昨天在芥末堆的群里，看到朋友們在討論教育培訓(xùn)行業(yè)老師質(zhì)量的事兒，我說我教了十多年書，但是從來都是“無證上崗”，不過，干了這些年，教過十多萬學(xué)生，口碑和成績還不錯(cuò)，也算是一個(gè)“有良知的民辦教師”了。可是，我確實(shí)沒有國家發(fā)的“教師證”，甚至回憶了一下，都沒有動過要去拿這個(gè)證的念頭。在我看來，有證，或者沒證，跟活兒干得怎么樣并沒有必然的關(guān)系，這一點(diǎn)不僅局限于教師證，其他所有的證這規(guī)律應(yīng)該都適用，比如結(jié)婚證。

有人說，老杜你干的是培訓(xùn)，不是教育，培訓(xùn)有個(gè)“三流”的老師就行了，而教育則需要一流的老師。我從來不否認(rèn)我干的是培訓(xùn)，但是我一直不認(rèn)為培訓(xùn)和教育真的有那么本質(zhì)的區(qū)別。坦率地說，當(dāng)下中國的狀況，有的干培訓(xùn)的，順便干了很多教育的事兒，比如我的很多學(xué)生都會這樣評價(jià)我的課：“在你的課上，不僅學(xué)到的英語知識，還學(xué)會了獨(dú)立思考的方法?！?/span>

你說，這是培訓(xùn)還是教育？相反，很多干教育的，連基本的知識還沒講明白，要不課外輔導(dǎo)能如火如荼發(fā)展呢？這不是干教育的比干培訓(xùn)的還下流一點(diǎn)么？

有人說，過去體制內(nèi)教育的老師都是師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，而現(xiàn)在師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生質(zhì)量都不怎么好了，所以體制內(nèi)教育的老師水平在下降，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不要求老師是師范專業(yè)出來的，所以反而吸引到了大量優(yōu)秀的老師。這話其實(shí)是有一定道理的，但是也不完全對。我們其實(shí)不應(yīng)該用一個(gè)人從哪兒畢業(yè)來衡量 TA 是否會成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。別忘了，剛才說過，“證”和“水平”之間，毛關(guān)系都沒有。而且，今天很多體制內(nèi)的學(xué)校，早就開始大量的招聘非師范專業(yè)的學(xué)生，所以老師質(zhì)量好不好，跟從哪兒畢業(yè)真沒什么關(guān)系。

差不多十年前，我在新東方做了很長一段時(shí)間的老師招聘和培訓(xùn)，時(shí)至今日，新東方的管理者中，還有一些是當(dāng)年我面試或者培訓(xùn)過的。在那個(gè)時(shí)候，我其實(shí)有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)：明星教師靠招聘，優(yōu)秀教師靠培養(yǎng)，合格教師靠培訓(xùn)。所以，在那個(gè)時(shí)候，在我的“淫威”下能通過面試和培訓(xùn)的老師，少之又少。

明星老師靠招聘

我從來不認(rèn)為在教育培訓(xùn)行業(yè)中最頂級的老師是能培養(yǎng)出來的，因?yàn)樗麄兪紫仁且恍芭Ｈ恕?，只是碰巧因?yàn)槟撤N原因進(jìn)入了教育培訓(xùn)行業(yè)而已。換句話說，當(dāng)他們不再繼續(xù)在教育培訓(xùn)行業(yè)干的時(shí)候，也依然可能會在別的行業(yè)干得風(fēng)生水起。我曾經(jīng)發(fā)過一條微信朋友圈來描述這個(gè)情況：

優(yōu)秀的老師和紅酒一樣，是有“年份”的。在這行，目前能找到的最優(yōu)秀的老師，大多集中在 1995 - 2005 年入行的這群人中，而目前依然活躍在一線的優(yōu)秀教師，大多數(shù)是 2000-2005 年這個(gè)年份的。原因很簡單：當(dāng)時(shí)的高薪可以濾出優(yōu)秀人才。

其實(shí)道理非常簡單，高薪過濾出優(yōu)秀人才！在 1995-2005 這個(gè)年份，體制外培訓(xùn)開始逐漸出現(xiàn)，也就是說，民辦教育在這十年中高速發(fā)展，“教師”這個(gè)職業(yè)不再像過去一樣意味著“清貧”和“奉獻(xiàn)”，而是可以獲得高過社會平均水平的薪水。在忽略掉“情懷”的情況下，這就是一份高薪的工作。我們可以想象一下，在那個(gè)時(shí)間，如果一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招聘文案中包含這樣的內(nèi)容：

1. 年薪是你的同齡人的十倍；

2. 不用坐班，有大量的時(shí)間可以去旅游；

3. 會有大量粉絲擁躉，滿足你的一切虛榮心。

是不是會有一大批本來就優(yōu)秀的人，看到 1 的時(shí)候，就已經(jīng)心動了？看到 2 和 3 的時(shí)候，是不是下半身都動了？于是，他們進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)，成為了“名師”。當(dāng)然，因?yàn)楦咝降拇嬖?，他們會非常努力地去備課、講課。你想想，一個(gè)優(yōu)秀的人再很努力，這不是一件很可怕的事情么？很多人可能很難想象，在 2003 年“非典”過后，新東方的國外考試部開會的時(shí)候，屋子里坐的是下面的這些人：俞敏洪，周成剛，羅永浩，李笑來，李豐……所以，后來老羅做手機(jī)的時(shí)候很多人說“這是一個(gè)英語教師轉(zhuǎn)行做了手機(jī)”的時(shí)候，我就想說，你們都錯(cuò)了，他就是個(gè)牛人，只是碰巧做了英語老師，又碰巧做了手機(jī)，而已。這樣，我們就可以解釋為什么這個(gè)行業(yè)現(xiàn)在很難找到明星教師了，因?yàn)槠骄男剿诓粩嘞陆?，牛人們誰還干這個(gè)呢，都去創(chuàng)業(yè)，去投資了嘛。其實(shí)，任何行業(yè)都可以用“年份”理論解釋，不信，你試試。

優(yōu)秀教師靠培養(yǎng)

不是所有的老師都可能成為明星教師，因?yàn)檫@個(gè)世界上的“牛人”并沒有那么多，但是會有一些人成為優(yōu)秀的老師，他們可能未必會成為一個(gè)“邪教”的“教主”，但至少可以變成“長老”。那么，對于這些老師而言，他們需要的，是培養(yǎng)的空間而已。他們首先在所講述的專業(yè)知識上沒有任何問題，甚至?xí)群芏嗳搜芯康酶钊?，但是，他們可能在“怎么教書”這件事上，沒有那么精通。那么，這個(gè)時(shí)候我們只需要做一件事情就行了：培養(yǎng) TA 講課的能力。當(dāng)然，如果這個(gè)能力培養(yǎng)不起來，這就不是一個(gè)優(yōu)秀教師的胚子，他只能轉(zhuǎn)行。

我過去遇到過，也培養(yǎng)過好多這樣的優(yōu)秀老師，面試和筆試的時(shí)候，確定專業(yè)知識沒問題，然后開始對他們做“授課”培訓(xùn)，然后留出時(shí)間讓他們備課，再反復(fù)試講，熟悉整個(gè)過程。基本上，這類老師拿到的薪水也不低，但可能需要一個(gè)過程讓 TA 成長，他們需要的，只是時(shí)間和空間而已。這些老師并不需要人給他們講專業(yè)方面的知識，因?yàn)樵谶@方面，他們的學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，會不斷實(shí)現(xiàn)自我成長，所以，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在面對這種老師的時(shí)候，一定要給出空間，讓 TA 去“作”，肯定能整出花兒來。

合格老師靠培訓(xùn)

在培訓(xùn)行業(yè)對老師的需求量因?yàn)橐粚σ贿@種模式變得越來越大的時(shí)候，從業(yè)人員的“量需求”就開始超過了“質(zhì)需求”，那么，市場就不可能給我們足夠的空間去篩選和培養(yǎng)前兩類老師。這個(gè)時(shí)候，我們可能更需要大量“合格”的老師。這類老師靠培訓(xùn)是一定可以大量獲得的。但是，也會有一些基本要求，比如：

1. 專業(yè)知識不能有太大的瑕疵；

2. 可以沒有學(xué)習(xí)能力，但是一定不能不聽話；

3. 口齒要清楚，至少會說話；

4. 有耐心，脾氣好一點(diǎn)。

這樣是不是好找多了？當(dāng)招聘完成以后，這些老師們就可以進(jìn)入一個(gè)快速培訓(xùn)和篩選的過程，培訓(xùn)師們可以告訴他們一些容易出錯(cuò)的專業(yè)知識，確保這些知識在講解的時(shí)候沒問題，還可以教他們一些溝通技巧，如何讓學(xué)員感到滿意。當(dāng)然，如果有一套標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容（你們以為我又要給朗播打廣告么？嗯，你說對了。對于他們的培訓(xùn)就會變得非常簡單。當(dāng)然，我們不需要要求這些老師的學(xué)歷背景有多好，也不需要要求他能講超過 50 人的班課，能做好“輔導(dǎo)”，就算是合格了。

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