教育信息化的步伐正在加速，從9月出臺(tái)的文件開始，各類研討會(huì)就在全國炸開了花，而教育信息化究竟該怎么推進(jìn)？空喊幾句大數(shù)據(jù)口號(hào)就可以了嗎？當(dāng)然不是，具體怎么做，你可以看看上海市嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是如何將教育信息化落地的。

• 以學(xué)生為核心引入產(chǎn)品 重塑學(xué)習(xí)過程

“數(shù)字化教學(xué)是錯(cuò)誤的，應(yīng)該從學(xué)習(xí)的角度去改變。我們所有引入的產(chǎn)品都是給學(xué)生用的?！奔味▽?shí)驗(yàn)小學(xué)校長花潔接受芥末堆收集時(shí)表示。在嘉定實(shí)小，有近半數(shù)的班級(jí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)班，在這些班級(jí)中，學(xué)生通過一系列軟件學(xué)習(xí)課程，而不再完全依賴?yán)蠋熃虒W(xué)。

學(xué)習(xí)課程前，學(xué)生通過相關(guān)產(chǎn)品平臺(tái)學(xué)習(xí)老師制作的創(chuàng)課，老師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、以及軟件反饋數(shù)據(jù)來有針對(duì)性的進(jìn)行深度教學(xué)?；嵔忉尩溃骸拔覀兣囵B(yǎng)的老師具有很強(qiáng)的適應(yīng)力技能。原來我們培養(yǎng)老師強(qiáng)調(diào)‘以老帶新’，但目前這種憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)肯定是不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)情況的，所以我們需要老師更專業(yè)，專的‘業(yè)’不僅再是教學(xué)技能了，還在于有很好的適應(yīng)能力，能隨時(shí)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)新環(huán)境，及時(shí)反應(yīng)學(xué)新技能，新知識(shí)。”

課后，老師會(huì)布置任務(wù)讓學(xué)生制作創(chuàng)課，上傳自己的學(xué)后感受、課件主要以圖片的形式做背景，學(xué)生能插入自己錄制或現(xiàn)有的音頻視頻，以及文字版注解。在假日里，學(xué)生也能通過制作創(chuàng)客分享自己的讀書心得，或者制作自己喜歡音樂的專輯等。

（嘉定實(shí)小學(xué)生作品 圍棋課）

其次，學(xué)生使用計(jì)時(shí)軟件軟件進(jìn)行作業(yè)。學(xué)生作業(yè)時(shí)會(huì)在軟件上登記開始寫作業(yè)，軟件會(huì)根據(jù)老師預(yù)設(shè)好的作業(yè)時(shí)間進(jìn)行計(jì)時(shí)，如果學(xué)生作業(yè)超出時(shí)間則得到的軟件評(píng)分?jǐn)?shù)減低，老師也能實(shí)時(shí)了解學(xué)生具體的作業(yè)情況?！耙婚_始做這個(gè)設(shè)定主要是為了給學(xué)生減負(fù)，我們想明確學(xué)生每天在作業(yè)上花的時(shí)間，通過這個(gè)軟件就能量化被看到。除此之外，我們也希望學(xué)生通過這個(gè)軟件自我了解，自我調(diào)整?！被嵳f。她表示，目前教師使用Ipad遠(yuǎn)程監(jiān)控或是一鍵鎖屏等功能她是十分反感的，她認(rèn)為這樣不利于讓學(xué)生自覺，自我調(diào)整，了解自己。而計(jì)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)定則更能讓學(xué)生有時(shí)間觀念，做好統(tǒng)籌。“我的學(xué)習(xí)不禁止手機(jī)，不禁止Ipad，但我可以通過其他方式讓他進(jìn)行自我感知?！被嵳f。

 進(jìn)行這樣的課程改革，家長與教育局卻都沒有產(chǎn)生反彈。花校長很聰明，她在每個(gè)學(xué)生入學(xué)前都先做好了調(diào)查問卷，會(huì)咨詢家長家中可否有iPad，愿不愿意讓孩子將iPad從游戲機(jī)變?yōu)榻叹?，目前學(xué)校有847名學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)班中進(jìn)行學(xué)習(xí)約為總?cè)藬?shù)的一半，其他班級(jí)依舊以普通教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！斑@些我們都是按照家長的意愿來的，我們不會(huì)強(qiáng)制進(jìn)行，但是目前也有越來越多家長打消了顧慮，之后我們的數(shù)字化學(xué)習(xí)班也會(huì)增加更多個(gè)?！被嵳f，她將學(xué)校比喻成咖啡館，“我的每個(gè)班級(jí)就像咖啡，那么我允許有卡布基諾和摩卡等都存在，每個(gè)班級(jí)都有創(chuàng)新，只是根據(jù)家長意愿，數(shù)字化與非數(shù)字化的配比會(huì)有所不同。

（學(xué)生在上陶藝課）

（學(xué)生在上瑜伽課）

除卻基礎(chǔ)的課程外，學(xué)校與企業(yè)也合作加入了類似擊劍、陶藝、圍棋、scratch編程等各類課程，讓學(xué)生能接觸更多種類的知識(shí)?！斑@一點(diǎn)我和其他學(xué)校的做法也有些不同。我們?cè)诘谝粋€(gè)年級(jí)會(huì)讓學(xué)生每堂課都接觸到，到了隨后的年級(jí)，再讓學(xué)生自行選擇課程，實(shí)行走班制，選修課程?！?strong>花潔說，她會(huì)讓學(xué)生在有足夠的信息量的情況下再去選擇課程。

• 為精英學(xué)生提供出口機(jī)會(huì)

“我是公立小學(xué)，那么我辦的還是大眾教育，對(duì)于我的部分學(xué)生來說，學(xué)校能給他們提供的可能就還不夠?！被嵳f道。嘉定實(shí)小與喵爪公司合作，直接對(duì)接給學(xué)生另一個(gè)全方位提升綜合能力的出口——極客豆學(xué)院。嘉定實(shí)小的學(xué)生可以自由選擇進(jìn)入喵爪極客豆學(xué)院。在這所學(xué)院中，學(xué)生以項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)的方式來進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法，在實(shí)踐中獲得成長。而做的項(xiàng)目與主題都由學(xué)生自行選擇，極客豆學(xué)院再根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，找尋合適的專家顧問，實(shí)踐場(chǎng)所機(jī)會(huì)等?！拔液苜澩髯Φ囊稽c(diǎn)就在于，她們真的讓學(xué)生開始思考，自己選擇，我要怎么能改變世界。就拿我們學(xué)生目前在做的智慧農(nóng)業(yè)的項(xiàng)目來說，這個(gè)項(xiàng)目是他們?cè)趨⒓舆髯M織的射月計(jì)劃活動(dòng)中聽?zhēng)讉€(gè)專家導(dǎo)師的指導(dǎo)后自己選的一個(gè)項(xiàng)目。食品安全也是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)切入很緊密的問題?！被嵮a(bǔ)充道。在這個(gè)項(xiàng)目里，學(xué)生能實(shí)際體驗(yàn)到從發(fā)現(xiàn)問題到實(shí)際解決問題的整個(gè)過程，從市場(chǎng)調(diào)查，各類基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，到小組討論，呈現(xiàn)演講，專家提出意見，產(chǎn)品迭代，好的產(chǎn)品甚至能通過喵爪平臺(tái)來真實(shí)落地的。學(xué)生能基于編程技能制作出可以實(shí)操的產(chǎn)品。

隨后，極客豆學(xué)院會(huì)有更加延伸性的學(xué)生項(xiàng)目孵化器功能，將好的項(xiàng)目進(jìn)行留存，甚至?xí)閷W(xué)生們召開如創(chuàng)業(yè)者一樣的路演。喵爪公司的CEO李長梅解釋道：“我們的理念和花校長很一致，我們并不是想培養(yǎng)工程師，或是某種單一技能，而是希望能讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得更長遠(yuǎn)的綜合能力的提升，這些東西都不局限于課堂、應(yīng)試?！?/p>

• 未來：將引入學(xué)生健康成長手表，建設(shè)創(chuàng)客空間

 進(jìn)入嘉定實(shí)驗(yàn)小學(xué)收集的時(shí)候，邊上的一棟樓正在做裝修，一問才知道，花潔正在建一個(gè)創(chuàng)客空間?！拔蚁Ｍ院竽茉谀菞潣抢锝ㄒ粋€(gè)創(chuàng)客匯，引入更多的小項(xiàng)目在里頭分區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)造?！被嵳f。

除此之外，她也正與中科院旗下的一家研究所定制學(xué)生的健康成長手表。在與研究所研究員進(jìn)行最后的功能溝通時(shí)，她還叫了幾個(gè)學(xué)生來試戴，提意見。據(jù)了解，這塊手表隨后將戴在嘉定實(shí)小每一個(gè)學(xué)生的手上，以大數(shù)據(jù)的方式記錄學(xué)生的各類場(chǎng)景具體情況，如記錄學(xué)生的每一次舉手發(fā)言，每次參與活動(dòng)的程度，從而讓老師通過大數(shù)據(jù)分析出學(xué)生思維，表達(dá)等各維度的能力。“比如剛剛小莊就提到了一個(gè)很好的建議，我們目前學(xué)生因病缺課的統(tǒng)計(jì)要細(xì)致了解到每個(gè)學(xué)生的病情、病程比較困難，老師要一個(gè)個(gè)打電話問生了什么病，病癥出現(xiàn)幾天，建議何時(shí)返校，那么帶了手表后，學(xué)生就能每天記錄自己的健康狀況，我們也可以及時(shí)根據(jù)他們的健康情況判斷情況，有效預(yù)防傳染病?！被嵳f，而小莊則是學(xué)校里四年級(jí)的學(xué)生。據(jù)悉，這款手表也將于一個(gè)月左右后進(jìn)入學(xué)校。

這位校長確實(shí)很瘋狂地把學(xué)校改變得不像大眾觀念上的學(xué)校，她一旦有相應(yīng)的理念就會(huì)馬上去尋求改變，了解市場(chǎng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，看產(chǎn)品，找到相應(yīng)企業(yè)合作。但她改動(dòng)的每一項(xiàng)都沒有照搬理念，或者直接搬入產(chǎn)品，比如制作創(chuàng)客的那款產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)這個(gè)產(chǎn)品并沒有成型，而是由花潔的教研團(tuán)隊(duì)提出理念，再請(qǐng)合作企業(yè)做出來的。談到未來，花潔很感性地表示，她理想中學(xué)校的樣子應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們的心靈故鄉(xiāng)?！懊總€(gè)人總有個(gè)第二故鄉(xiāng)嘛，那么我希望以后我的學(xué)生們回憶起自己的小學(xué)能想到幫助他成長的老師，學(xué)校能給孩子們一生留下溫暖記憶！”說完，花潔笑了。