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回看 2021 年上半年教育行業(yè),用「焦慮」兩個(gè)字形容最貼切。圍繞「雙減」,各種政策傳言散布,眾人在焦慮中等待,隨著「?jìng)餮浴孤涞爻涩F(xiàn)實(shí),眾人在焦慮中謀求出路。
資本有最敏銳的嗅覺(jué),2021 年上半年教育行業(yè)的投融資數(shù)據(jù)如實(shí)白描了「焦慮」兩字。據(jù)多鯨教育研究院統(tǒng)計(jì),2021 年上半年教育行業(yè)共發(fā)生投融資事件 133 起,投融資總額約 145 億元,相較于 2020 年上半年教育行業(yè) 125 起融資事件數(shù),漲幅約 10%,但融資總額卻大幅縮水近 26% ,總體上多是小股資金的分散嘗試,難下重注。其中,開(kāi)年兩個(gè)月,投融資數(shù)近 60 起,金額超過(guò) 60 億元,占了上半年總數(shù)的近一半,可謂亮眼。但到三月份,「雙減」政策傳聞四起,資本謹(jǐn)慎觀望,投融資數(shù)據(jù)迅速下跌。而隨著不利政策陸續(xù)公布,投融資數(shù)據(jù)更跌入谷底,創(chuàng)下近六年新低。
相較于其他行業(yè),教育受政策影響更深,一項(xiàng)政策的出臺(tái)能立馬將某個(gè)教育細(xì)分賽道推向風(fēng)口,也能讓某個(gè)細(xì)分賽道瞬間降至冰點(diǎn)。借由 2021 上半年中國(guó)教育行業(yè)一級(jí)市場(chǎng)投融資數(shù)據(jù)抽絲剝繭,教育行業(yè)的未來(lái)究竟將走向何方?
K12教育,轉(zhuǎn)型之年
K12 教育是學(xué)前教育至高中教育的縮寫,現(xiàn)在普遍被用來(lái)代指基礎(chǔ)教育,本文中的 K12 教育分析對(duì)象主要為小學(xué)至高中階段的校外學(xué)科輔導(dǎo)教育。
2021 年上半年,近年大熱的 K12 賽道,其投融資表現(xiàn)在愈發(fā)嚴(yán)苛的政策約束下略顯疲態(tài),僅完成了 12 筆融資。受政策影響,融資事件與大額投資都集中在第一季度。5 月 21 日《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》審議通過(guò)的消息讓冰冷的 K12 教育行業(yè)跌入谷底,大量教育企業(yè)選擇斷尾求生,或裁員或關(guān)?;蜣D(zhuǎn)型,不一而足。
相對(duì)于以往 K12 賽道動(dòng)輒數(shù)十億的投融資,資本在感受到政策的壓力后變得更加謹(jǐn)慎,觀望態(tài)度明顯,多只是小額資金試水。純 K12 學(xué)科教育項(xiàng)目的投融資屈指可數(shù),獲投項(xiàng)目更多位屬產(chǎn)業(yè)鏈上下游或者歸于 K12 賦能平臺(tái)。K12 教育之花在經(jīng)過(guò)之前巨額的資本澆灌之后短暫盛開(kāi),現(xiàn)在已面臨停水的窘境,政策持續(xù)趨嚴(yán),勢(shì)必需要轉(zhuǎn)型尋求新的生機(jī)。
究其根本,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)部分取代校內(nèi)教育的職能,不利于教育的公平和普惠。同時(shí),過(guò)度的學(xué)科輔導(dǎo)傾向培養(yǎng)應(yīng)試型人才,不利于真正的人才選拔。而昂貴的課外輔導(dǎo)費(fèi)用,加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),降低家庭生育意愿,也與國(guó)家為優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)而出臺(tái)的「二胎」「三胎」政策相悖。因此國(guó)家對(duì)整頓教培行業(yè)、控制資本流入、促進(jìn)教育公平的行動(dòng)仍將持續(xù),預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)格的政策和更強(qiáng)的執(zhí)行力度。
與此同時(shí),K12 教育行業(yè)總體市場(chǎng)規(guī)模勢(shì)必縮減。多鯨資本合伙人葛文偉預(yù)測(cè),校外培訓(xùn)市場(chǎng)總體規(guī)模將從萬(wàn)億級(jí)規(guī)模下降 40% 左右。相應(yīng)地, K12 單賽道將難以支撐千億市值公司。以猿輔導(dǎo)為例,2020 年猿輔導(dǎo)瘋狂吸金超 35 億美元,投后估值 170 億美元,千億市值公司呼之欲出。但隨著 K12 政策不斷收緊,公司難以延續(xù)高增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),估值勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重下滑。
而不論是對(duì) K12 賽道的頭部公司又或者中腰部機(jī)構(gòu),國(guó)家的監(jiān)管政策一直是懸在頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍,在監(jiān)管力度趨嚴(yán)的當(dāng)下,K12 教育已到轉(zhuǎn)型之年。
如何轉(zhuǎn)型?從底層而論,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)清定位,做好校內(nèi)教育的補(bǔ)充,積極關(guān)注進(jìn)校及其上下游的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。此輪對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大力整頓過(guò)后,預(yù)計(jì)將有一部分資質(zhì)不清與存在違規(guī)行為的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出清,但促進(jìn)教育公平需要在限制校外培訓(xùn)供給的同時(shí),配套提升校內(nèi)教育的競(jìng)爭(zhēng)力,加強(qiáng)學(xué)校的教育功能。目前公立校內(nèi)的教育科技水平還有待提升,所以教育科技大有可為,科創(chuàng)類企業(yè)及輔助公立校的在線技術(shù)平臺(tái)類企業(yè)的發(fā)展可以與公立校形成有效配合,提升國(guó)民整體教育技術(shù)水平。
此外,6 月 2 日,教育部發(fā)布《關(guān)于推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)的通知》,宣布開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)試點(diǎn)工作。中小學(xué)課后服務(wù)時(shí)間的延長(zhǎng)或?qū)⒋呱鲂碌姆?wù)采購(gòu)需求。在此背景下,能積極主動(dòng)尋求合作機(jī)會(huì),可提供課后教育服務(wù)、校園服務(wù)、素質(zhì)教育內(nèi)容等教育機(jī)構(gòu)將迎來(lái)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
進(jìn)校之外,適時(shí)開(kāi)拓轉(zhuǎn)型之道。國(guó)家對(duì) K12 校外培訓(xùn)的大力監(jiān)管與對(duì)職業(yè)教育及素質(zhì)教育的大力提倡形成了鮮明對(duì)比。教培機(jī)構(gòu)若想擺脫政策約束,應(yīng)順應(yīng)大勢(shì)適時(shí)轉(zhuǎn)型或拓展素質(zhì)教育或職業(yè)教育。目前,部分 K12 教育機(jī)構(gòu)已開(kāi)始了相關(guān)布局,高途教育將業(yè)務(wù)重心轉(zhuǎn)移至成人教育,推出并大力發(fā)展職業(yè)教育產(chǎn)品高途在;大山 KIDS 撕掉「英語(yǔ)」標(biāo)簽選擇 STEAM 教育等。
出海業(yè)務(wù)也是破局良策。在國(guó)內(nèi) K12 教育政策收縮期間,海外在線教育需求業(yè)務(wù)或會(huì)崛起,利用現(xiàn)有國(guó)內(nèi)市場(chǎng)積累的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和模式優(yōu)勢(shì),拓展海外市場(chǎng)或會(huì)成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí),在線教育也存在機(jī)構(gòu)資質(zhì)良莠不齊、虛假宣傳、廣告過(guò)度投放等亂象,可以預(yù)想國(guó)家對(duì)在線教育的監(jiān)管也將提上日程。
職業(yè)教育,東風(fēng)已至
職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育按照「是否頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)、肄業(yè)證書(shū)等國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書(shū)」的標(biāo)準(zhǔn),可分為學(xué)歷類職業(yè)教育和非學(xué)歷職業(yè)教育。
此前,由于細(xì)分賽道眾多、單賽道天花板有限、已有巨頭占領(lǐng)行業(yè)高地等原因,導(dǎo)致職業(yè)教育的投融資狀態(tài)相較于其他賽道一直不溫不火。但回看 2021 年上半年,職業(yè)教育共發(fā)生融資 38 筆,融資總金額破 50 億人民幣,相較于其他教育細(xì)分賽道,無(wú)論是融資金額還是投融資數(shù)量,均名列前茅。尤其是第一季度,職業(yè)教育發(fā)生數(shù)起億元級(jí)別以上的融資項(xiàng)目。融資類型中,又多見(jiàn)戰(zhàn)略融資:如會(huì)計(jì)學(xué)堂接受正保遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略投資,與正保實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),完善產(chǎn)業(yè)布局;華職教育引入山東文投和大眾文投的投資,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)融互動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略;騰訊投資多次出手,尋求所投項(xiàng)目形成與騰訊課堂的產(chǎn)業(yè)協(xié)同優(yōu)勢(shì),穩(wěn)固其職業(yè)教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)地位。
職業(yè)教育為什么火了?政策端,東風(fēng)又起?!堵殬I(yè)教育法》大修,從立法層面賦予了職業(yè)教育與普通教育同等重要地位,提高了社會(huì)對(duì)于職教的認(rèn)可度。無(wú)論是職教還是普教,「我們都有光明的未來(lái)」不再是戲言。《民促法實(shí)施條例》靴子落地,進(jìn)一步明確了對(duì)職教的扶持。同時(shí),教育部發(fā)文聲明新增教育經(jīng)費(fèi)要向職教傾斜,進(jìn)一步完善中職學(xué)校生均撥款制度,各地中職學(xué)校生均財(cái)政撥款水平可適當(dāng)高于當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧?。?cái)政支持力度顯著提升,利好職教。
需求端,高技能人才缺口巨大。「十四五」開(kāi)局之年,伴隨著產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí),我國(guó)對(duì)新一代信息技術(shù)、新材料等領(lǐng)域的人才需求不斷加大。低端制造業(yè)的人口紅利結(jié)束,而高端技術(shù)人才存在較大缺口。截至 2020 年底,我國(guó)技能勞動(dòng)者超過(guò) 2 億人,其中高技能人才占技能人才的比例只有 28%,而職業(yè)教育是填補(bǔ)高技能人才缺口的重要手段。
同時(shí),就業(yè)壓力加劇,傳統(tǒng)招錄考試培訓(xùn)迎來(lái)機(jī)遇。后疫情時(shí)代,外部環(huán)境復(fù)雜多變,就業(yè)壓力加劇,公務(wù)員、教師等穩(wěn)定性強(qiáng)的職業(yè)大受追捧,公考、教招、考研等招錄考試的培訓(xùn)需求剛性并持續(xù)增長(zhǎng)。2021 上半年,資本市場(chǎng)上招錄考試培訓(xùn)企業(yè)的表現(xiàn)在職教賽道中也頗為亮眼,粉筆公考、導(dǎo)氮教育、課觀教育、犀鳥(niǎo)課堂都斬獲了億元級(jí)別的投資。
此外,財(cái)商教育市場(chǎng)火爆,值得注意。疫情期間,眾多行業(yè)停工、經(jīng)濟(jì)下行嚴(yán)重,挫傷了居民收入,也催生了大家進(jìn)行合理儲(chǔ)蓄和財(cái)富管理的意識(shí),掀起了全民理財(cái)風(fēng)。但我國(guó)并沒(méi)有系統(tǒng)性、普及性的金融知識(shí)教育,許多新入市的理財(cái)小白成為了待割「韭菜」。財(cái)商教育企業(yè)抓住在線教育的風(fēng)口,進(jìn)行大量廣告投放,闖入了大眾的視野,也博得了資本的信任。今年上半年,爾灣科技共獲兩輪投資,單輪融資金額高達(dá) 1 億美元。
可以預(yù)見(jiàn),未來(lái)職業(yè)教育資本滲透率會(huì)進(jìn)一步提高,龍頭公司將借助資本加速行業(yè)整合。與 K12 教育的政策收緊不同,職業(yè)教育行業(yè)政策利好依舊,成為資本避險(xiǎn)的港灣,關(guān)注度迅速提升。
隨著職教體系建設(shè)日趨完善,以及政策紅利逐漸釋放,未來(lái)資本與職教的聯(lián)系也將日益緊密。一方面,新興行業(yè)的人才技能培訓(xùn)將會(huì)受到密切關(guān)注;另一方面,以招錄、考證為代表的職業(yè)培訓(xùn)賽道已經(jīng)跑出龍頭企業(yè),將會(huì)借助資本力量跑馬圈地,加速行業(yè)整合。
而 K12 教育企業(yè)加快職業(yè)教育擴(kuò)張之路過(guò)程中,一方面,部分 K12 企業(yè)自行布局職業(yè)教育業(yè)務(wù),如高途教育大力發(fā)展高途在線,網(wǎng)易有道成立「有道成人教育事業(yè)部」;另一方面,以新東方為代表的 K12 企業(yè)花大手筆投資職業(yè)教育公司如爾灣科技、導(dǎo)氮教育、課觀教育等,未來(lái)也許會(huì)出現(xiàn)橫跨多個(gè)細(xì)分賽道的教育巨頭。
發(fā)展模式方面,實(shí)現(xiàn)跨地域發(fā)展是職業(yè)教育企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素,在線模式又是跨地域發(fā)展的重要推動(dòng)力量,資本對(duì)于在線職教的關(guān)注度也明顯高于線下職教。因而職業(yè)教育機(jī)構(gòu)將重點(diǎn)布局 OMO 模式。尤其隨著線上流量成本高企,職教機(jī)構(gòu)仍需利用線下場(chǎng)景獲客。如導(dǎo)氮教育能在一眾公考巨頭中迅速崛起,很大程度上就是得益于其獨(dú)特的地推獲客模式。
此外,近幾年,產(chǎn)教融合和校企合作在國(guó)家政策中被反復(fù)提及。2017 年底,國(guó)務(wù)院出臺(tái)深化產(chǎn)教融合文件,「職教 20 條」、《職業(yè)教育法(修訂草案)》也均從政策層面鼓勵(lì)產(chǎn)教融合和校企合作。而隨著產(chǎn)教融合的模式逐漸發(fā)展為企業(yè)與全產(chǎn)業(yè)鏈的合作,最具競(jìng)爭(zhēng)力的職教公司將會(huì)是一站式的生態(tài)型公司。
教育信息化,紅利依舊
教育信息化有兩層含義:一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo),培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)管理與科研,注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。校內(nèi)市場(chǎng)的教育信息化占比非常高,也是本文的主要分析聚焦點(diǎn)。
2021 年上半年,教育信息化領(lǐng)域共發(fā)生融資 21 起,總金額超過(guò) 8 億元。融資輪次集中在天使輪、Pre-A 等早期輪次。從已披露的金額來(lái)看,除了暗物智能 DMAI、校管家和東軟睿新所獲單筆融資過(guò)億以外,其他項(xiàng)目所獲金額不高。
教育信息化賽道的爆發(fā)要回溯至 2020 年春,疫情發(fā)生,「停課不停學(xué)」,教學(xué)被迫移至線上,也暴露了校內(nèi)教育信息化在硬件基礎(chǔ)、平臺(tái)建設(shè)等方面的諸多問(wèn)題。此后,一系列宏觀政策進(jìn)一步加大了對(duì)于教育信息化的扶持力度。教育部 2021 年工作會(huì)議更強(qiáng)調(diào)要深入實(shí)施教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃,加快推進(jìn)教育專網(wǎng)建設(shè),普及數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。
過(guò)去,伴隨著復(fù)雜的招投標(biāo)流程、強(qiáng)資源上市以及教育信息化賽道傳統(tǒng)教育公司的十億天花板,教育信息化賽道被詬病為體系復(fù)雜、場(chǎng)景各異、需求多元、環(huán)節(jié)漫長(zhǎng),導(dǎo)致同質(zhì)化嚴(yán)重、渠道為王、管理為主、硬件為先。
而與教育信息化 1.0 時(shí)代注重搭建新基建、推動(dòng)硬件設(shè)備普及化、追求覆蓋率和下沉率相比,教育信息化 2.0 時(shí)代,國(guó)家提出「三全兩高一大」的建設(shè)目標(biāo),焦點(diǎn)由硬件基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向軟件和數(shù)據(jù)。相應(yīng)地,投資方的目光也隨之發(fā)生改變,從 2021 年上半年獲融資項(xiàng)目來(lái)看,從事軟件系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)的企業(yè)超過(guò) 90%,具體包括校園安全管理、教學(xué)直播平臺(tái)、教學(xué)管理系統(tǒng)等??梢灶A(yù)見(jiàn),教育信息化 2.0 時(shí)代將是軟件的時(shí)代。
此外,教育信息化 2.0 時(shí)代被視作互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合,眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也搭上了這一快車。一方面,BAT 等大廠利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的流量平臺(tái),親自下場(chǎng),搶灘教育市場(chǎng),加劇了本就激烈的競(jìng)爭(zhēng)。另一方面,這些企業(yè)深耕多年,以戰(zhàn)略投資者的身份入局,攪動(dòng)風(fēng)云。2021 年上半年,騰訊多次對(duì)教育信息化企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略投資。以有贊為代表的電商 SaaS 龍頭也開(kāi)始關(guān)注教育信息化業(yè)務(wù),為校管家拋出了 1.3 億人民幣的投資橄欖枝。
當(dāng)下,教育信息化經(jīng)費(fèi)占財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的比例超過(guò) 8%,且呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。當(dāng)政策紅利依舊,財(cái)政支出持續(xù)加碼,未來(lái),教育信息化賽道將呈現(xiàn)以下趨勢(shì):
回歸教育本源,注重高素養(yǎng)師資培育。教育信息化的過(guò)程只是教育工具層面的改進(jìn),落實(shí)到教學(xué)領(lǐng)域,老師傳道授業(yè)解惑的角色不會(huì)改變也不可替代。而專業(yè)的使用者才能夠更好地發(fā)揮工具的力量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。因此,通過(guò)學(xué)歷提升和在職培訓(xùn)等方式培育具有智能化素養(yǎng)的師資力量、增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力是教育信息化的必然趨勢(shì)。
系統(tǒng)集成商占領(lǐng)行業(yè)高地。教育信息化行業(yè)的軟、硬件產(chǎn)品的興起和進(jìn)校時(shí)間都不同步。目前,校內(nèi)市場(chǎng)硬件配備已經(jīng)逐漸完善,優(yōu)質(zhì)的軟件管理系統(tǒng)成為主流需求。但軟、硬件產(chǎn)品面臨著數(shù)據(jù)接口匹配度低,系統(tǒng)應(yīng)用不流暢等問(wèn)題。對(duì)于渠道依賴性強(qiáng)、產(chǎn)品同質(zhì)化程度高的教育信息化行業(yè)而言,很多廠商都可以結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì)向系統(tǒng)集成商的方向發(fā)展,拓寬服務(wù)的范圍,豐富產(chǎn)品體系,提供完整的教育信息化解決方案,提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
校外校內(nèi)聯(lián)動(dòng)協(xié)同加強(qiáng)。隨著教育信息化推進(jìn)速度加快,市場(chǎng)也從關(guān)注進(jìn)校本身向服務(wù)商和工具商轉(zhuǎn)移,未來(lái)公立校信息化的趨勢(shì)會(huì)演變?yōu)樽⒅匦Ч托实奶嵘浞挚紤]不同人群的需求,提高軟、硬件設(shè)施的可用性和易用性。教育信息化作為校內(nèi)配套服務(wù),必然會(huì)從校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外。隨著市場(chǎng)化的演進(jìn)和時(shí)間推移,校外體系會(huì)逐漸壯大反向?qū)π?nèi)產(chǎn)生影響,形成聯(lián)動(dòng)協(xié)同。
早幼教,冰火兩重天
早幼教廣義上指人從出生到學(xué)齡前階段的教育,涵蓋素質(zhì)培養(yǎng)、親子互動(dòng)、幼升小教育等領(lǐng)域,大致可分為 0 至 3 歲的幼兒托育和 3 至 6 歲的幼兒園教育。
2021 上半年早幼教賽道投融資情況整體趨冷,獲得融資的機(jī)構(gòu)共計(jì) 15 家,但較受疫情影響的 2020 上半年略有上升,融資事件集中發(fā)生在一月,共計(jì) 8 件;此后,早幼教市場(chǎng)融資熱度驟降,三月、六月均未發(fā)生融資事件,二、四、五月分別僅有 2 至 3 起。
從融資金額上看,多家公司獲得億元人民幣以上大手筆投資,其余融資金額均為千萬(wàn)級(jí)人民幣。早幼教行業(yè)發(fā)展逐漸成熟,整體融資輪次較為靠后。
縱觀早幼教行業(yè)近年發(fā)展,投融資數(shù)量曾逐步上升并在 2018 年達(dá)到頂峰,2018 年 11 月幼教新政加強(qiáng)了對(duì)營(yíng)利性幼兒園的監(jiān)管,民辦幼兒園失去資本證券化的道路,公益普惠性便成為學(xué)前教育發(fā)展的明確方向。早幼教行業(yè)整體融資熱度隨之下降,投融資數(shù)量快速下跌。
此后的早幼教政策延續(xù)了「學(xué)前新政」的收緊基調(diào),在促進(jìn)完善早幼教配備的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)幼兒園與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。特別是今年 6 月 1 號(hào),新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》正式實(shí)施,禁止學(xué)校、幼兒園與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作為未成年人提供有償課程輔導(dǎo),同時(shí)規(guī)定幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)齡前未成年人進(jìn)行小學(xué)課程教育。上半年雖然有五家幼兒英語(yǔ)啟蒙機(jī)構(gòu)獲得融資,但截至發(fā)文,教育部辦公廳已對(duì)「雙減」中出現(xiàn)的「學(xué)科類」和「非學(xué)科類」作進(jìn)一步解釋。由此來(lái)看,幼兒英語(yǔ)啟蒙發(fā)展前景堪憂。
相較于冰冷的幼兒園資本市場(chǎng),托育行業(yè)先是在二胎政策推動(dòng)下于 2010 年重新起步,后在 2018 年迎來(lái)爆發(fā)期。此后,托育相關(guān)政策意見(jiàn)頻出。2021 年上半年,十四五規(guī)劃出臺(tái),明確表明托育市場(chǎng)的發(fā)展被列入國(guó)家重點(diǎn)任務(wù);5 月底,「三胎政策」頒布,托育及早幼教的需求被推向新高點(diǎn)。但國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國(guó) 0 至 3 歲嬰幼兒入托率只有 5% 左右,遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。強(qiáng)烈的托育需求與極低的嬰幼兒入托率形成鮮明對(duì)比,昭示著現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)托育市場(chǎng)的巨大供給缺口與發(fā)展前景。
在國(guó)家政策監(jiān)管趨嚴(yán)與疫情的雙重影響下,幼兒園資本化與嬰幼兒的學(xué)前學(xué)科培訓(xùn)兩條路已然堵死,映照著托育的火熱發(fā)展,早幼教行業(yè)呈現(xiàn)明顯的冰火兩重天。
嚴(yán)管之下,仍有希望。可預(yù)見(jiàn)的是,未來(lái),早幼教行業(yè)將有兩大機(jī)遇:
幼教賦能平臺(tái)發(fā)展,在家長(zhǎng)、幼兒園和平臺(tái)機(jī)構(gòu)間架起新橋梁。從幼兒園端論,「學(xué)前新政」規(guī)定民辦幼兒園要嚴(yán)格向國(guó)家的普惠園看齊,其利潤(rùn)空間將嚴(yán)重壓縮。民辦幼兒園如仍按目前發(fā)展路徑將無(wú)法可持續(xù)發(fā)展,企業(yè)必須進(jìn)行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型;從家長(zhǎng)端論,兒童通過(guò)賦能平臺(tái)能夠享受多樣化的教育產(chǎn)品,家長(zhǎng)通過(guò) B 端幼兒園機(jī)構(gòu)觸達(dá)平臺(tái),有足夠的信任;從平臺(tái)機(jī)構(gòu)端論,C 端付費(fèi),平臺(tái)需和幼兒園機(jī)構(gòu)做合理的利益分配,幫機(jī)構(gòu)提高收益。同時(shí),幼教賦能平臺(tái)引入優(yōu)秀幼教企業(yè),給兒童和家長(zhǎng)提供品類豐富的學(xué)習(xí)資源??偠灾?,幼教賦能平臺(tái)有效的利用幼兒園資源優(yōu)勢(shì),滿足家長(zhǎng)和學(xué)生多樣化的要求,提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率,符合早幼教行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
在線家長(zhǎng)早教平臺(tái)發(fā)展,家庭教育成新風(fēng)口。在幼兒學(xué)前學(xué)科培訓(xùn)被全面限制的前提下,規(guī)避政策約束、建立針對(duì)父母提供家庭教育指導(dǎo)的在線家長(zhǎng)早教平臺(tái),或許將成為早幼教行業(yè)發(fā)展的一大方向。2019 年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于促進(jìn) 3 歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》確立了「家庭為主,托育補(bǔ)充」的嬰幼兒照護(hù)基本原則,此類平臺(tái)順應(yīng)政策,將培訓(xùn)的主體從幼兒轉(zhuǎn)移到父母,培養(yǎng)家長(zhǎng)獨(dú)立對(duì)孩子進(jìn)行早教的能力。一言以蔽之,早幼教機(jī)構(gòu)在保證優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的同時(shí)順應(yīng)政策,靈活適時(shí)轉(zhuǎn)變方向是立足行業(yè)、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
除上篇提及的 K12 教育、職業(yè)教育、教育信息化、早幼教賽道外,2021 年上半年,素質(zhì)教育、國(guó)際教育、企業(yè)服務(wù)一級(jí)市場(chǎng)的投融資數(shù)據(jù)又呈現(xiàn)出哪些新特點(diǎn)、新趨勢(shì)?教育行業(yè)二級(jí)市場(chǎng)大盤表現(xiàn)如何?面對(duì)前所未有的行業(yè)大變局,上市公司又將何去何從?更多內(nèi)容將在《 2021 上半年中國(guó)教育行業(yè)投融資報(bào)告》中篇及下篇與大家一起分享。
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