圖源：Unsplash

教育是人類永恒的話題，縱使千變?nèi)f化、起起伏伏，無(wú)數(shù)心懷熱火的人在其中，或入場(chǎng)，或離場(chǎng)，而前行，將永不停歇。芥末堆非虛構(gòu)寫(xiě)作欄目「一介」，取芥末堆之“芥”，古文也通“介”，一介之士，關(guān)注時(shí)代中的個(gè)體，那些辛辣刺激的拼圖構(gòu)建蛻變后的人生。

人物介紹：

朱宇，37歲，雪球筆名小狼，原北京新東方學(xué)校校長(zhǎng)助理，原東方優(yōu)播CEO

“雙減”后前往涼山支教半年，現(xiàn)為新東方子公司優(yōu)編程法定代表人、董事長(zhǎng)、經(jīng)理

 以下為人物自述：

 “雙減”后支教涼山，“低價(jià)入口班鼻祖”的教育普惠夢(mèng)

 2008年我成為了新東方最早一批的數(shù)學(xué)和物理老師。隨后兩年半的時(shí)間里，我一邊讀博，一邊在新東方兼職。這段時(shí)間讓我對(duì)新東方這家公司和教育培訓(xùn)行業(yè)有了更深入了解，也讓我對(duì)自己的興趣點(diǎn)和能力有了充分認(rèn)知，所以當(dāng)時(shí)我決定從清華大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)退學(xué)，全職加入新東方。

進(jìn)入新東方之前，我對(duì)自己的期待是一個(gè)科研人員，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新材料，探索新理論、新定律，幫助國(guó)家、幫助人類社會(huì)取得更多進(jìn)步。隨著我的成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)的方式有很多，并不是一定要取得科研成果。博士階段我也發(fā)現(xiàn)了自己在研究方面的短板，繼續(xù)下去我未必能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

在新東方兼職時(shí)，我接觸到了無(wú)數(shù)孩子，我能夠通過(guò)教學(xué)改變他們的命運(yùn)，也幫助很多家庭更好地解決孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和煩惱。當(dāng)時(shí)我想，教育之于國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步是重要且急迫的，它決定了未來(lái)20年中國(guó)年輕人的素質(zhì)與能力，解決了20年之后中國(guó)社會(huì)發(fā)展面臨的人才問(wèn)題，所以我覺(jué)得加入教培行業(yè)、加入新東方，也沒(méi)有違背我的初衷，選擇自己要做的事情之后，接下來(lái)的每一步也一定符合我自身思考的價(jià)值方向。

我的邏輯來(lái)自于三個(gè)層面，社會(huì)價(jià)值、商業(yè)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，當(dāng)時(shí)做“低價(jià)班”也是這樣考慮的。我們不能確保所有孩子的老師都有良好的教育背景或者接觸過(guò)新理念和廣闊世界，雖然現(xiàn)在情況不斷好轉(zhuǎn)，全日制學(xué)校教師的學(xué)歷層次也已經(jīng)很高，但十幾年前達(dá)不到這樣的水平。彼時(shí)我想，既然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師整體學(xué)歷水平較高，低價(jià)班的社會(huì)價(jià)值就在于可以讓更多普通家庭的孩子接觸到有名校背景的老師，給予他們更廣闊的視野，啟發(fā)他們的思考能力，讓他們能夠站在更高的層次看待學(xué)習(xí)和未來(lái)的方向與目標(biāo)。

當(dāng)然“低價(jià)班”同樣也為新東方帶來(lái)了巨大的商業(yè)的價(jià)值，更多學(xué)生和家長(zhǎng)借此了解到新東方的課程和產(chǎn)品，一部分家長(zhǎng)愿意繼續(xù)付費(fèi)讓孩子在這里學(xué)習(xí)，這也促成了社會(huì)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值的良性循環(huán)。在北京新東方工作接觸到的孩子已經(jīng)擁有全國(guó)最豐富的教育資源，我想讓更多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子接觸到好的教育資源，和俞老師溝通之后，我們成立了東方優(yōu)播這樣一家互聯(lián)網(wǎng)教育公司，面向三、四、五線城市和農(nóng)村地區(qū)的孩子。 

2021年7月“雙減”政策落地之后，集團(tuán)作出了決定。如果突然叫停全部課程，就面臨著大量學(xué)生的安排問(wèn)題和教職員工調(diào)整，這其實(shí)都是巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。東方優(yōu)播當(dāng)時(shí)每個(gè)季度有來(lái)自全國(guó)300多個(gè)地級(jí)市和縣級(jí)市的幾十萬(wàn)學(xué)生，相對(duì)比較分散，年收入預(yù)算是7億，和新東方近300億的規(guī)模相比體量也相對(duì)較小。所以在和俞老師溝通之后，我們決定從東方優(yōu)播開(kāi)始進(jìn)行調(diào)整。

“雙減”之前，我個(gè)人基本上把 99. 99% 的時(shí)間都投入到了工作上?！半p減”給了我一個(gè)重新出發(fā)和思考時(shí)間分配的機(jī)會(huì)，包括支教也是我之前一直想做但缺少足夠時(shí)間去做的，在這之后，我想繼續(xù)向落后地區(qū)的孩子們提供教育資源，所以選擇去涼山美姑縣阿波覺(jué)村支教。去到當(dāng)?shù)?，我看到環(huán)境已經(jīng)比十幾年前好了很多，也產(chǎn)生了一些新的思考。面對(duì)這些孩子，我們應(yīng)該提供什么樣的教育？是否要采取西方那種快樂(lè)式、素質(zhì)型的教育方式，還是其他什么樣的方式？支教學(xué)校的老師基本上都是志愿者，每個(gè)人都可能有不同的理念和想法，孩子們的學(xué)情也是多樣的，這個(gè)時(shí)候就要去思考到底哪種方式是對(duì)的。

很多事需要辯證來(lái)看，站在不同角度看問(wèn)題得出的結(jié)論也會(huì)不一樣。舉例來(lái)講，我去支教之前，阿波覺(jué)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谌h140個(gè)行政班里排第40名，半年后，孩子們?cè)谛∩蹩荚囍械某煽?jī)提升到了全縣第14名。我是否確實(shí)給當(dāng)?shù)睾⒆訋?lái)接觸更好教育資源的可能性？那我的行為帶來(lái)的是公平還是不公平？如果站在整個(gè)國(guó)家的角度來(lái)看，涼山獲得了更多的教育資源；但如果立足美姑縣這個(gè)局部來(lái)看，其他孩子沒(méi)有接觸到這樣的受教育機(jī)會(huì)，成績(jī)提升可能沒(méi)有那么明顯，對(duì)他們而言或許是一種不公平。

那半年里，孩子們的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也很大，成績(jī)有所提升，也有機(jī)會(huì)去讀相對(duì)更好的初中，但此時(shí)就遇到了理念沖突。接觸到這些孩子時(shí)，我產(chǎn)生了一個(gè)想法：當(dāng)外來(lái)的支教老師給他們傳遞一些外部的理念和想法的時(shí)，勢(shì)必會(huì)使得這些孩子和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境格格不入，他們看到了外面更廣闊的天地。目前，涼山地區(qū)還會(huì)有一些孩子小學(xué)畢業(yè)之后就會(huì)在父母的要求之下去結(jié)婚，因?yàn)楹芏嗪⒆有W(xué)畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)15、16歲了，包括當(dāng)?shù)卦甲诮痰脑匾哺畹俟?，有些思考方式?huì)與現(xiàn)代社會(huì)有差別。

當(dāng)我們給這些孩子帶來(lái)更廣闊的視野卻不給他提供自我提升的能力，這是不是一件更殘酷的事？向孩子們講述很多理念之后就放手，他們最后還是留在這個(gè)地方，這是不是也很殘酷？當(dāng)這些孩子成才之后離開(kāi)涼山，對(duì)當(dāng)?shù)囟杂謺?huì)不會(huì)是一種人才損失？但我想這其實(shí)和我們國(guó)家上世紀(jì)80年代改革開(kāi)放之后的留學(xué)潮是一樣的，總會(huì)有人帶著更先進(jìn)的資金、技術(shù)、理念回來(lái)把我們的國(guó)家建設(shè)得更好。于涼山亦然，很多彝族孩子考上大學(xué)在外部環(huán)境有所積累后回到這里參與家鄉(xiāng)建設(shè)，帶動(dòng)本地發(fā)展。

重返新東方創(chuàng)立優(yōu)編程，認(rèn)知迭代后或?qū)⑸孀慵彝ソ逃?/h3>

圖源：Unsplash

 在和東方優(yōu)播的學(xué)生們交流時(shí)，我也看到有一些孩子確實(shí)進(jìn)入到了很好的高中，甚至在全國(guó)的競(jìng)賽中拿到了一等獎(jiǎng)。當(dāng)我看到自己最初幫助相對(duì)偏遠(yuǎn)、資源落后地區(qū)的孩子發(fā)揮天賦的想法開(kāi)始有所呈現(xiàn)，但還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值時(shí)這件事就不可以再做，我很落寞，還是想把這件事做成。我想得很開(kāi)，因?yàn)槿魏我患抡驹诓煌慕嵌?、不同的高度上看是不一樣的，政策落地，我們及時(shí)調(diào)整就好。

宣布關(guān)閉東方優(yōu)播后我發(fā)了朋友圈，說(shuō)打算去支教一到兩年，后來(lái)因?yàn)槲业膶殞氁錾?，就先結(jié)束了這一階段的支教。我最初關(guān)于教育的理想沒(méi)有消失，我還想去盡一份力，所以我跟俞老師說(shuō)，等我用3-4個(gè)月處理完?yáng)|方優(yōu)播所有后續(xù)問(wèn)題后就去支教，他也非常支持。支教期間我也在遠(yuǎn)程處理一些掃尾工作，其實(shí)不僅僅是我，新東方有很多老師去支教時(shí)，集團(tuán)都會(huì)保留崗位、薪資和福利待遇，可能相對(duì)而言我個(gè)人的名氣稍大一點(diǎn)，大家了解的會(huì)多一點(diǎn)，但其實(shí)還有很多老師在做類似的事情。 

2021年11月我們就注冊(cè)了優(yōu)編程，主要面向?qū)π畔W(xué)感興趣的中小學(xué)生，給他們提供C語(yǔ)言編程的指導(dǎo)。關(guān)掉東方優(yōu)播之后我有和俞老師溝通，一方面我要去支教，另一方面我還想做一個(gè)規(guī)模更小的業(yè)務(wù)，我有信心即使花在工作上的時(shí)間比之前少很多，這個(gè)業(yè)務(wù)也能夠很好地做起來(lái)。

我做教育的核心目標(biāo)是希望推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和民族發(fā)展，現(xiàn)在公立學(xué)校的教師和課程體系已經(jīng)越來(lái)越成熟，我思考的是，我們國(guó)家現(xiàn)在缺的到底是什么？反過(guò)來(lái)想，現(xiàn)在中學(xué)當(dāng)中的課程都來(lái)自于第二次工業(yè)革命之后，普魯士、德國(guó)建立的教育體系逐漸明確，大家需要與自然科學(xué)打交道，這就成了一代人在教育中必須要掌握的東西。

當(dāng)下我們處于信息技術(shù)革命時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、信息科學(xué)成為我們生活、工作中必須要接觸的東西，與編程有關(guān)的信息科學(xué)在學(xué)校教育當(dāng)中應(yīng)該與物理、化學(xué)、生物是一樣的，但現(xiàn)在從方方面面來(lái)考慮都還做不到。既然如此，課外學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)或許能夠幫助國(guó)家提供更多信息科學(xué)相關(guān)的教育的資源，包括接下來(lái)的人工智能時(shí)代，我覺(jué)得這是必然趨勢(shì)。

從社會(huì)價(jià)值而言，整個(gè)社會(huì)和國(guó)家需要更多資源的提供；從商業(yè)模式而言，越來(lái)越多擁有良好教育背景的家長(zhǎng)知道這是未來(lái)趨勢(shì)，也更希望自己的孩子能接受這樣的教育。再加上我自己讀高中時(shí)也是通過(guò)五門(mén)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)保送清華，其中就包括信息學(xué)競(jìng)賽，所以我選擇了編程競(jìng)賽這條賽道創(chuàng)業(yè)，這也是社會(huì)價(jià)值、商業(yè)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的再一次吻合。

課外輔導(dǎo)某種程度上算是一種社會(huì)教育；支教是一種學(xué)校教育；我從2008年開(kāi)始做教培到現(xiàn)在已經(jīng)15年了，但這期間我卻沒(méi)有教育過(guò)自己的孩子，家庭教育也是教育的一部分。那我可以把自己的孩子帶成什么樣？我自己孩子的教育也是我踐行自身教育理念的重要體驗(yàn)，我需要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，也許這會(huì)讓我對(duì)教育產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，能夠幫我進(jìn)行認(rèn)知迭代。

現(xiàn)在除了優(yōu)編程，與過(guò)去相比我也很大程度上回歸了家庭。當(dāng)我具備很透徹的認(rèn)知和豐富的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)后，我可能會(huì)考慮進(jìn)入家庭教育賽道，這樣我才會(huì)有足夠的自信去向所有我可能要面向的客戶提供幫助。未來(lái)我也有考慮過(guò)繼續(xù)去支教，因?yàn)檫^(guò)短的支教對(duì)孩子們起到的作用不好評(píng)價(jià)，正向和反向都有，所以我比較希望能夠長(zhǎng)時(shí)間地引領(lǐng)他們發(fā)生改變。但這可能要等到我自己的孩子不太需要我花大量的時(shí)間去照顧，而且優(yōu)編程也可以很好地自主運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)這兩方面我都覺(jué)得可以徹底放手時(shí)，我還會(huì)再去到山區(qū)支教。