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世界變了,忽然之間就變了。
2020年,歷史的潮流與時代的變革在瞬間交匯,教育行業(yè)在一場前所未有的風(fēng)暴中撕裂開來。政策的強行重塑、市場的劇變、社會認(rèn)知的割裂,使得教育培訓(xùn)行業(yè)陷入了前所未有的迷失。
曾經(jīng)引領(lǐng)風(fēng)潮的教育培訓(xùn)機構(gòu),猶如被猛擊的玻璃,瞬間崩碎,四散而落。四年的時光,像一條不可逆的河流,將無數(shù)幻夢化為泡沫,飄零在風(fēng)中。教育焦慮的持續(xù)蔓延,資本的急速撤離,市場需求的隱性轉(zhuǎn)移,所有的一切仿佛都在問:覆浪之下,何以至此?
2020-2024年,中國教育行業(yè)在迷茫中掙扎、反思。這四年多,教育不再是單純的課堂與知識傳授,它成為了國家政策、社會期望、家庭焦慮與技術(shù)變革交織的場域,成為一個無法輕易定義的復(fù)雜體。
站在歷史的十字路口,我們試圖從碎片化的現(xiàn)狀中尋出一條可能的未來之路。未來幽暗,曙光閃爍。教育的真正使命,在這場深刻變革中變得撲朔迷離,若干年后回看,它是否會成為教育史上一場不可言說的迷失?
2020-2021
2020年5月 教育部印發(fā)《義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單》
6月,教育部印發(fā)《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同(示范文本)》。8月,五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步加強和規(guī)范教育收費管理的意見》。10月,發(fā)布《關(guān)于對校外培訓(xùn)機構(gòu)利用不公平格式條款侵害消費者權(quán)益違法行為開展集中整治的通知》。一系列政策的出臺,標(biāo)志著校外培訓(xùn)行業(yè)正逐步納入更加嚴(yán)格的監(jiān)管軌道。然而, 當(dāng)時的行業(yè)普遍存在僥幸心理,認(rèn)為政策只是針對一些個別問題,不會觸動整個行業(yè)的根基。
2020年12月 “1對1”在線教育機構(gòu)學(xué)霸君爆雷
受疫情影響,在線教育需求爆發(fā),業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為這是在線教育的“紅利之年”。然而,在馬太效應(yīng)的加劇下,教育市場投放成本飆升,像學(xué)霸君這樣的中小型平臺生存空間進一步被壓縮。在學(xué)霸君無法支撐前后,猿輔導(dǎo)剛剛?cè)谫Y10億美元,作業(yè)幫也吸引了超16億美元的新一輪融資。2020年,在線教育領(lǐng)域發(fā)生了111起融資,總金額超過539億元,猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫的融資額占據(jù)了70%以上。
2021年2月 粉筆教育獲3.9億美元A輪融資
這筆交易也成為近10年來職業(yè)教育領(lǐng)域最大的一筆融資。2021年上半年,職業(yè)教育的融資額達到62.1億元,同比增長了450%。在政策紅利和社會需求的推動下,職業(yè)教育迅速成為資本市場的熱點。
2021年5月《民促法實施條例》正式公布
實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得組織學(xué)科類入學(xué)考試,不得提前招生。公辦學(xué)校不得舉辦或參與舉辦民辦學(xué)校,也不得轉(zhuǎn)為民辦學(xué)校。不久后,教育部等八部門發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范公辦學(xué)校舉辦或者參與舉辦民辦義務(wù)教育學(xué)校的通知》,嚴(yán)格界定“公參民”范圍,“公參民”退出歷史舞臺。
2021年7月 “雙減”政策正式落地
7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(即“雙減政策”)。新規(guī)從多個維度限制了校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展,切斷了新機構(gòu)的準(zhǔn)入路徑,封堵了資本對學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的注入。同時,對于已備案的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu),實施了嚴(yán)格的審批和監(jiān)管機制。全國范圍內(nèi),各地迅速響應(yīng),開展了各式各樣掃黃打非查教培的行動?!半p減”政策出臺后兩個月內(nèi),超過1250家教育培訓(xùn)機構(gòu)被強制執(zhí)行,新東方等教培巨頭宣布停止在中國內(nèi)地義務(wù)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)。
2021年11月 新東方為鄉(xiāng)村捐73366套桌椅
俞敏洪在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)文章時附文:“教培時代結(jié)束,新東方把嶄新的課桌椅,捐給了鄉(xiāng)村學(xué)校?!毙聳|方發(fā)布的業(yè)績報告顯示,截至2021年11月30日,6個月凈虧損55億元,曾經(jīng)的教培“龍頭”新東方捐贈課桌椅子、教學(xué)點退租,轉(zhuǎn)戰(zhàn)直播帶貨。如同突然吹來的冰冷寒風(fēng),曾經(jīng)炙熱的市場瞬間凝結(jié)成霜。
2022
2022年1月 印發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見(試行)》
《意見》提出,要強化中小學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用,校長在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下依法依規(guī)行使職權(quán)。11月,又發(fā)布了《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》,進一步強調(diào)思政課在教育體系中的核心地位,標(biāo)志著意識形態(tài)和教育的深度融合進入新的階段。
2022年3月 紐諾教育創(chuàng)始人成“最悲情創(chuàng)業(yè)者”
在一篇名為《賣了4套房,創(chuàng)業(yè)12年,如今負(fù)債1億,無家可歸》的文章中,紐諾教育創(chuàng)始人王榮輝講述了從估值5億到債務(wù)纏身的創(chuàng)業(yè)故事,文章迅速刷爆網(wǎng)絡(luò),引來大批創(chuàng)業(yè)者共情。反差感十足的是,留言區(qū)充斥著網(wǎng)友的謾罵和家長的討債信息。
2022年6月 老牌教育服務(wù)機構(gòu)金太陽納斯達克上市
金太陽股價一度暴漲390%,并觸發(fā)兩次熔斷。同月,讀書郎在港交所上市,接著見知教育和粉筆科技也相繼在港交所掛牌。然而,整個教育行業(yè)的融資氛圍卻發(fā)生了劇變。2022年,教育行業(yè)融資發(fā)生121起,相比2016年下降了近86%,總?cè)谫Y額約54.21億元,融資體量大幅縮水。
2022年6月 東方甄選直播爆火
東方甄選意外走紅,助推新東方在線股價上漲。教育巨頭紛紛下場,學(xué)而思推出了“學(xué)家優(yōu)品”,豆神教育也在直播間分享文學(xué)知識與雙語教學(xué),高途則推出了“高途好物”和“高途佳品”。然而,東方甄選的成功似乎難以復(fù)制。
2022年12月 十二部門印發(fā)《關(guān)于進一步加強學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)防范治理工作的意見》
提出到2024年6月,要全面清除隱形變異培訓(xùn)。部門參與之多,處罰之嚴(yán),前所未有。同月,十三部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》,“‘雙減’工作容不得搞變通,學(xué)科類培訓(xùn)涼了,陣地也不能轉(zhuǎn)移到非學(xué)科類培訓(xùn)上?!?/p>
2023
2023年1月 量子之歌納斯達克IPO
成為教育行業(yè)“雙減”政策實施以來,首家在美股上市的大型成人學(xué)習(xí)公司。2023年,教育行業(yè)共發(fā)生了52起融資事件,融資總額為32.11億元,同比下降超過40%。量子之歌登陸納斯達克后,粉筆、邁越科技、優(yōu)必選相繼赴港上市。
2023年3月 百度發(fā)布文心一言
百度發(fā)布了國內(nèi)首款大模型AI聊天機器人——文心一言,標(biāo)志著國內(nèi)AI競爭正式拉開序幕。此前,OpenAI發(fā)布了GPT-4,谷歌也推出了Bard。隨著AI技術(shù)的爆發(fā),百模、千模大戰(zhàn)隨之打響。眾多教育品牌和科技公司紛紛布局AI自習(xí)室項目,2023年國內(nèi)落地的AI自習(xí)室數(shù)量達到1320家。
2023年3月 統(tǒng)計局發(fā)布《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》
數(shù)據(jù)顯示2022年中國出生人口首次負(fù)增長。人口負(fù)增長影響教育,成為貫穿該年公眾討論的熱門話題之一。預(yù)計到2035年,義務(wù)教育階段的在校生人數(shù)將比2020年減少約3000萬?!叭丝谒荨北厝粠磉B鎖反應(yīng),學(xué)校面臨關(guān)停,教師過剩,幼兒園尤其是民辦園招生難度加大,從“一位難求”變?yōu)椤吧措y求”。
2023年3月 校外培訓(xùn)機構(gòu)嚴(yán)管辦法密集出臺
《辦法》對校外培訓(xùn)機構(gòu)資金籌集、資金運營、收益分配等維度提出了全方位要求。7月,教育部印發(fā)《關(guān)于做好校外培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)人員準(zhǔn)入查詢工作的通知》,進一步加強了人員管理。9月,教育部發(fā)布了《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》,明確了非法培訓(xùn)行為的法律責(zé)任,學(xué)科類培訓(xùn)從“違規(guī)”升級為“違法”,任何違反規(guī)定的組織或機構(gòu)將面臨法律責(zé)任及刑罰。
2023年12月 優(yōu)必選港交所上市
優(yōu)必選成功募集8.29億元,成為2023年教育行業(yè)最大的一筆融資。華為、小米、亞馬遜等科技巨頭紛紛加碼這一賽道,押注人形機器人在教育和其他行業(yè)的商業(yè)化應(yīng)用。
2024
2024年1月 《中華人民共和國愛國主義教育法》實施
要求各級各類學(xué)校將愛國主義教育貫穿教育全過程,并強化思想政治理論課的教學(xué)。9月,全面啟用新課標(biāo)和新教材,標(biāo)志著自2020年開始推行的“新教改”進入了里程碑時刻,開啟了中國教育進入“新課標(biāo)、新教材、新課堂”的“三新時代”。
2024年1月 教育部鞏固深化“雙減”成果
教育部召開全國“雙減”工作視頻調(diào)度會,要求進一步提高政治站位,將“雙減”工作作為重中之重。8月,國務(wù)院出臺“促消意見”,文中“激發(fā)改善型消費活力”中提到教育和培訓(xùn)消費,一度被市場解讀為利好,不少人惶惶然以為教培行業(yè)迎回春天。
2024年5月 精準(zhǔn)學(xué)獲阿里巴巴2億投資
成為兩年來教育行業(yè)最大的一筆融資。同月,小度科技發(fā)布了基于文心大模型的首款學(xué)習(xí)機,科大訊飛則推出了訊飛AI學(xué)習(xí)機T20系列,多個教育品牌紛紛在AI學(xué)習(xí)機市場布局。然而,與此同時,教育行業(yè)的整體融資環(huán)境依舊嚴(yán)峻。到2024年11月,教育行業(yè)共發(fā)生了43起融資事件,總?cè)谫Y金額為8.423億元,較2023年縮減超過70%,相比2018年的“資本寒冬”,2024年的融資量下降了約93%。
2024年7月 鯨魚機器人獲國資平臺1億投資
鯨魚機器人獲得由上海體育產(chǎn)業(yè)基金主導(dǎo)的1億元融資,這一輪投資標(biāo)志著國資平臺在教育領(lǐng)域投資規(guī)模的進一步擴張。此前,浙文互聯(lián)成為豆神教育的第七大股東,而海國投則通過增持凱文教育股份,進而運營北京兩所凱文學(xué)校,同時積極布局職業(yè)教育賽道。
2024年9月 高途佳品停播
高途佳品宣布短暫停播,標(biāo)志著教育培訓(xùn)機構(gòu)在直播帶貨領(lǐng)域的嘗試走到了岔路口。盡管如此,頭部教育公司并未放棄多元化轉(zhuǎn)型。新東方在教育、電商之外開始涉足文旅業(yè)務(wù),而好未來則專注于素質(zhì)教育與教育科技,推出了國內(nèi)首個專為數(shù)學(xué)打造的大模型——MathGPT。與此同時,高途也在調(diào)整其業(yè)務(wù)版圖,將重點轉(zhuǎn)向非學(xué)科類教育和成人學(xué)習(xí)服務(wù)。
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“政策驅(qū)動型”行業(yè)的結(jié)構(gòu)性脆弱
政策的不確定性,已成為教育行業(yè)的宿命。2021年“雙減”政策的出臺,無疑是2020-2024年間最具標(biāo)志性的事件。政策帶來的影響既深刻又復(fù)雜:市場的劇烈反應(yīng)、家長焦慮的轉(zhuǎn)移、教育市場灰色地帶的擴張以及資源配置的不平衡,暴露了教育體制內(nèi)外深層次的結(jié)構(gòu)性問題。
“雙減”無疑是教育領(lǐng)域的一次結(jié)構(gòu)性調(diào)整,它折射出國家在治理結(jié)構(gòu)和社會期望上的深層次考量。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、緩解教育焦慮的同時,也隱含著社會治理的目的,尤其是在情緒管理和思想文化引導(dǎo)方面。從某種意義上來說,教育體系的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是對社會思想和價值觀的統(tǒng)一引導(dǎo)。在人們普遍對未來焦慮和不確定的背景下,教育成為了社會穩(wěn)定的支柱。此外,“雙減”政策也符合經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。教育培訓(xùn)行業(yè)的迅猛發(fā)展,尤其是一些資本的快速膨脹與經(jīng)濟發(fā)展宏觀目標(biāo)發(fā)生了矛盾。
政策的出臺和實施對行業(yè)進行了深刻的“重塑”。從市場結(jié)構(gòu)、教育模式、資本運作到社會觀念,行業(yè)正在經(jīng)歷前所未有的調(diào)整與變革。這種“重塑”不僅僅是對機構(gòu)形式和行業(yè)規(guī)范的改變,更是對教育的社會功能、價值導(dǎo)向和市場預(yù)期的再定義。
2021年“雙減”政策如一記重錘,將教育培訓(xùn)行業(yè)砸得支離破碎。無論是傳統(tǒng)的K12學(xué)科輔導(dǎo)巨頭,還是地方小型教育機構(gòu),都在重壓下經(jīng)歷了前所未有的生存危機。大量機構(gòu)倒閉、轉(zhuǎn)型,曾經(jīng)支撐數(shù)百萬從業(yè)者的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)幾乎在一夜之間傾覆。盡管地方化執(zhí)行力度在2023年后有所松動,但這種變化并沒有明確的邏輯線索,更多像是試水與回調(diào)并存,讓整個行業(yè)陷入了看上去風(fēng)平浪靜、實則暗流涌動的局面。
市場的頑強與反復(fù):需求不死,灰度生長
2020-2024年,政策的反復(fù)調(diào)整與市場環(huán)境的劇烈動蕩,使得行業(yè)在“過渡期”和“變革期”之間不斷徘徊。學(xué)科類培訓(xùn)的急劇萎縮、素質(zhì)教育的曇花短榮與隨后的低迷、職業(yè)教育的興起與困境,反映了市場需求在政策變化中的短期適應(yīng)與長期轉(zhuǎn)型的沖突。
大量資本在政策出臺后迅速撤離教育行業(yè),曾經(jīng)繁榮的融資環(huán)境一夜冰封。一些頭部企業(yè)憑借資金和技術(shù)優(yōu)勢,得以在素質(zhì)教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域重新布局,而大量小型教育機構(gòu)陷入困境,市場進一步向規(guī)?;?、平臺化的方向發(fā)展,也讓無數(shù)從業(yè)者和消費者失去了原有的依托。教育行業(yè)的市場洗牌加速,不僅是商業(yè)層面的重新分配,也與教育內(nèi)容、形式的深度轉(zhuǎn)型息息相關(guān)。
很多機構(gòu)一度試圖向“素質(zhì)教育”或“職業(yè)教育”轉(zhuǎn)型,但市場的真正需求仍是傳統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)。這種矛盾讓不少機構(gòu)游走在紅線邊緣,既要迎合家長的焦慮,又要規(guī)避監(jiān)管的風(fēng)險。對許多教培人而言,這四年是從“高峰到低谷”的情感過山車。理想主義的回歸與現(xiàn)實的挫敗感交織,許多人在反復(fù)流轉(zhuǎn)中開始重新審視自己的職業(yè)意義和人生選擇。
雖然“雙減”政策通過抑制課外輔導(dǎo)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),但家長的焦慮并未得到根本緩解。政策的“減負(fù)”未能同步帶來社會觀念的轉(zhuǎn)變,反而推動了隱性教育市場的膨脹。這些隱性需求加劇了教育的階層化,家長們依然將教育視為孩子成功的唯一鑰匙,“分?jǐn)?shù)”與“名校”的執(zhí)念沒有因此減弱。政策的“減負(fù)”與家長的“增負(fù)”形成鮮明對比,讓教育行業(yè)陷入了方向上的迷失。
技術(shù)的介入:工具化與教育的內(nèi)涵變異
在疫情的推動下,在線教育經(jīng)歷了短期的爆發(fā),技術(shù)的迅猛發(fā)展成為教育領(lǐng)域最具變革性的力量。AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用,使得教育的個性化和定制化成為可能。疫情加速了在線教育和教育科技的普及,技術(shù)與教育的結(jié)合推動了教育方式的轉(zhuǎn)型,卻也加劇了市場競爭和資源不平衡。
教育行業(yè)正面臨著“技術(shù)驅(qū)動”的困境——如何平衡技術(shù)效率的提升與教育質(zhì)量的深度之間的關(guān)系。在快速向數(shù)字化、在線化轉(zhuǎn)型的過程中,教育的“工具化”趨勢愈加明顯。技術(shù)推動的“智能化教育”越來越側(cè)重于效率和規(guī)模,卻忽視了教學(xué)內(nèi)容的深度、師生互動和思維培養(yǎng)等根本問題。許多在線教育平臺過度依賴技術(shù),導(dǎo)致教育的“工具化”傾向日益加劇。技術(shù)改變了教育的形式,但教育的內(nèi)涵和目標(biāo)卻沒有得到實質(zhì)性的提升。
AI和大數(shù)據(jù)在提升教學(xué)效率、個性化學(xué)習(xí)等方面取得了顯著進展,但過度依賴技術(shù)也使得教育目標(biāo)逐漸從培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)向?qū)Α胺謹(jǐn)?shù)”和“標(biāo)準(zhǔn)化”的追求。教育的真正內(nèi)涵,不僅僅是知識的傳授,更是思維、情感和價值的全面培養(yǎng)。
“焦慮未消”帶來的市場頑強性
教育焦慮不僅是文化根基的延續(xù),更是社會競爭加劇的產(chǎn)物。焦慮未因政策的調(diào)整而消退,反而隨著家庭教育投資的隱性化、個性化需求的增加以及對未來競爭力的過度焦慮而愈發(fā)加劇。2022-2024年間,地下培訓(xùn)市場和小規(guī)模家庭式輔導(dǎo)班被視為壓抑后的一種反撲。教育行業(yè)依然被競爭驅(qū)動,素質(zhì)教育的本質(zhì)和教育的多元化價值在很大程度上未能得到實現(xiàn),反而在某些方面成為了應(yīng)試教育的“偽裝”。
教育與社會期望的錯配,是社會結(jié)構(gòu)性矛盾的一種延續(xù)。一部分家長選擇“相信”,希望通過減負(fù)給孩子創(chuàng)造更健康的環(huán)境;另一部分家長則在暗自較勁,擔(dān)心不補課的孩子會掉隊。這種觀念分裂讓市場需求變得愈加復(fù)雜。無論是“私教”“提分班”還是“留學(xué)輔導(dǎo)”,本質(zhì)上都是應(yīng)試教育的延續(xù),只是換了副面孔而已。社會競爭的壓力、優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺,正在孕育出新的“教育競爭場”。就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一旦未能顯著提高,將進一步削弱教育的社會信任感,教育的真正價值和功能也因此受損。
行業(yè)的劇烈調(diào)整和市場的快速瓦解,直接導(dǎo)致了社會對教育培訓(xùn)的信任度下降。從家長到從業(yè)者,越來越多人開始質(zhì)疑教育行業(yè)的可持續(xù)性和價值。行業(yè)劇變凸顯了教育供需的不平衡,也促使從業(yè)者重新思考教育培訓(xùn)的意義:不再是單純的升學(xué)工具,而是教育生態(tài)的一部分。然而,事實卻是,教育創(chuàng)新卻越來越被邊緣化,“分?jǐn)?shù)至上”愈發(fā)成為社會共識。
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隨著中國經(jīng)濟進入低增長時代,家庭對教育的投資意愿和能力面臨考驗。與此同時,人口紅利的消失和年輕人口的下降,將使教育培訓(xùn)行業(yè)不得不應(yīng)對產(chǎn)能過剩和市場飽和的雙重壓力。未來幾年,教育行業(yè)將進一步走向兩極化:一方面,教育資源集中向頭部企業(yè)流動,中小機構(gòu)的生存空間日益壓縮;另一方面,基層教育市場的服務(wù)能力不足,可能進一步削弱低收入家庭的教育機會。對于那些試圖轉(zhuǎn)型的中小教育機構(gòu)來說,未來的道路尤其艱難,既缺乏與大型平臺競爭的資本優(yōu)勢,政策與市場需求的變化又讓它們難以找到穩(wěn)定的發(fā)展方向。資本驅(qū)動的教育模式是否能持續(xù),依舊充滿不確定性。
從2015年到2024年,中國教育行業(yè)經(jīng)歷了從市場化擴張到政策干預(yù),再到轉(zhuǎn)型探索的全過程。這段時間,既是行業(yè)重新定位的過程,也是失去方向、過度試探的階段。資本的快速涌入與政策的深度介入,市場經(jīng)濟和社會觀念的雙重驅(qū)動,推動著教育行業(yè)的急劇變化。
中國教育行業(yè)的未來并非一條直線,它的走向?qū)⑹艿蕉嘀匾蛩氐挠绊懀磺腥Q于機運如何,即在一些歷史的重要時刻,政策的巧合、經(jīng)濟和社會結(jié)構(gòu)的變化如何在特定時空交匯,帶來怎樣的一系列轉(zhuǎn)變和突破。2024年教輔行業(yè)重開大門,看似是市場與需求的強韌復(fù)蘇,實則是教育、經(jīng)濟與政策三方博弈的表面緩和。這種反復(fù)是社會深層矛盾的反映:教育公平難題未解、家庭教育焦慮依然、行業(yè)規(guī)則空白未填。
政策的劇烈調(diào)整、市場的迅速轉(zhuǎn)型、教育焦慮的延續(xù),甚至技術(shù)的快速發(fā)展,都讓教育行業(yè)的未來變得撲朔迷離。然而,迷失并不意味著終結(jié)。行業(yè)的困頓與迷茫,正是教育行業(yè)在新社會環(huán)境中尋找方向的必經(jīng)之路。如梭羅在《瓦爾登湖》里所說:“日出未必意味著光明,太陽也無非是一顆晨星而已。只有在我們醒著時,才是真正的破曉?!?/p>
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