圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

一轉(zhuǎn)眼又到了開學(xué)季，但在大學(xué)里有一群人，壓根兒就沒“放假”。沒錯(cuò)，他們就是大學(xué)教師。

前不久，教育部辟謠“取消教師寒暑假”的新聞登上熱搜，引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)于教師寒暑假的熱烈討論。同樣，大學(xué)教師也因擁有暑假這一“獨(dú)特福利”讓人艷羨，但也因此引起了不少人的誤解甚至不滿，認(rèn)為大學(xué)教師錢多事少，還有寒暑假超長(zhǎng)的休息假期，假期間還可以照常拿工資。

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事實(shí)上，大學(xué)教師盡管確實(shí)擁有暑假，暑假期間也確實(shí)可以照常拿工資，但他們的暑假過得并不悠閑，甚至可以說比平時(shí)學(xué)期內(nèi)還要更忙。

在看上去“奢靡”的暑假背后，大學(xué)教師真實(shí)的情況是怎么樣的呢？大學(xué)教師的暑假都在忙什么？

科研教學(xué)，一刻也不能放松

根據(jù)2018年麥可思大學(xué)教師生存狀況研究顯示，大學(xué)教師的壓力主要來源于科研或論文發(fā)表（70%）、工作量（57%）、職位晉升（56%）、個(gè)人財(cái)務(wù)狀況（53%）等等。科研教學(xué)成果直接影響到職稱晉升、薪酬福利，在這座“大山”面前，大學(xué)教師即便是有假期，不能也不敢做到徹底放松。

圖源：麥可思研究

學(xué)校放假，學(xué)術(shù)不放假

即便是在暑假，學(xué)術(shù)研究依舊是大學(xué)教師的日常，甚至比在學(xué)期內(nèi)還要專注。理工科教師通常往返于實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，人文社科教師也要從事自己的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，大學(xué)教師要抓住暑假這樣不用上課的“寶貴”時(shí)間，努力完成平時(shí)沒有時(shí)間完成的學(xué)術(shù)研究工作。

“大學(xué)教師平時(shí)都承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)，精力都放在了教書育人上，時(shí)間碎片化非常嚴(yán)重。暑假期間，可以集中對(duì)科研難點(diǎn)工作進(jìn)行梳理、思考，尤其是一些重要的實(shí)驗(yàn)，可以系統(tǒng)深入地進(jìn)行?！?019年的暑假，西北工業(yè)大學(xué)的喬吉超教授就在假期帶著研究生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室埋頭研究，完成重要實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證工作。

喬吉超教授在實(shí)驗(yàn)室工作（圖源：人民網(wǎng)）

在不少大學(xué)教師看來，暑假是可以長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、理論推導(dǎo)的最佳時(shí)期，在這段時(shí)間里可以安靜地給自己的科研“充電”。

暑假不上課，但不能不備課

雖說暑假期間不用給學(xué)生上課，但大學(xué)教師們需要開始為下學(xué)期的課程做準(zhǔn)備，以備開學(xué)初學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的抽查。

如今教學(xué)的重要性，已經(jīng)被提到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取?019年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，提出“突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诳?jī)效分配、職務(wù)職稱評(píng)聘、崗位晉級(jí)考核中的比重，明確各類教師承擔(dān)本科生課程的教學(xué)課時(shí)要求”。隨著“讓大學(xué)教師回歸教學(xué)”的政策導(dǎo)向，許多大學(xué)教師為了更好的教學(xué)效果，在備課方面花了十足的心思。

圖源：教育部

對(duì)于已經(jīng)上過的課程，教師會(huì)反思課程的優(yōu)點(diǎn)和不足，更新作業(yè)、更換新的閱讀材料，查找所講授的內(nèi)容是否有新的學(xué)術(shù)成果誕生并在新學(xué)期的課程中加以引入，衍生相關(guān)課堂內(nèi)容，增加課程趣味性等等……如果是要開設(shè)一門新課，那工作量就不能簡(jiǎn)單地用時(shí)間單位來衡量了。

一節(jié)課的背后，經(jīng)常是大學(xué)教師幾天的心血。暑假則為下一步教學(xué)工作的深入準(zhǔn)備提供一個(gè)緩沖期。

科研教學(xué)也并不是全部

當(dāng)然，大學(xué)教師的暑假并不全都是論文和備課，還會(huì)奔波于各個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)校組織的培訓(xùn)等等，這也是大學(xué)教師“自我充電”的方式之一。

在學(xué)術(shù)會(huì)議上通過和其他國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，能夠快速了解自己的研究領(lǐng)域以及相近領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)；也可以讓同行專家對(duì)自己的研究成果提出建議，明確下一步的方向。

2019年暑期，重慶交通大學(xué)人文學(xué)院教師參加多個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議

（圖源：重慶交通大學(xué)新聞網(wǎng)）

教師培訓(xùn)的意義同樣重大，為了充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才和能力提升的需求，大學(xué)教師也需要通過教師培訓(xùn)持續(xù)提高自己的教學(xué)能力及水平，以落實(shí)立德樹人的根本要求。

今年暑假，蘭州大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院開展了暑假教師培訓(xùn)

（圖源：蘭州大學(xué)第二醫(yī)院）

在暑假期間，大學(xué)教師們也要一直保持學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力以匹配為人師表的內(nèi)涵。也有大學(xué)教師選擇利用暑假時(shí)間開展一系列社會(huì)實(shí)踐，在2019年暑假華東師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授楊生勇就帶領(lǐng)了10個(gè)研究生前往湖北省5個(gè)縣市，進(jìn)入60位基層困境兒童家中走訪進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，為關(guān)懷、照顧弱勢(shì)群體、幫助困境兒童健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)了自己的力量。

楊生勇同村干部一起探討完善基層困境兒童關(guān)愛保護(hù)體系思路

除了上述這些，大學(xué)教師也可能會(huì)忙碌于各種項(xiàng)目申報(bào)、開會(huì)辦會(huì)、指導(dǎo)研究生、甚至在外兼職等等……大學(xué)教師在暑假過得悠閑嗎？很顯然，答案是“并不”。

累，但也要繼續(xù)前進(jìn)

現(xiàn)在我們能看到，在這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的假期中，大學(xué)教師雖暫時(shí)脫離了平日的繁瑣的事務(wù)，工作節(jié)奏與工作強(qiáng)度有所緩解，但工作壓力并未降低，工作時(shí)間也并未明顯減少，很難做到人們想象中的到世界各地瀟灑游玩。

2015年9月，英國(guó)《泰晤士高等教育》在新學(xué)期開學(xué)后收集了包括牛津大學(xué)在內(nèi)的英國(guó)名校的16位教授，請(qǐng)他們談?wù)勗谑罴俚墓ぷ鳌?strong>概括而言，在暑假中教授們的工作主要有：從事學(xué)術(shù)研究、繼續(xù)教學(xué)工作、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、外出收集等等。在這一點(diǎn)上，國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外高校的情況出現(xiàn)了高度一致。

大學(xué)的暑假，恐怕只有學(xué)生才可以做到真正享受假期，除了大學(xué)教師外，高校行政管理人員在暑假也是忙得火熱朝天：日常工作會(huì)議照舊，為新增員工的到來作準(zhǔn)備，計(jì)劃開學(xué)后的一切工作，下一年度的財(cái)務(wù)預(yù)算等等……

暑假已經(jīng)步入尾聲，新學(xué)期已在招手。大學(xué)教師們也即將要結(jié)束這一暑假的忙碌，然后整裝待發(fā)，投入到新學(xué)期下一輪的工作中。

畢竟教育工作這條道路上沒有終點(diǎn)，前進(jìn)是最好的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]暑假，大學(xué)老師都去度假了嗎

http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2016/7/313882.shtm

[2]暑期老師都在忙什么？

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1643161156781057132&wfr=spider&for=pc

[3]大學(xué)教師生存現(xiàn)狀：近九成承受中重度壓力，33%三年內(nèi)零加薪

https://www.sohu.com/a/252932928_484992

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