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近日，教育部網(wǎng)站公布《關于政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第4387號（教育類460號）提案答復的函》。針對《關于中小學課程網(wǎng)絡化的提案》，教育部答復稱，將完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，努力形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的線上教育平臺體系，覆蓋各類專題教育和各教材版本的學科課程資源體系，涵蓋建設運維、資源開發(fā)、教學應用、推進實施等方面的政策保障制度體系。

附原文：

關于政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議第4387號（教育類460號）提案答復的函

教科信提案〔2021〕363號

您提出的《關于中小學課程網(wǎng)絡化的提案》收悉，現(xiàn)答復如下：

教育部高度重視信息技術對教育的革命性影響，充分利用現(xiàn)代信息技術，加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設，建設國家教育資源公共服務平臺，逐步形成優(yōu)質(zhì)的、多層次的、交互式的國家數(shù)字教育資源公共服務體系，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，促進教育公平和均衡發(fā)展，提升教育質(zhì)量。

一、加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設與應用

一是2021年2月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關于大力加強中小學線上教育教學資源建設與應用的意見》（教基〔2021〕1號），提出加強國家、省、市、縣、校級平臺體系建設，統(tǒng)籌利用網(wǎng)絡和電視渠道，開發(fā)高質(zhì)量資源，廣泛匯聚豐富的專題教育資源，以“四高”（即參與地區(qū)教育質(zhì)量高、所在學校辦學水平高、參與教師教學水平高、技術團隊專業(yè)水平高）標準系統(tǒng)建設課程教學資源。同時，強調(diào)完善資源應用動力機制，將應用線上教育教學資源納入教育教學基本要求，作為教師教育教學能力評價和績效考核的重要內(nèi)容，切實保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好教師統(tǒng)籌利用平臺教育資源實施教育教學的積極性和創(chuàng)造性。

二是自2014年以來，教育部借助“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，整合開發(fā)了大量優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，參與教師2100多萬人次，曬課2012多萬堂，內(nèi)容涵蓋整個基礎教育階段，供中小學師生免費使用。

三是2019年，教育部印發(fā)了《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（教師〔2019〕1號），實施“三區(qū)三州”對口幫扶項目，重點推動貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力提升。

二、大力推進教育資源平臺建設與應用

一是持續(xù)完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，通過體系樞紐環(huán)境，將優(yōu)質(zhì)資源便捷推送到網(wǎng)絡學習空間，為師生提供免費數(shù)字教育資源服務，教育資源公共服務均等化、普惠化、便捷化水平不斷提升。截至2021年7月底，國家體系已接入各級平臺221個，其中32個省級平臺全部接入，參與國家數(shù)字教育資源公共服務體系資源匯聚的應用服務商485家，國家級平臺累計匯聚上架了94家應用服務商的229個應用。

二是開通國家中小學網(wǎng)絡云平臺，面向全國中小學生免費開放，無需登錄帳號，直接瀏覽課程內(nèi)容。課程資源建設實行學科審查和政治審查，保證資源質(zhì)量。2020年共制作上線中小學課程資源8452課時，覆蓋小學、初中、高中所有年級和各主要學科。

三是組織研制的中小學虛擬實驗教學服務系統(tǒng)，提供的虛擬實驗資源已覆蓋7個學科、23個教材版本和大部分實驗，同時搭建實驗測試和創(chuàng)編系統(tǒng)應用，為學科師生提供豐富便捷的虛擬實驗在線應用環(huán)境，推動在線課程的互動交流。截至目前，已在全國范圍內(nèi)遴選6個實驗區(qū)的68所實驗校開展資源應用，并指導各地有序開展試點工作。

下一步，教育部將進一步做好頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃，完善國家數(shù)字教育資源公共服務體系，努力形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的線上教育平臺體系，覆蓋各類專題教育和各教材版本的學科課程資源體系，涵蓋建設運維、資源開發(fā)、教學應用、推進實施等方面的政策保障制度體系，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

感謝您對教育工作的關心和支持！

教育部

2021年10月14日

本文轉(zhuǎn)自教育部網(wǎng)站。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。