程類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目的相關(guān)政策。6月25日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），對(duì)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)作出重要部署。

《綱要》提出一項(xiàng)目標(biāo)為：“激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)”。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅需要學(xué)校、社會(huì)和家庭要協(xié)同育人，為青少年的科學(xué)家潛質(zhì)提供啟發(fā)與深入培育的環(huán)境和土壤，而且還明確了要提出要“實(shí)施科技創(chuàng)新后備人才培育計(jì)劃。建立科學(xué)、多元的發(fā)現(xiàn)和培育機(jī)制，對(duì)有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。開(kāi)展英才計(jì)劃、少年科學(xué)院、青少年科學(xué)俱樂(lè)部等工作，探索從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通式培養(yǎng)模式。深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。”

學(xué)校在場(chǎng)所和精力安排上均有限，難以避免地在拔尖培養(yǎng)中存在一定短板，校外科技類(lèi)場(chǎng)館具備場(chǎng)景卻缺乏教育啟發(fā)和拔尖培養(yǎng)能力，在個(gè)性化啟蒙和拔尖培養(yǎng)上，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)天然具有優(yōu)勢(shì)。

或許正因如此，該政策發(fā)布后，引發(fā)了編程等機(jī)構(gòu)的密切關(guān)注。在行業(yè)集體情緒低沉的當(dāng)下，這一政策給了行業(yè)科學(xué)教育賽道以信心，也吸引了新東方此時(shí)增加編程、機(jī)器人教育等品類(lèi)。

但因該政策下發(fā)不久，還需要一定觀望期，新東方此次在科學(xué)教育賽道的布局并不深入，從招聘上看，僅招聘了教師崗，而美術(shù)教育，可謂是新東方本輪重點(diǎn)投入項(xiàng)目，招聘范圍從項(xiàng)目負(fù)責(zé)人到教學(xué)研發(fā)人員、從課程顧問(wèn)到授課教師，顯然是擬組一個(gè)完整的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

美術(shù)教育的相關(guān)政策要回溯到去年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），開(kāi)啟美育新篇章。

隨后教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在答記者問(wèn)時(shí)，表露了國(guó)家本次美育改革的決心：“藝術(shù)類(lèi)課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)業(yè)責(zé)任，是不應(yīng)該被減下來(lái)的負(fù)擔(dān)?！?/strong>

但美育是個(gè)大類(lèi)，具體在落實(shí)的時(shí)候，各個(gè)學(xué)校該如何選擇品類(lèi)？《意見(jiàn)》對(duì)品類(lèi)選擇也進(jìn)行了具體引導(dǎo)。

《意見(jiàn)》中第五項(xiàng)提到：完善課程設(shè)置。學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學(xué)前教育階段開(kāi)展適合幼兒身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動(dòng)。義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法課程的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。高中階段開(kāi)設(shè)多樣化藝術(shù)課程，增加藝術(shù)課程的可選擇性。職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐，開(kāi)設(shè)體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的拓展性藝術(shù)課程。高等教育階段開(kāi)設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程。

其中明確了義務(wù)教育階段音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法課程的優(yōu)先級(jí)地位，這不僅給學(xué)校指明了開(kāi)課類(lèi)目，也給了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們進(jìn)入這三大賽道的理由。新東方本次就選擇了重點(diǎn)投入幼少兒美術(shù)教育。

事實(shí)上，新東方并非首家轉(zhuǎn)型進(jìn)入美術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)，這一賽道至今已經(jīng)迎來(lái)眾多新玩家。

近日，大力教育旗下的中小學(xué)課程在線輔導(dǎo)品牌清北網(wǎng)校，推出美育大師課系列內(nèi)容，課程涵蓋了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、電影、文學(xué)六大美育領(lǐng)域。

這六大品類(lèi)細(xì)看相當(dāng)熟悉，與前文所列《意見(jiàn)》中明確提出的“音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程”吻合度極高，大力教育可謂真正地緊貼政策步伐。

但大力教育畢竟背靠字節(jié)跳動(dòng)強(qiáng)大的資源和資金實(shí)力，足以讓其一出手就覆蓋多品類(lèi)，對(duì)于一般機(jī)構(gòu)而言，大多只能選擇一兩個(gè)品類(lèi)，但不約而同地，非常多的機(jī)構(gòu)都優(yōu)先選擇了進(jìn)入少兒美術(shù)領(lǐng)域。

早在今年3月，針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整頓風(fēng)暴降臨初期，猿輔導(dǎo)旗下斑馬AI課推出少兒美術(shù)課；掌門(mén)教育旗下小貍AI課上線少兒AI美術(shù)課；作業(yè)幫也傳出將推出美術(shù)課程的消息……

少兒美術(shù)在眾多素質(zhì)教育品類(lèi)中，到底具有哪些特性？為何眾多教育機(jī)構(gòu)紛紛涌入這一賽道？

既要尋求生機(jī)，也懂量力而行

政策支持是教育機(jī)構(gòu)求存轉(zhuǎn)型決策時(shí)的底氣，但鐘情于少兒美術(shù)，則是眾多機(jī)構(gòu)“量力而行”的結(jié)果。

首先從市場(chǎng)潛力來(lái)看，少兒美術(shù)的市場(chǎng)潛力大、用戶基數(shù)大，今后有較大的挖掘空間。

數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國(guó)美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模在900-1050億元之間，其中青少兒美術(shù)培訓(xùn)是主體，其占整個(gè)美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的比重超過(guò)80%。青少兒美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)因用戶基數(shù)大、參培率低、客單價(jià)低等因素在未來(lái)有很大的市場(chǎng)空間可供深挖，以興趣為導(dǎo)向的前提下，相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)周期具有較強(qiáng)延續(xù)性，后勁也比較足，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年有望成長(zhǎng)為千億市場(chǎng)規(guī)模。

與其他素質(zhì)教育品類(lèi)相比，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知較為普遍，接受程度比較高，潛在客戶群體規(guī)模較大。再加上如今三胎政策全面放開(kāi)，將為市場(chǎng)有效擴(kuò)容，基礎(chǔ)端美術(shù)教育市場(chǎng)收益將有一定增長(zhǎng)。

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其次從商業(yè)角度看，少兒美術(shù)的入行門(mén)檻低、資金需求小，對(duì)于被迫轉(zhuǎn)型的機(jī)構(gòu)而言，這無(wú)疑是極其誘人的。

調(diào)查顯示，少兒美術(shù)用戶報(bào)名參加美術(shù)培訓(xùn)的原因主要與審美能力相關(guān)，家長(zhǎng)期望孩子通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)能夠“培養(yǎng)想象力，提高審美能力”，這個(gè)需求是內(nèi)化而非外顯的，重視過(guò)程而弱化結(jié)果。

在這一需求背景下，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)無(wú)論推出的是線上課還是線下課，都能吸引到一批學(xué)生。線上機(jī)構(gòu)利用人工智能等技術(shù)，在美術(shù)課程交互中可以給孩子以新奇體驗(yàn)，這對(duì)在線教育公司而言可謂“輕車(chē)熟路”；線下機(jī)構(gòu)借助原有校區(qū)場(chǎng)地，組建一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)，即可開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)課程，成本低且可控，在原有生源基礎(chǔ)上，也很容易打開(kāi)局面。

再?gòu)膸熧Y力量來(lái)看，近些年的“藝考熱”，讓美術(shù)教師儲(chǔ)備充足。

數(shù)據(jù)顯示，近五年的藝考報(bào)名人數(shù)接連攀升，2020年藝考生報(bào)名人數(shù)更是達(dá)到117萬(wàn)。而在藝考生中，人數(shù)最多的非美術(shù)類(lèi)莫屬，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年美術(shù)類(lèi)學(xué)生占藝考生總?cè)藬?shù)的52.51%。

很大一批藝考生在大學(xué)畢業(yè)后，選擇進(jìn)入教育行業(yè)，少兒美術(shù)的低標(biāo)準(zhǔn)化和弱結(jié)果導(dǎo)向，一般美術(shù)教師都能夠勝任，因此，美術(shù)培訓(xùn)賽道的教師資源是相對(duì)充足的。

門(mén)檻低、市場(chǎng)大、人才充足、資金需求低、政策強(qiáng)引導(dǎo)等原因，讓眾多教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)優(yōu)先考慮美術(shù)賽道。

但入局輕松不代表容易盈利，少兒美術(shù)培訓(xùn)能為這些機(jī)構(gòu)帶來(lái)生機(jī)和轉(zhuǎn)機(jī)嗎？在教育行業(yè)慢下來(lái)之后，可能需要一定時(shí)間才能得到答案。

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