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當(dāng)下，在線教育蓬勃發(fā)展，同時也面臨數(shù)據(jù)壁壘、信息安全、信任危機等問題，一時間虛假廣告、教學(xué)內(nèi)容參差不齊、個人隱私泄露等亂象屢見不鮮。

DAO (Decentralized Autonomous Organization)，即去中心化組織，作為一種基于區(qū)塊鏈核心思想理念的全新的人類組織協(xié)同方式，能將組織的運作交由去中心化的區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)來執(zhí)行，不受任何外部的個人、機構(gòu)、政府甚至國界的影響，或?qū)⒔鉀Q在線教育存在的弊端。當(dāng)區(qū)塊鏈技術(shù)和教育領(lǐng)域產(chǎn)生碰撞，也能讓教育走向「DAO」，拓展學(xué)生個人學(xué)習(xí)的空間，并協(xié)助管理者進行更高效的教學(xué)管理。

DAO在線教育模式，個人學(xué)習(xí)的福音

現(xiàn)如今，在線教育以各種教育機構(gòu)為中心，其中教育機構(gòu)可以控制課程內(nèi)容、質(zhì)量以及用戶個人信息。對于利用在線教育進行終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者來說，以教育機構(gòu)為中心的在線教育機制，無疑在自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和個人信息管理方面給學(xué)習(xí)者增加了障礙。通過去中心化、透明化等做法，打造基于區(qū)塊鏈技術(shù)的 DAO 在線教育模式，便能幫助學(xué)習(xí)者解決遇到的問題，讓學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)更高效。

一方面，DAO 在線教育模式呈現(xiàn)去中心化，不需要強大的中心樞紐，由節(jié)點決定中心，不受任何外部的個人、機構(gòu)、政府甚至國界的影響。DAO 在線教育模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的真實需求選擇線上課程，而不是受制于平臺或機構(gòu)；學(xué)生同時還可以通過區(qū)塊鏈的一個個節(jié)點，獲取更豐富的課程資源。

另一方面，區(qū)塊鏈本身的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，讓在線教育機構(gòu)的虛假信息無處遁逃，保護學(xué)生個人信息，降低隱私泄露的風(fēng)險。

現(xiàn)今，區(qū)塊鏈所打造的 DAO 在線教育模式，已經(jīng)在初步應(yīng)用中得到較明顯的成果。例如，Jane，倫敦一名 30 歲的初級數(shù)據(jù)分析師，通過  DAO 在線教育系統(tǒng)完成了她所感興趣的計算機科學(xué)學(xué)習(xí)。Jane 在一個由區(qū)塊鏈技術(shù)支持的在線教學(xué)社區(qū)上參加了由英國和高等教育機構(gòu)（HEIs）提供的開放在線課程，完成課程后便能獲得電子證書。在這一教學(xué)過程中，Jane 體會到了 DAO 在線教育的種種優(yōu)勢。

其一優(yōu)勢是，在去中心化的教學(xué)模式下，Jane 不僅可以自主選擇課程內(nèi)容，還能享受到海外機構(gòu)的海量課程資源。由區(qū)塊鏈技術(shù)支撐的在線教育系統(tǒng)可以智能推薦相關(guān)課程和工作，以及相似學(xué)習(xí)經(jīng)驗的伙伴。其二優(yōu)勢是，區(qū)塊鏈本身的透明性和不可篡改性，保證 Jane 的個人隱私安全與相關(guān)權(quán)益。

DAO教學(xué)管理系統(tǒng)：得力的教學(xué)管理助手

對于學(xué)生個人而言，基于區(qū)塊鏈技術(shù)打造的 DAO 在線教育模式，可以減少在線教育弊端對個人終身教育的制約；對于教學(xué)管理者而言，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的 DAO 教學(xué)管理系統(tǒng)也可以打造教學(xué)管理助手，提高學(xué)校管理效率。

例如，下圖所示 DAO 教學(xué)管理系統(tǒng)中，學(xué)生可以自助參與學(xué)習(xí)活動，也可以與其他人一起參與小組項目，并由教師對他們的學(xué)習(xí)成果進行評估，由學(xué)校行政系統(tǒng)為他們頒發(fā)證書。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案也會通過區(qū)塊鏈技術(shù)，被保存在數(shù)據(jù)庫中，區(qū)塊鏈的不可篡改性會保護好學(xué)生的個人信息，為企業(yè)提供真實的人才信息。除此之外，區(qū)塊鏈還能為學(xué)習(xí)者構(gòu)建 DAO 教學(xué)評價系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)中對課程、教學(xué)資源、教師進行評價，學(xué)生之間也可以進行互評。以上信息都能通過區(qū)塊鏈技術(shù)進行驗證，減少信息存儲成本，提高教學(xué)管理效率。

DAO 式教學(xué)管理系統(tǒng)示意圖 ，來源：oro.open.ac.uk

不同于傳統(tǒng)教學(xué)評價系統(tǒng)，DAO 教學(xué)管理系統(tǒng)將區(qū)塊鏈的優(yōu)勢運用到了教學(xué)評價數(shù)據(jù)存儲環(huán)節(jié)。所有教學(xué)評價數(shù)據(jù)都存儲在一個框架中，可以通過區(qū)塊鏈對其進行智能驗證。區(qū)塊鏈透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，則為這些數(shù)據(jù)提供了安全保證，讓教學(xué)評價更加公平、公正。

目前國外的一些學(xué)校和教育機構(gòu)已經(jīng)開始嘗試用區(qū)塊鏈技術(shù)打造 DAO 教學(xué)管理模式。例如，尼亞政府與 IBM 嘗試合作建立基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)歷證書網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與管理平臺，力圖實現(xiàn)學(xué)歷證書的透明生產(chǎn)、傳遞和查驗；英國開放大學(xué)開發(fā)組合「微認(rèn)證」（Micro-credentials）——通過區(qū)塊鏈技術(shù)平臺，將學(xué)生在不同教育機構(gòu)修得的學(xué)分或成果進行組合，申請認(rèn)可該組合模式的畢業(yè)/學(xué)位證書；墨爾本大學(xué)測試區(qū)塊鏈學(xué)生的檔案管理，通過一套全新的數(shù)字系統(tǒng)查看學(xué)生檔案，利用區(qū)塊鏈的不可篡改性，為企業(yè)提供真實的人才信息；未來教育研究所（IFTF）和美國高考（ACT）基金會提出的「學(xué)習(xí)即賺錢」（Learning as Earning）計劃；索尼全球教育（Sony Global Education）宣布已在教育領(lǐng)域采用區(qū)塊鏈技術(shù)，并已開發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)開放、安全條件的共享技術(shù)。

國內(nèi)的“DAO+教育”的探索，從區(qū)塊鏈開始

雖然「DAO＋教育」目前在我國還是一個較新的模式概念，但就區(qū)塊鏈本身而言，相關(guān)的應(yīng)用并不陌生。早在 2016 年10 月，工信部頒布《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書》就指出「區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面，對教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價值」。區(qū)塊鏈技術(shù)可以解決我國教育領(lǐng)域的許多痛點問題。

例如，我國教育體系中，如果我們用區(qū)塊鏈打造去中心化的分布式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲系統(tǒng)，可以真實完整地保存學(xué)生真實學(xué)習(xí)成績，解決學(xué)生成績造假或成績記錄錯誤的問題。再比如，我們可以利用區(qū)塊鏈公開透明及不能篡改的特點，針對學(xué)術(shù)科研成果、圖書作品、課件及課程視頻資源等內(nèi)容，建立一個學(xué)術(shù)維權(quán)體系，來有效保證學(xué)術(shù)工作者的權(quán)益。除此之外，我們還可以利用區(qū)塊鏈的去中心化優(yōu)勢，將教育資源分布式存放在不同的區(qū)塊中，通過節(jié)點來進行資源傳播共享，解決教育資源分配不均的問題。

目前，我國已經(jīng)開始了對于區(qū)塊鏈的學(xué)習(xí)、研究與實踐應(yīng)用。全國已有 50 多所高校開設(shè)了區(qū)塊鏈相關(guān)課程，2021 年我國還將有 15 所高校獲批設(shè)置區(qū)塊鏈工程專業(yè)。另外，區(qū)塊鏈也備受國內(nèi)各大企業(yè)的重視，例如智豆教育鏈，已經(jīng)在進行「區(qū)塊鏈＋教育」的探索，嘗試打造新型互聯(lián)網(wǎng)教育模式。

據(jù)國內(nèi)研究指明，區(qū)塊鏈技術(shù)有望在互聯(lián)網(wǎng)+教育生態(tài)的構(gòu)建上發(fā)揮重要作用，其教育應(yīng)用價值與思路主要體現(xiàn)在六大方面：建立個體學(xué)信大數(shù)據(jù)、打造智能化教育淘寶平臺、開發(fā)學(xué)位證書系統(tǒng)、構(gòu)建開放教育資源新生態(tài)、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的「自組織」運行以及開發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)。

圖片文字說明：基于區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建的互聯(lián)網(wǎng)+教育新生態(tài)體系。圖源：學(xué)術(shù)論文《區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)》

一是建立個體學(xué)信大數(shù)據(jù)。區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域可以用做分布式學(xué)習(xí)記跨平臺地記錄學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，并永久保存在錄與存儲，形成個體學(xué)信大數(shù)據(jù)，有助于解決當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的信用體系缺失和教育就業(yè)中學(xué)校與企業(yè)相脫離等實際問題。用人單位招聘時，可以通過合法渠道合理獲取學(xué)生的任何學(xué)習(xí)證據(jù)數(shù)據(jù)，用于精確評估應(yīng)聘者與待招崗位間的匹配度，有助于實現(xiàn)學(xué)生技能與社會用人需求無縫銜接，有效促進學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)上的高效精準(zhǔn)合作。

二是打造智能化教育淘寶平臺。區(qū)塊鏈技術(shù)可以通過嵌入智能合約，完成教育契約和存證，構(gòu)建虛擬經(jīng)濟教育智能交易系統(tǒng)。系統(tǒng)中各種服務(wù)的購買、使用、支付等工作全部由系統(tǒng)自動完成，無需人工操作，同時購買記錄無法篡改、真實有效，所有的交易和合約數(shù)據(jù)都將被永久保存，實現(xiàn)資源與服務(wù)的全天候自動交易。此外，該交易平臺還提供在線學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和工具下載等服務(wù)，學(xué)習(xí)者可根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)服務(wù)，包括一對一在線輔導(dǎo)、知識點精講微課、難點習(xí)題講授等，所有資源和服務(wù)均可依據(jù)學(xué)習(xí)者的個性需求實現(xiàn)自主消費。

三是開發(fā)學(xué)位證書系統(tǒng)，解決全球性學(xué)歷造假難題。當(dāng)下，學(xué)歷造假現(xiàn)象泛濫成為一個全球性的問題。而區(qū)塊鏈技術(shù)，可以用于構(gòu)建全新的學(xué)位證書系統(tǒng)，以實現(xiàn)學(xué)歷信息的完整、可信記錄。我們可以利用區(qū)塊鏈去中心化的、可驗證的、防篡改的存儲系統(tǒng)，將學(xué)歷證書存放在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中，能夠保證學(xué)歷證書和文憑的真實性，這將成為解決學(xué)歷文憑和證書造假的完美方案。

四是構(gòu)建安全、高效、可信的開放教育資源新生態(tài)。近年來，開放教育資源蓬勃發(fā)展，為全世界的教育者和受教育者提供了大量免費、開放的數(shù)字資源，但同時也面臨版權(quán)保護弱、運營成本高、資源共享難等問題。而區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，有望成為解決上述難題的「利器」。區(qū)塊鏈公開透明的特點，可以用于加強資源版權(quán)保護；區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化，可以被應(yīng)用到 OER 建設(shè)中，節(jié)省大量中介成本；利用區(qū)塊鏈的分布式賬本技術(shù)，促進資源共享……區(qū)塊鏈的應(yīng)用，可以推動開放教育資源向更高層次發(fā)展。

五是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的真正「自組織」運行。區(qū)塊鏈與在線社區(qū)的結(jié)合，也是區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域很有前景的應(yīng)用方向。使用虛擬幣提高社區(qū)成員參與度，形成社區(qū)智慧流轉(zhuǎn)體系；保護社區(qū)成員智力成果，生成觀點進化網(wǎng)絡(luò)；凈化社區(qū)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)社區(qū)成員信譽度認(rèn)證。區(qū)塊鏈技術(shù)可以通過以上方式，優(yōu)化和重塑網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)生態(tài)，實現(xiàn)社區(qū)的真正「自組織」運行。

六是開發(fā)去中心化教育系統(tǒng)，全民參與推動教育公平。當(dāng)前教育體制的中心化形式下，政府機構(gòu)或?qū)W校提供教育服務(wù)并進行認(rèn)證，個人對某一特定學(xué)科的精通程度，仍需由受認(rèn)可的大學(xué)頒發(fā)文憑或證書來證明，導(dǎo)致教育的管理權(quán)被學(xué)校和政府所壟斷。利用區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)去中心化教育系統(tǒng)，有助于打破教育權(quán)利被學(xué)?；蛘畽C構(gòu)壟斷的局面，使教育走向全面開放，形成全民參與、協(xié)同建設(shè)的一體化教育系統(tǒng)。

DAO 式教育的背后，是區(qū)塊鏈與教育的碰撞與交融。利用區(qū)塊鏈本身的特性優(yōu)勢，能夠有效打造更利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、更方便管理者高效管理的去中心化教育組織形式。不論是對于區(qū)塊鏈本身還是 DAO ，我國的研究與實踐還處于探索階段。我國國內(nèi)教育能否呈現(xiàn)全新模式，讓我們拭目以待。

部分內(nèi)容參考資料來源：《區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)》，作者：楊現(xiàn)民李新吳煥慶趙可云

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“多鯨”（ID：DJEDUINNO），作者Alexander Mikroyannidis,Allan Third,John Domingue，編譯柳暄，來源：oro.open.ac.uk。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。