圖片來源：視覺中國(guó)

核 心 看 點(diǎn) 

·考研，折疊夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)。

·上岸，目的純粹而坦率。

·機(jī)構(gòu)數(shù)量少，賽道尚不成熟。  

考研，折疊夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)

在舉國(guó)歡度國(guó)慶之時(shí)，考研人迎來了一個(gè)重大消息，10月5日至25日，2022年全國(guó)碩士研究生招生考試進(jìn)入正式報(bào)名階段。每日9時(shí)至22時(shí)，考生可登錄“全國(guó)碩士研究生招生考試網(wǎng)上報(bào)名平臺(tái)”進(jìn)行正式報(bào)名。

考研人的緊張感往往從這一刻開始，但競(jìng)爭(zhēng)的激烈卻一直在穩(wěn)步逐年增加。據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2017年的201萬到2021年的377萬，不到五年時(shí)間，考研報(bào)名人數(shù)增加了170多萬。

但愈加激烈的考研競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，并未阻止人們前赴后繼地涌入。將視角聚焦到個(gè)人，我們很容易發(fā)現(xiàn)，考研不僅為人們逐夢(mèng)提供了途徑，也折射出當(dāng)下社會(huì)對(duì)學(xué)歷、人脈等的現(xiàn)實(shí)需求。讀研除了是一種學(xué)術(shù)行為外，更成為了一種社會(huì)現(xiàn)象，折疊人們的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)。

在當(dāng)代沖浪青年的“學(xué)習(xí)圣地”B站上，關(guān)于考研的干貨、濕貨繁多。不少考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在當(dāng)中開設(shè)賬號(hào)，做內(nèi)容營(yíng)銷導(dǎo)流；許多名師注冊(cè)相關(guān)賬號(hào)，打造個(gè)人IP；已上岸的“學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)”則成為UP主，分享自身考研經(jīng)驗(yàn)……

“17歲高中輟學(xué)、18歲騎行西藏、23歲環(huán)游中國(guó)、24歲自學(xué)考研、25歲開始讀研?！币幻鸘P主丁谷芽在B站分享了自己的逆襲之路。“為什么讀完本科，還想繼續(xù)提升自己的學(xué)歷呢？”有記者在收集丁谷芽時(shí)問到。丁谷芽表示，沒有體會(huì)過大學(xué)校園生活是一種遺憾，而現(xiàn)在她正打算用研究生的時(shí)光，將這種遺憾彌補(bǔ)。

理想主義者往往聽到這就已經(jīng)被打動(dòng)了，但在其最新的視頻中，她介紹的考研動(dòng)機(jī)卻更為真實(shí)：“（當(dāng)時(shí)會(huì)）抱怨父母不夠好，抱怨老板給的工資太少而無力改變，然后我交往的男朋友都是沒有上過大學(xué)的……考研是我當(dāng)時(shí)思考到的最快能讓我通往另一個(gè)世界的一把梯子?！边@被她稱為當(dāng)時(shí)自己考研的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

這并不代表著她在回答記者提問時(shí)撒了謊，雖然對(duì)于大多數(shù)人而言，考研的現(xiàn)實(shí)意義占主位，但是“逐夢(mèng)”也是他們堅(jiān)持不懈的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力。

“你覺得40多歲的人還有夢(mèng)想嗎？”歷時(shí)5年，才終于考上研究生的41歲快遞員高明說：“我覺得有！”在了解高明的考研故事后，不少人擔(dān)心，40+的年齡才讀研究生太晚了，高明畢業(yè)后很可能還是繼續(xù)當(dāng)快遞員。但高明似乎沒顧慮這么多，只是想成為一個(gè)愈挫愈勇、不言失敗的“英雄”。

而大三就開始準(zhǔn)備考研的佳林，是考研大軍中的“學(xué)術(shù)派”，出于對(duì)語言學(xué)的熱愛，她大學(xué)期間學(xué)習(xí)刻苦，在保研失敗后，她選擇參加統(tǒng)考，最后順利被武漢大學(xué)錄取。但在眾人眼中，語言學(xué)就業(yè)面窄、考取難度大，不少人曾勸她換一個(gè)更容易也更好找工作的專業(yè)，但她斷然拒絕了?！跋牒煤米鰧W(xué)術(shù)，對(duì)就業(yè)這件事沒有太多想法，”她說道，“不過，確實(shí)也是不想被卷進(jìn)就業(yè)洪流中，有極少部分逃避找工作的目的在?！?/p>

考研路上，理想派的高明很少，學(xué)術(shù)派的佳林也不算多，但將理想與現(xiàn)實(shí)同時(shí)揉進(jìn)考研的丁谷芽很多。

和中高考不同的是，考研這件事往往是考研人自己決定的，和以往被推著上考場(chǎng)相比，他們已經(jīng)不是被動(dòng)者，而成為了主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)者；和初高中考試更不同的是，沒有了老師和家長(zhǎng)的“逼迫”，在時(shí)間更為緊迫的形勢(shì)下，對(duì)改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈欲望，成了驅(qū)動(dòng)考研人去迎難而上的有力動(dòng)力。    

上岸，目的純粹而坦率

“考研熱”體現(xiàn)的是社會(huì)及人們對(duì)高校、學(xué)術(shù)、證書等事物的追求，但對(duì)于個(gè)人而言，考研卻是一則殘酷的成人童話，成功上岸者成為主角、迎來高光，考研失敗者則淪為陪襯。

但每個(gè)決定踏上考研路的人，誰會(huì)愿意成為陪襯呢？競(jìng)爭(zhēng)直接而殘酷，上岸，是考研者的唯一目的。

敏銳的市場(chǎng)聞風(fēng)而動(dòng)，最先洞察到先機(jī)的是一批批先行的上岸者，在互聯(lián)網(wǎng)普及度低時(shí)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的紙質(zhì)筆記能賣出高價(jià)，在網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)電子筆記、經(jīng)驗(yàn)貼成了新考研人們的強(qiáng)心針。

但筆記雖好，也要在考研人有效消化之后，才能發(fā)揮作用。而大多已然成年的考研人，除了學(xué)習(xí)之外，需要處理的事情變得更多，需要面臨的壓力和誘惑也不少，如何在寶貴的有限時(shí)間內(nèi)，迅速獲取考研資訊、獲取最新的考研資料、有效地學(xué)習(xí)和消化知識(shí)，是每個(gè)考研人必須面臨的問題。與此同時(shí)，眾多考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也在逐漸沉淀師資、教學(xué)及教研產(chǎn)品，購(gòu)買機(jī)構(gòu)的考研輔導(dǎo)服務(wù)逐漸成為了主流。

現(xiàn)代研究生教育制度誕生于美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)，距今有一百多年歷史，而中國(guó)的研究生教育也才經(jīng)歷了幾十年探索，有不少研究者曾指出，當(dāng)下本科教育與研究生教育部分存在脫節(jié)問題。但畢竟我國(guó)研究生教育制度并未大范圍普及，本科教育要幫助學(xué)生解決的問題十分龐雜，很難完全兼顧與研究生教育的銜接，而考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，是應(yīng)時(shí)而生，它在一個(gè)巧妙的位置上彌合了本科教育和研究生教育間的裂縫。

但目前這一賽道發(fā)展尚不成熟，校長(zhǎng)邦出品的《2020中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》中指出：“隨著對(duì)高質(zhì)人才需求的興起，考研的趨勢(shì)會(huì)保持穩(wěn)步增長(zhǎng)。在線化的滲透增長(zhǎng)在大學(xué)生人群中也會(huì)高于其他人群。但由于大學(xué)生人群總體量與經(jīng)濟(jì)水平的條件限制，整個(gè)市場(chǎng)尚未出現(xiàn)巨頭?！?/p>

機(jī)構(gòu)數(shù)量少，賽道尚不成熟

考研輔導(dǎo)仍屬于小眾賽道，雖然已有報(bào)告顯示，2020年中國(guó)考研培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了112億元，但整體該賽道的發(fā)展仍然很不成熟。

在校外培訓(xùn)行業(yè)里，考研輔導(dǎo)是少有的“站著掙錢”的賽道。由于對(duì)實(shí)效性及權(quán)威性的訴求強(qiáng)烈，名師及學(xué)習(xí)資料一定程度上成為了機(jī)構(gòu)必備品，考研輔導(dǎo)賽道的入行門檻很高，這也成為了當(dāng)前已有機(jī)構(gòu)的重要護(hù)城河。雖然考研輔導(dǎo)市場(chǎng)起步并不晚，但可供考生選擇的機(jī)構(gòu)不多，知名品牌更是只有寥寥幾家。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，整個(gè)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量約為1000家，而成規(guī)模的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國(guó)范圍內(nèi)僅有近100家。當(dāng)中的知名機(jī)構(gòu)大多入局較早，如啟航、文都、海文等全國(guó)性品牌涉足已超20年，而近幾年，在線教育的興起對(duì)賽道格局造成一定沖擊，其中代表性的便是新東方在線的突圍。

但機(jī)構(gòu)數(shù)量少只是客觀現(xiàn)象，考研輔導(dǎo)賽道的不成熟，主要還是源于對(duì)名師的依賴。

名師的“圈粉”效應(yīng)極強(qiáng)，對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，這可以大大減少獲客成本，其好處是突出的，為何如今卻試圖弱化名師呢？可謂“成也蕭何敗也蕭何”，名師個(gè)人IP過強(qiáng)，除了給機(jī)構(gòu)帶來生源外，還會(huì)反噬輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的品牌，而一旦發(fā)生名師出走事件，機(jī)構(gòu)就會(huì)出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)危機(jī)。

近幾年，幾乎所有知名教育機(jī)構(gòu)都經(jīng)歷過名師出走事件，“教培界黃埔軍?！?a href="/O/48035" target="_blank" title="新東方" class="goOId">新東方的名師出走可謂一大現(xiàn)象，在考研輔導(dǎo)賽道，最轟動(dòng)的當(dāng)屬今年年初，原屬文都教育的何凱文、湯家鳳、蔣中挺、萬磊等考研講師集體出走后，以新文道考研講師的身份出現(xiàn)。人們大喊“文都被掏空”！

三月份，文都教育集團(tuán)總校長(zhǎng)王選民接受收集時(shí)稱：“我們其實(shí)又請(qǐng)了一批名師過來上課?！?/p>

考研輔導(dǎo)賽道對(duì)名師的依賴與其自身特性相關(guān)，名師這一標(biāo)簽背后，是學(xué)識(shí)、能力、履歷、權(quán)威等元素支撐，要站上講臺(tái)幫助學(xué)生考取碩士研究生，這些屬于基本元素。

近幾年，部分考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)在有意識(shí)地調(diào)整運(yùn)營(yíng)策略，從依靠名師個(gè)人轉(zhuǎn)變到依靠后臺(tái)師資培育體系及課程課研體系。這一趨勢(shì)對(duì)于整個(gè)賽道乃至學(xué)生而言，都是必要且利大于弊的。

對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，雖然這一轉(zhuǎn)型需要投入較大的人力財(cái)力，也需要一定的時(shí)間沉淀，但機(jī)構(gòu)擁有自己的名師賦能體系和課程課研體系后，才能更好地和教師形成互助關(guān)系，有利于雙方的長(zhǎng)遠(yuǎn)合作及發(fā)展；對(duì)于考研人而言，這樣一來還能盡量規(guī)避名師主觀判斷失誤帶來的風(fēng)險(xiǎn)，成熟的課程體系或?qū)⒏玫刈寣W(xué)生掌握知識(shí)、或許所需的資訊等服務(wù)，課程質(zhì)量更容易得到保障。

近幾年在線教育在這一賽道也獲得了較大發(fā)展，考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也逐漸分為線上、線下兩大模式，線上以新東方在線等為代表，線下則主要以早期入局的機(jī)構(gòu)，如文都教育等為代表。但目前極少有機(jī)構(gòu)會(huì)徹底割裂線上和線下，近幾年OMO戰(zhàn)略的普遍采用，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已實(shí)現(xiàn)了線上線下的快速融合。

目前，考研輔導(dǎo)賽道仍在不斷自我更迭和發(fā)展，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求，整體來看，發(fā)展較為健康?！敖逃边@個(gè)詞包含了“教”和“育”，天然就暗含了教師與學(xué)生兩個(gè)主體，而對(duì)于即將從大學(xué)畢業(yè)、或已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)的考研人而言，相關(guān)教師主體一定程度上是缺乏的，考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)則起到有效補(bǔ)充作用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每千人注冊(cè)研究生數(shù)量不足2人，而美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等約為9人。這表明我國(guó)研究生教育還遠(yuǎn)未過載，仍需要不斷推進(jìn)發(fā)展。這一發(fā)展不僅是數(shù)量的增長(zhǎng)，還有一個(gè)重要任務(wù)是質(zhì)量上的提升。

培養(yǎng)更多國(guó)家社會(huì)需要的高質(zhì)量人才，為民族發(fā)展做貢獻(xiàn)，是校內(nèi)外教育共同的責(zé)任。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“校長(zhǎng)邦”（ID：xiaozhangbang），作者鋼筆。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。