說到基于兒童到青少年的素質(zhì)教育，不得不提鯊魚公園。他們對于3-12歲兒童提供素質(zhì)教育，擁有豐富的內(nèi)容課程與開發(fā)IP，現(xiàn)在更是玩起了戶外學(xué)習(xí)等新模式。

鯊魚公園CEO張永琪在接受收集時也曾頗為自信地表示，在簡單的前端背后，是他們復(fù)雜的幕后教學(xué)體系。

• 從家庭、校區(qū)、戶外三個維度來做素質(zhì)教育

張永琪表示，教育不該僅僅是學(xué)?；蛘咂渌嘤?xùn)機構(gòu)的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在孩子生活中的方方面面，用寓教于樂，讓孩子自己玩起來。基于此，他構(gòu)建出一個“鯊魚公園體系”，即鯊魚公園兒童大學(xué)。包括家庭、校區(qū)、戶外三個維度。其中，家庭教育與鯊魚公園校區(qū)教學(xué)將以鯊魚公園推出的產(chǎn)品“盒子”串起來。在盒子里，包括了孩子需要學(xué)的課程，教具，以及與課程聯(lián)動的動畫片和IP形象。

在家庭場景中，孩子通過進入鯊魚公園的移動應(yīng)用觀看鯊魚公園自有IP構(gòu)成的動畫片來獲取知識，再跟著由IP形象擔(dān)當(dāng)?shù)男?dǎo)師一步步學(xué)習(xí)，并運用課程中教會的知識以及盒子內(nèi)的教具，以動手實踐的方式解決實際問題。

同樣，家長購買的課程盒子也能被孩子帶去鯊魚公園的校區(qū)使用。在鯊魚公園的自有校區(qū)內(nèi)，孩子們可以與老師互動，并能通過觀看標(biāo)準(zhǔn)式的授課動漫掌握知識，并運用適配教具自己動手制作物品來解決課程布置的任務(wù)，這些任務(wù)也都是與生活息息相關(guān)的實際問題。

除此之外，鯊魚公園也開辟了跟著玩APP，在這個APP里，家長能選擇基于戶外的素質(zhì)教育課程。張永琪解釋道，跟著玩APP將提供的課程分為體能、人文、藝術(shù)、科學(xué)以及自然這五個大類，家長可基于課程類別來為孩子選擇促進他各方位能力均衡發(fā)展的項目。而課程內(nèi)容卻與游學(xué)概念不同。張永琪介紹說：“我們的課程主要基于社區(qū)進行活動，但基本都是打造好的標(biāo)準(zhǔn)化課程，希望讓孩子親近社區(qū)，探索世界?！?/p>

張永琪表示，他們目前的這三個維度期望在一個學(xué)員學(xué)習(xí)構(gòu)成的比例為家庭教育占40%，由父母陪伴，或者在家庭場景下完成，校區(qū)課程占比40%，戶外活動占比20%

• 已實現(xiàn)盈利 將南下繼續(xù)占領(lǐng)市場

鯊魚公園的上一筆融資消息來源于去年11月份，媒體披露，他們獲得來自好未來與凱旋創(chuàng)投千萬級融資。在收集時，張永琪也告訴芥末堆，鯊魚公園目前已實現(xiàn)盈利，關(guān)于投融資方向會更多考慮戰(zhàn)略合作性質(zhì)的投資形式。

鯊魚公園目前的盈利形式可謂是多種多樣。針對C端，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，他們目前擁有41個直營校區(qū)，以及數(shù)額龐大的加盟校區(qū)。除卻獨立校區(qū)外，他們也針對其他的教學(xué)機構(gòu)售賣鯊魚公園課程，等素質(zhì)教育解決方案。而在跟著玩APP上，據(jù)張永琪透露，這款今年9月份上線的應(yīng)用，在沒有任何獨立推廣的情況下，能實現(xiàn)每月有200余人報名的頻率。除卻以現(xiàn)金流的形式售賣課程盒子、以戶外學(xué)習(xí)APP跟著玩報班的營收外，基于鯊魚公園IP形象開設(shè)的動畫片形式課程也擁有廣泛的受眾基礎(chǔ)。

張永琪表示，他們通過把IP形象打造為虛擬導(dǎo)師的辦法深入受孩子歡迎，他們也能通過售賣動畫片，等IP周邊獲得收益，而這套完整體系動畫教程也將要以獨立開發(fā)的動畫片形式面市了。針對B端，鯊魚公園也面向公立校園提供素質(zhì)教育的完整解決方案，目前已在全國進入80多所學(xué)校。張永琪表示，鯊魚公園下一步擬開辟廣州沿線市場，設(shè)立分公司。

• 教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)效果評價：仍然是痛

基于目前中國的實際國情，國內(nèi)能適應(yīng)素質(zhì)教育的教師少之又少。而且與應(yīng)試教育以單科分數(shù)作為評測體系所不同的是，素質(zhì)教育這種極具個性化、非標(biāo)準(zhǔn)化的課程也很難構(gòu)建起它的評價體系。通俗一點說，應(yīng)試教育的產(chǎn)品可以很直白說我能幫你小孩提分，這就解決了痛點，而對于素質(zhì)教育來說，孩子缺乏素質(zhì)教育，但怎樣才算解決痛點呢？這個問題很難回答。

同樣，這些問題也存在于鯊魚公園的運營中。在問及鯊魚公園目前的師資情況時，張永琪表示，目前的專職老師主要來源于好未來以及曾經(jīng)在公立校任職的老師，他坦言，“應(yīng)試教育的大環(huán)境下，這些老師或許不是最適合做素質(zhì)教育的老師?！?/p>

而鯊魚公園對于教師的上崗培訓(xùn)也頗為簡潔，在教會老師使用鯊魚公園的教學(xué)工具，電子課件，了解好需要掌握的科學(xué)知識后，經(jīng)過幾位老師的認證，新的教師就能上崗，這一過程一般為兩個星期。基于這個事實，張永琪直言，“關(guān)于教師培訓(xùn)這一塊，鯊魚公園在現(xiàn)階段確實還比較傳統(tǒng)，但在之后，鯊魚公園會慢慢吸納社會上各行業(yè)的專家作為老師，讓課堂變得更有趣?！倍壳?，針對教師不完全與課程適配的問題，鯊魚公園也設(shè)置好標(biāo)準(zhǔn)化的動漫課程，解決知識點問題，開發(fā)IP作為虛擬導(dǎo)師，彌補師資問題的同時，也能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。

關(guān)于評價體系，目前很多類似的素質(zhì)教育產(chǎn)品都將其忽略了，或者以讓學(xué)生利用產(chǎn)品參加比賽的方式來反應(yīng)其教育過程的評價。

鯊魚公園對于評價這一塊，雖然也引入了競賽的概念，但弱化了競爭的概念，也不以個人名次來評價，而是以城市分區(qū)來排定名次。張永琪介紹道：“一定周期，我們的孩子會在線上與同城、同校區(qū)的同學(xué)組成小組，一起協(xié)作，闖關(guān)答題，而名次則是基于組與組之間，城市與城市之間評定?！背酥?，他也拿出戶外課程的分類標(biāo)簽，試圖說明這一問題，“我們的戶外課程基于不同類別進行了分類，孩子參與完課程后，他相應(yīng)的數(shù)值會在線地被更新，那么家長下次選擇課程時也能根據(jù)孩子的成長數(shù)值來做出選擇。”他說。而關(guān)于更具體的評價體系構(gòu)建模式，張永琪則表示，一切還在探索中。

在12月初由芥末堆主辦的GET2015教育科技大會上，張永琪也代表鯊魚公園開展了主題演講，在演講中，他很直白地表示，兒童、青少年素質(zhì)教育這一塊市場有一個很大的特點，付費用戶與體驗用戶不是一撥人。那么對于鯊魚公園這款產(chǎn)品，起碼它精準(zhǔn)地找到了定位，基于素質(zhì)教育的形態(tài)下寓教于樂，能讓付費用戶直觀看到體驗者的變化，從商業(yè)的角度上，站位正確。而在內(nèi)容上，他與拉比盒子合作，精鉆教研內(nèi)容，也努力優(yōu)化著自身教育服務(wù)質(zhì)量，或許在不久的未來，將在基于體驗用戶的評測體系上下一番功夫。

據(jù)透露，目前他也正在接觸目標(biāo)受眾年齡層更大一些的素質(zhì)教育內(nèi)容提供方，鯊魚公園的下一步，在空間（全國）與時間（年齡層）上都希望占據(jù)更大的市場份額。