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教育是人類永恒的話題，縱使千變?nèi)f化、起起伏伏，無數(shù)心懷熱火的人在其中，或入場，或離場，而前行，將永不停歇。芥末堆非虛構(gòu)寫作欄目「一介」，取芥末堆之“芥”，古文也通“介”，一介之士，關(guān)注時代中的個體，那些辛辣刺激的拼圖構(gòu)建蛻變后的人生。

人物介紹：

朱宇，37歲，雪球筆名小狼，原北京新東方學(xué)校校長助理，原東方優(yōu)播CEO

“雙減”后前往涼山支教半年，現(xiàn)為新東方子公司優(yōu)編程法定代表人、董事長、經(jīng)理

 以下為人物自述：

 “雙減”后支教涼山，“低價入口班鼻祖”的教育普惠夢

 2008年我成為了新東方最早一批的數(shù)學(xué)和物理老師。隨后兩年半的時間里，我一邊讀博，一邊在新東方兼職。這段時間讓我對新東方這家公司和教育培訓(xùn)行業(yè)有了更深入了解，也讓我對自己的興趣點和能力有了充分認(rèn)知，所以當(dāng)時我決定從清華大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)退學(xué)，全職加入新東方。

進入新東方之前，我對自己的期待是一個科研人員，通過實驗發(fā)現(xiàn)新材料，探索新理論、新定律，幫助國家、幫助人類社會取得更多進步。隨著我的成長，我發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)的方式有很多，并不是一定要取得科研成果。博士階段我也發(fā)現(xiàn)了自己在研究方面的短板，繼續(xù)下去我未必能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

在新東方兼職時，我接觸到了無數(shù)孩子，我能夠通過教學(xué)改變他們的命運，也幫助很多家庭更好地解決孩子們在成長過程中遇到的問題和煩惱。當(dāng)時我想，教育之于國家和社會的進步是重要且急迫的，它決定了未來20年中國年輕人的素質(zhì)與能力，解決了20年之后中國社會發(fā)展面臨的人才問題，所以我覺得加入教培行業(yè)、加入新東方，也沒有違背我的初衷，選擇自己要做的事情之后，接下來的每一步也一定符合我自身思考的價值方向。

我的邏輯來自于三個層面，社會價值、商業(yè)價值和個人價值，當(dāng)時做“低價班”也是這樣考慮的。我們不能確保所有孩子的老師都有良好的教育背景或者接觸過新理念和廣闊世界，雖然現(xiàn)在情況不斷好轉(zhuǎn)，全日制學(xué)校教師的學(xué)歷層次也已經(jīng)很高，但十幾年前達(dá)不到這樣的水平。彼時我想，既然培訓(xùn)機構(gòu)教師整體學(xué)歷水平較高，低價班的社會價值就在于可以讓更多普通家庭的孩子接觸到有名校背景的老師，給予他們更廣闊的視野，啟發(fā)他們的思考能力，讓他們能夠站在更高的層次看待學(xué)習(xí)和未來的方向與目標(biāo)。

當(dāng)然“低價班”同樣也為新東方帶來了巨大的商業(yè)的價值，更多學(xué)生和家長借此了解到新東方的課程和產(chǎn)品，一部分家長愿意繼續(xù)付費讓孩子在這里學(xué)習(xí)，這也促成了社會價值和商業(yè)價值的良性循環(huán)。在北京新東方工作接觸到的孩子已經(jīng)擁有全國最豐富的教育資源，我想讓更多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子接觸到好的教育資源，和俞老師溝通之后，我們成立了東方優(yōu)播這樣一家互聯(lián)網(wǎng)教育公司，面向三、四、五線城市和農(nóng)村地區(qū)的孩子。 

2021年7月“雙減”政策落地之后，集團作出了決定。如果突然叫停全部課程，就面臨著大量學(xué)生的安排問題和教職員工調(diào)整，這其實都是巨大的考驗和挑戰(zhàn)。東方優(yōu)播當(dāng)時每個季度有來自全國300多個地級市和縣級市的幾十萬學(xué)生，相對比較分散，年收入預(yù)算是7億，和新東方近300億的規(guī)模相比體量也相對較小。所以在和俞老師溝通之后，我們決定從東方優(yōu)播開始進行調(diào)整。

“雙減”之前，我個人基本上把 99. 99% 的時間都投入到了工作上?！半p減”給了我一個重新出發(fā)和思考時間分配的機會，包括支教也是我之前一直想做但缺少足夠時間去做的，在這之后，我想繼續(xù)向落后地區(qū)的孩子們提供教育資源，所以選擇去涼山美姑縣阿波覺村支教。去到當(dāng)?shù)?，我看到環(huán)境已經(jīng)比十幾年前好了很多，也產(chǎn)生了一些新的思考。面對這些孩子，我們應(yīng)該提供什么樣的教育？是否要采取西方那種快樂式、素質(zhì)型的教育方式，還是其他什么樣的方式？支教學(xué)校的老師基本上都是志愿者，每個人都可能有不同的理念和想法，孩子們的學(xué)情也是多樣的，這個時候就要去思考到底哪種方式是對的。

很多事需要辯證來看，站在不同角度看問題得出的結(jié)論也會不一樣。舉例來講，我去支教之前，阿波覺小學(xué)六年級學(xué)生的成績在全縣140個行政班里排第40名，半年后，孩子們在小升初考試中的成績提升到了全縣第14名。我是否確實給當(dāng)?shù)睾⒆訋斫佑|更好教育資源的可能性？那我的行為帶來的是公平還是不公平？如果站在整個國家的角度來看，涼山獲得了更多的教育資源；但如果立足美姑縣這個局部來看，其他孩子沒有接觸到這樣的受教育機會，成績提升可能沒有那么明顯，對他們而言或許是一種不公平。

那半年里，孩子們的學(xué)習(xí)強度也很大，成績有所提升，也有機會去讀相對更好的初中，但此時就遇到了理念沖突。接觸到這些孩子時，我產(chǎn)生了一個想法：當(dāng)外來的支教老師給他們傳遞一些外部的理念和想法的時，勢必會使得這些孩子和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境格格不入，他們看到了外面更廣闊的天地。目前，涼山地區(qū)還會有一些孩子小學(xué)畢業(yè)之后就會在父母的要求之下去結(jié)婚，因為很多孩子小學(xué)畢業(yè)時就已經(jīng)15、16歲了，包括當(dāng)?shù)卦甲诮痰脑匾哺畹俟?，有些思考方式會與現(xiàn)代社會有差別。

當(dāng)我們給這些孩子帶來更廣闊的視野卻不給他提供自我提升的能力，這是不是一件更殘酷的事？向孩子們講述很多理念之后就放手，他們最后還是留在這個地方，這是不是也很殘酷？當(dāng)這些孩子成才之后離開涼山，對當(dāng)?shù)囟杂謺粫且环N人才損失？但我想這其實和我們國家上世紀(jì)80年代改革開放之后的留學(xué)潮是一樣的，總會有人帶著更先進的資金、技術(shù)、理念回來把我們的國家建設(shè)得更好。于涼山亦然，很多彝族孩子考上大學(xué)在外部環(huán)境有所積累后回到這里參與家鄉(xiāng)建設(shè)，帶動本地發(fā)展。

重返新東方創(chuàng)立優(yōu)編程，認(rèn)知迭代后或?qū)⑸孀慵彝ソ逃?/h3>

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 在和東方優(yōu)播的學(xué)生們交流時，我也看到有一些孩子確實進入到了很好的高中，甚至在全國的競賽中拿到了一等獎。當(dāng)我看到自己最初幫助相對偏遠(yuǎn)、資源落后地區(qū)的孩子發(fā)揮天賦的想法開始有所呈現(xiàn)，但還沒有實現(xiàn)更大的價值時這件事就不可以再做，我很落寞，還是想把這件事做成。我想得很開，因為任何一件事站在不同的角度、不同的高度上看是不一樣的，政策落地，我們及時調(diào)整就好。

宣布關(guān)閉東方優(yōu)播后我發(fā)了朋友圈，說打算去支教一到兩年，后來因為我的寶寶要出生了，就先結(jié)束了這一階段的支教。我最初關(guān)于教育的理想沒有消失，我還想去盡一份力，所以我跟俞老師說，等我用3-4個月處理完東方優(yōu)播所有后續(xù)問題后就去支教，他也非常支持。支教期間我也在遠(yuǎn)程處理一些掃尾工作，其實不僅僅是我，新東方有很多老師去支教時，集團都會保留崗位、薪資和福利待遇，可能相對而言我個人的名氣稍大一點，大家了解的會多一點，但其實還有很多老師在做類似的事情。 

2021年11月我們就注冊了優(yōu)編程，主要面向?qū)π畔W(xué)感興趣的中小學(xué)生，給他們提供C語言編程的指導(dǎo)。關(guān)掉東方優(yōu)播之后我有和俞老師溝通，一方面我要去支教，另一方面我還想做一個規(guī)模更小的業(yè)務(wù)，我有信心即使花在工作上的時間比之前少很多，這個業(yè)務(wù)也能夠很好地做起來。

我做教育的核心目標(biāo)是希望推動社會進步和民族發(fā)展，現(xiàn)在公立學(xué)校的教師和課程體系已經(jīng)越來越成熟，我思考的是，我們國家現(xiàn)在缺的到底是什么？反過來想，現(xiàn)在中學(xué)當(dāng)中的課程都來自于第二次工業(yè)革命之后，普魯士、德國建立的教育體系逐漸明確，大家需要與自然科學(xué)打交道，這就成了一代人在教育中必須要掌握的東西。

當(dāng)下我們處于信息技術(shù)革命時代，網(wǎng)絡(luò)、計算機、信息科學(xué)成為我們生活、工作中必須要接觸的東西，與編程有關(guān)的信息科學(xué)在學(xué)校教育當(dāng)中應(yīng)該與物理、化學(xué)、生物是一樣的，但現(xiàn)在從方方面面來考慮都還做不到。既然如此，課外學(xué)習(xí)機構(gòu)或許能夠幫助國家提供更多信息科學(xué)相關(guān)的教育的資源，包括接下來的人工智能時代，我覺得這是必然趨勢。

從社會價值而言，整個社會和國家需要更多資源的提供；從商業(yè)模式而言，越來越多擁有良好教育背景的家長知道這是未來趨勢，也更希望自己的孩子能接受這樣的教育。再加上我自己讀高中時也是通過五門競賽獲獎保送清華，其中就包括信息學(xué)競賽，所以我選擇了編程競賽這條賽道創(chuàng)業(yè)，這也是社會價值、商業(yè)價值和個人價值的再一次吻合。

課外輔導(dǎo)某種程度上算是一種社會教育；支教是一種學(xué)校教育；我從2008年開始做教培到現(xiàn)在已經(jīng)15年了，但這期間我卻沒有教育過自己的孩子，家庭教育也是教育的一部分。那我可以把自己的孩子帶成什么樣？我自己孩子的教育也是我踐行自身教育理念的重要體驗，我需要把握這個機會，也許這會讓我對教育產(chǎn)生新的觀點，能夠幫我進行認(rèn)知迭代。

現(xiàn)在除了優(yōu)編程，與過去相比我也很大程度上回歸了家庭。當(dāng)我具備很透徹的認(rèn)知和豐富的個人經(jīng)驗后，我可能會考慮進入家庭教育賽道，這樣我才會有足夠的自信去向所有我可能要面向的客戶提供幫助。未來我也有考慮過繼續(xù)去支教，因為過短的支教對孩子們起到的作用不好評價，正向和反向都有，所以我比較希望能夠長時間地引領(lǐng)他們發(fā)生改變。但這可能要等到我自己的孩子不太需要我花大量的時間去照顧，而且優(yōu)編程也可以很好地自主運轉(zhuǎn)，當(dāng)這兩方面我都覺得可以徹底放手時，我還會再去到山區(qū)支教。