圖片來源：英國國際貿(mào)易部

芥末堆文 “英國整個職業(yè)教育體系，還有聯(lián)動的方式跟中國的模式非常相似，而且相較其他外語，英語在國內(nèi)是最為大眾所熟悉的，所以語言上的障礙其實是比較小的?！苯?，英國國際貿(mào)易部教育與技能司華北區(qū)主任譚雯霏、高級貿(mào)易投資官朱思昱在芥末堆海外課堂第4期直播中介紹中英在職業(yè)教育領(lǐng)域的合作機遇。

實現(xiàn)普職融通的學(xué)徒制

據(jù)了解，英國是世界上最早開展職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的國家之一，發(fā)展至今，英國職業(yè)教育已形成了成熟的體系——英國職業(yè)教育與技能體系（英文全稱Technical & Vocational Education & Training，簡稱TVET）。

在TVET的支持下，英國人參與職業(yè)教育的比例也相當(dāng)高。英國國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2002年至2021年，在19-24歲的英國年輕人中，接受過或者正在接受職業(yè)教育與培訓(xùn)的人數(shù)比例一直保持在40%以上。

譚雯霏介紹，TVET體系的一個特點是“六方聯(lián)動”，包括企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府機構(gòu)、職業(yè)能力資格鑒定中心（第三方頒證機構(gòu)）、職業(yè)能力資格監(jiān)管中心與課程培訓(xùn)提供方之間的聯(lián)動。在這之中，企業(yè)位于主導(dǎo)地位，他們與行業(yè)協(xié)會溝通用人需求，再由其他方聯(lián)動完成培訓(xùn)。

對于國內(nèi)十分看重的產(chǎn)教融合與普職融通，譚雯霏認(rèn)為，英國TVET體系的工讀交替計劃與學(xué)徒制可以作為借鑒范例。其中，工讀交替計劃是當(dāng)前英國職業(yè)教育的主要實施方式，企業(yè)與學(xué)校相互合作，輪番教學(xué)。

而在學(xué)徒制中，學(xué)生可以不用在“上大學(xué)拿文憑”和“當(dāng)學(xué)徒學(xué)技術(shù)”二者中做取舍。學(xué)徒的部分受訓(xùn)時間在用人單位中完成，順利完成學(xué)業(yè)的，既可選擇直接在原實習(xí)單位就業(yè)，又可利用學(xué)徒制計劃期間修得的學(xué)分來申請繼續(xù)教育或者高等教育的課程，以繼續(xù)進(jìn)修，拿到正規(guī)大學(xué)學(xué)位。

為鼓勵企業(yè)參與到職業(yè)教育體系中，英國面向年工資總額在300萬英鎊以上的公司征收學(xué)徒稅，符合條件的企業(yè)每年需支付員工工資總額的0.5%作為稅款。這筆稅款將用于企業(yè)參與學(xué)徒制培訓(xùn)，作為激勵，政府也將在后期給到參與企業(yè)一定補貼。

中小機構(gòu)也有參與機會

依靠成熟的TVET體系，英國的職業(yè)教育經(jīng)驗已被應(yīng)用到其他國家及地區(qū)。譚雯霏介紹，在英國已有非常多樣的職業(yè)證書，包括心理健康及碳中和相關(guān)的證書。以汽車行業(yè)為例，德國是造車強國，但實際上很多名企的員工培訓(xùn)都是引入英國的培訓(xùn)模式和標(biāo)準(zhǔn)。

國內(nèi)合作方面，中英兩國已就培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)證、教師培訓(xùn)、課程與教材聯(lián)合開發(fā)、學(xué)歷/技能提升、新能源汽車人才培養(yǎng)等方面達(dá)成系列合作。

譚雯霏表示，目前國內(nèi)的職業(yè)教育正面臨非常大的發(fā)展機遇，在中英雙方的合作中，英國國際貿(mào)易部教育與技能司也非常歡迎中小機構(gòu)的加入。以最近推進(jìn)的管理會計師中英合作項目為例，許多大機構(gòu)已參與進(jìn)來，而中小機構(gòu)也可以參與到具體的招生等環(huán)節(jié)中，“成為眾多點的其中之一，幫他們招生這就很簡單了?！?/p>

“我們服務(wù)了很多職業(yè)院校，尤其是中國職業(yè)院校的體量非常大，作為一個中國的機構(gòu)，可以想想看在幫職業(yè)院校走出去的過程中能發(fā)揮什么樣的作用。我們也看到有很多中國企業(yè)就服務(wù)于有這種需求的院校，扎根到學(xué)校中，基于這樣的業(yè)務(wù)做出了‘獨角獸’?！弊T雯霏認(rèn)為，在職業(yè)教育發(fā)展浪潮中，中小機構(gòu)仍有許多可為之處。

據(jù)人社部數(shù)據(jù)，當(dāng)前我國技能勞動者超過2億人，其中高技能人才超過5000萬人。不過，我國技能勞動者占就業(yè)人口總量的比重僅為26%，高技能人才占技能人才總量的比重為28%，從整個就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求看，技能人才總量仍不足。

另據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，在新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，電力設(shè)備，高檔數(shù)控機床和機器人，新材料，節(jié)能與新能源汽車，生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械，航空航天設(shè)備，農(nóng)機裝備，海洋工程裝備及高技術(shù)船舶，和先進(jìn)軌道交通裝備等制造業(yè)十大重點領(lǐng)域，2020年的人才缺口超過1900萬人，2025年這個數(shù)字將接近3000萬人。

從市場規(guī)模來看，德勤中國的報告指出，2021年，中國學(xué)歷職業(yè)教育、非學(xué)歷職業(yè)教育兩大板塊的市場規(guī)模有望突破7000億元；預(yù)計到2023年，企業(yè)管理培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)考試培訓(xùn)市場規(guī)模將達(dá)到5897億元，復(fù)合年均增長率為14.41%。

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