圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

*來源：教育思想網(wǎng)（ID：eduthought），作者毛振明

在新時(shí)代教育改革中找到體育和美育的位置

“雙減”是新時(shí)代國(guó)家的教育重大改革的前哨戰(zhàn)，而“雙減”背后是我們國(guó)家在瞄準(zhǔn)一個(gè)新的100年、瞄準(zhǔn)一個(gè)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的教育布局。幾十年前，這個(gè)布局被稱作三個(gè)面向，鄧小平提出教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。在當(dāng)今背景下，面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化三個(gè)方向仍然是可行的，但是實(shí)際內(nèi)涵有所變化。一位教育部長(zhǎng)曾在會(huì)上說，我們總提到要與世界的教育接軌，但世界的教育其實(shí)并沒有軌，教育都是多種多樣的，是符合自己的國(guó)家的需求的；我們向世界去接軌，我們沒有什么軌可接，是因?yàn)槲覀兠嫦蚴澜绲臅r(shí)候，其實(shí)這個(gè)世界也是多樣的。今天面向的世界、面向的未來、面向的現(xiàn)代化，和曾經(jīng)的是不同的——中國(guó)現(xiàn)在走進(jìn)了新時(shí)代，而“雙減”就是新時(shí)代的教育改革中的一個(gè)重大的部署。

中國(guó)的教育現(xiàn)在的面臨著一系列深刻的問題：培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、誰(shuí)來培養(yǎng)我們的孩子。在這樣的一個(gè)“雙減”的背景下，加強(qiáng)體育教育、加強(qiáng)美術(shù)教育，不單單是說要淡化文化課，而是有著更深層的含義。當(dāng)討論體育教育時(shí)，我們應(yīng)該首先構(gòu)建出一個(gè)新時(shí)代中國(guó)未來人才的理想像、一個(gè)中國(guó)下一代接班人的理想像，要先畫出理想像，然后再?gòu)闹姓业轿覀兊捏w育和美育的位置，并探索體育和美育應(yīng)該在在新時(shí)代教育改革中發(fā)揮怎樣的作用。

2020年10月份兩辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》對(duì)學(xué)校體育工作具備特殊意義和重要價(jià)值。從文件名來看，首先，官方文件很少用“新時(shí)代”這樣一個(gè)特定的詞來表示一個(gè)階段。通常，官方文件會(huì)選用一些具體清晰的時(shí)間和階段，例如三年行動(dòng)計(jì)劃、五年規(guī)劃等，而“新時(shí)代”這樣一個(gè)有些與眾不同的詞放在這個(gè)文件里，是十分意義深刻的。其次，文件名中的另外一個(gè)特殊且少見的詞是“改進(jìn)”，這份文件把新時(shí)代提出來、把改進(jìn)提出來，就是要大家要有時(shí)代感，要把大家放在這樣的歷史使命之中，然后去用問題來導(dǎo)向，用問題來引領(lǐng)，來改進(jìn)學(xué)校體育和美育工作。

學(xué)校體育中的八個(gè)現(xiàn)存問題

學(xué)校體育中的現(xiàn)存問題可以用八句話來概括，而這八句話就是我們現(xiàn)在學(xué)校體育中的一些問題和我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些問題的線索。

第一，“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”。這句話是在黨的十八屆三中全會(huì)上提出的，這次改革的全會(huì)頒布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中規(guī)劃了336項(xiàng)深改工作，而第233項(xiàng)就是強(qiáng)化體育課和課外鍛煉這一條。和其他的335項(xiàng)深改工作相比，如軍隊(duì)、醫(yī)療制度、戶籍制度改革，這項(xiàng)體育改革好像顯得不太相稱，但是它就在這樣的重大改革中占據(jù)了一席之地，這說明，當(dāng)今國(guó)家發(fā)展環(huán)境下，體育課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一堂課、一個(gè)教育領(lǐng)域的事情，更是體現(xiàn)我們國(guó)家的硬實(shí)力、軟實(shí)力，未來支撐著我們這個(gè)國(guó)家能夠走向中國(guó)夢(mèng)的、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的一個(gè)重要工作。

第二，“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”。這句話是習(xí)主席在2018年的全教會(huì)上提出的，既反映了目前學(xué)校體育工作中的缺陷，也是未來的重要改進(jìn)方向。無論學(xué)校體育工作的開展和評(píng)價(jià)，還是評(píng)估學(xué)生在體育中的收獲時(shí)，都應(yīng)該將享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志這四個(gè)視角作為著眼點(diǎn)。

第三，“中國(guó)學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)多年下降”。自1980年開展學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)以后，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)有問題，從此開展五年一大測(cè)、三年一小測(cè)的定期檢測(cè)，連續(xù)30多年的下降后，前段時(shí)間的報(bào)告終于說開始止跌向好。但是，從全局的角度來看，改善學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)還是十分艱巨的，甚至在中央的會(huì)議上也會(huì)點(diǎn)出小胖墩、小眼鏡這樣的問題——學(xué)生體質(zhì)連續(xù)多年下降，直接導(dǎo)致的是我們建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)的人才都顯得不夠充足了。

第四，“上了12年體育課什么都沒有學(xué)會(huì)”。這一點(diǎn)對(duì)我們所有人都深有體會(huì)：語(yǔ)文課我們能學(xué)會(huì)3500個(gè)、5000個(gè)漢字；外語(yǔ)課能學(xué)會(huì)幾千個(gè)單詞；數(shù)學(xué)課能學(xué)會(huì)加減乘除；物理課能研究物理現(xiàn)象的原理；但是學(xué)了12年的體育后，我們到底學(xué)會(huì)了什么？每年我都會(huì)接觸幾千名到上萬(wàn)名校長(zhǎng)，我每次都會(huì)去確認(rèn)、去問他們，你們?cè)隗w育課中到底學(xué)會(huì)了什么？他們給我的答案非常明確，是什么都沒有學(xué)會(huì)。這背后是我們對(duì)體育學(xué)科，包括體育的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不足。

第五，“學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課”。這是一個(gè)充分矛盾的現(xiàn)象：體育可以說是唯一一種的人類為了追求樂趣而創(chuàng)造的文化，藝術(shù)都不是完全為追求樂趣而創(chuàng)造的，但體育是。然而，當(dāng)體育變成了體育課之后失去了趣味性，導(dǎo)致我們的學(xué)生說我們喜歡體育，但不喜歡體育課，根本原因是我們忽視了體育的本質(zhì)。

第六，“學(xué)體育的人四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。這句話在很多人的思想里根深蒂固，用現(xiàn)代的話來說就是，你的數(shù)學(xué)是體育老師教的。數(shù)學(xué)不好一定是體育老師教的，為什么？因?yàn)轶w育老師他的數(shù)學(xué)一定被認(rèn)為是不好的。諸多研究表明，體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)形成聰明的大腦，促進(jìn)智商的提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，促進(jìn)左腦右腦的協(xié)調(diào)的全面的發(fā)展。但是在中國(guó)的文化里，大家還是樂于接受“體育是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單的”的觀點(diǎn)。

第七，“男學(xué)工女學(xué)醫(yī)，浪蕩公子學(xué)體育”。這是我上大學(xué)時(shí)的老話，我在報(bào)考大學(xué)時(shí)由于家庭原因用能報(bào)北大的分?jǐn)?shù)報(bào)了北京體育大學(xué)，當(dāng)時(shí)是覺得很委屈，因?yàn)榭偮牭饺苏f這句話，還有另一個(gè)詞“玩物喪志”。好像只要我們?nèi)ネ?、只要我們?nèi)⒓芋w育運(yùn)動(dòng)，我們就喪了智、喪了知。這意味著，體育在立德樹人和培養(yǎng)人才的方面的貢獻(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被人們所認(rèn)識(shí)。

第八，“寧讓學(xué)生坐死，也不讓他跑死”。這一驚人言論背后反映的是學(xué)校體育中的安全問題。安全問題影響著體育老師在教學(xué)、在鍛煉、在訓(xùn)練上的教學(xué)實(shí)踐，而且是眾多的學(xué)科中唯一一個(gè)僅僅體育課才會(huì)面臨的問題。其他學(xué)科上可能會(huì)出現(xiàn)事故，但是沒有體育那么嚴(yán)重，事故的原因是多種多樣的，但是家長(zhǎng)、社會(huì)往往會(huì)把多種多樣的原因歸結(jié)為體育教師、體育課的原因，是體育這門學(xué)科的無限責(zé)任。

搭建體育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育發(fā)展

這些問題阻礙著學(xué)校體育向前發(fā)展，而眾多的問題中，有社會(huì)的問題、有體育教師的問題、也有體育課程設(shè)置的等等。問題所反映也是我們將來需要去加強(qiáng)的工作：要建立的一個(gè)評(píng)價(jià)體育的視角，通過精準(zhǔn)的測(cè)量、精準(zhǔn)的分析、精準(zhǔn)的干預(yù)來促進(jìn)我們的學(xué)生體質(zhì)大幅度大面積的提升；要促進(jìn)體育教學(xué)改革，推進(jìn)“可選擇性的專項(xiàng)化的體育教學(xué)”，也就是“體育的走班制教學(xué)”，打破蜻蜓點(diǎn)水、低級(jí)重復(fù)、淺嘗輒止、半途而廢的教學(xué)形態(tài)；要推動(dòng)全年的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與表現(xiàn)中去發(fā)掘體育的深層樂趣、獲得成就感，從而喜歡上體育運(yùn)動(dòng)；要發(fā)揮體育的益智作用，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展；還要推進(jìn)體育的立德樹人的觀念，形成體育文明行為素養(yǎng)；最后是要通過安全制度的建立，使體育課能夠在安全健康的環(huán)境中開展。

健康中國(guó)2030已經(jīng)向?qū)W校體育提出了非常明確的五把鋼尺，這五把鋼尺的就是我們未來評(píng)價(jià)新時(shí)代學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)：

第一、要基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握一項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能；

第二、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率達(dá)到25%；

第三、要確保每天在校鍛煉一小時(shí)，現(xiàn)在北京市提出了還要加上課外鍛煉一小時(shí)；

第四、中小學(xué)生每周中等負(fù)荷以上的練習(xí)要達(dá)到三次以上；

第五、中小學(xué)的體育場(chǎng)地100%達(dá)標(biāo)。

這是健康中國(guó)2030給我們提出的標(biāo)準(zhǔn)和挑戰(zhàn)，也是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校體育工作五把鋼尺。

觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)

提問：在師資、場(chǎng)地等硬件軟件條件不足的農(nóng)村學(xué)校，如何開展體育教育工作？

從根本上說，當(dāng)我們的教育的條件、資源都極其匱乏的時(shí)候，想要把體育工作做好是很難的，但是我們可以盡可能的在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上做的相對(duì)好。我當(dāng)年在教育部工作的時(shí)候，也做過幾年農(nóng)村的學(xué)校體育工作，推進(jìn)了一段時(shí)間的農(nóng)村學(xué)校體育的改革。在做快樂體育園地的建設(shè)時(shí)，我們使用的都是自制器材，用廢輪胎、廢枕木、廢繩索就能把學(xué)校建得非常的漂亮，孩子們對(duì)此樂此不疲。我的理解是，可以根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)有的一些資源，來進(jìn)行適合農(nóng)村的體育活動(dòng)，比如說鄉(xiāng)間的越野跑、跳竹竿等等。其實(shí)這樣的活動(dòng)開展起來往往比城市開展的更好，更有特色，學(xué)生們也更認(rèn)可。我想和我們的農(nóng)村老師們說，結(jié)合現(xiàn)有資源，在我們現(xiàn)在條件的基礎(chǔ)上，能夠做出相對(duì)好的一個(gè)工作就已經(jīng)是成功了。

此外，在開展農(nóng)村體育工作時(shí)我還有兩點(diǎn)建議，第一，要大力的去開發(fā)、去學(xué)習(xí)、引進(jìn)各種各樣的適合在農(nóng)村開展的體育活動(dòng)內(nèi)容。例如，我們?nèi)珖?guó)學(xué)校體育聯(lián)盟的體育教學(xué)改革中，我們開展的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽(yáng)光體育的大課間操；還有很多適合我們農(nóng)村開展的活動(dòng)，比如快樂體育園地、體育趣味課課練等等。在有限的場(chǎng)地和體育設(shè)施，以及經(jīng)費(fèi)不多的條件下，這些活動(dòng)能讓我們的農(nóng)村學(xué)校體育煥然一新。我們需要做的是去尋找這樣的資源、去找到適合開展的活動(dòng)和學(xué)習(xí)已有成果。

第二，農(nóng)村體育工作要建立起信心。既要在現(xiàn)有的條件下做好體育工作，同時(shí)還要兼具歷史和未來發(fā)展的視角。我們農(nóng)村的體育老師可以回顧一下30年前的農(nóng)村學(xué)校的面貌，而現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校的面貌，農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步在過去的三十年間是巨大的，在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，我們也要跟住時(shí)代的腳步，跟住現(xiàn)在的教學(xué)改革。農(nóng)村教育條件可能會(huì)相對(duì)差一些，但是我們的思想不能停，所以還是希望大家能夠有機(jī)會(huì)多出來，到全國(guó)各地走一走看一看，開闊眼界和思路，利用現(xiàn)有的資源最大程度的開展好學(xué)校體育工作。

11月18日，21世紀(jì)教育研究院與廣東省時(shí)代公益基金會(huì)共同組織“田埂花開”大師課——美育體育評(píng)價(jià)改革的方向與挑戰(zhàn)研討會(huì)，本文根據(jù)全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席、北京師范大學(xué)體育學(xué)院首任院長(zhǎng)毛振明在會(huì)上的發(fā)言整理。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“教育思想網(wǎng)”（ID：eduthought），作者毛振明。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。