芥末堆文，CC英語(yǔ)今日在北京舉辦發(fā)布會(huì)，發(fā)布了線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品“CIVA微課機(jī)器人”，為學(xué)生提供基于移動(dòng)端的線上學(xué)習(xí)功能。作為一個(gè)為配合線下教學(xué)而生的產(chǎn)品，除自用以外，CC英語(yǔ)還將它推向了全國(guó)各地的其它學(xué)校。線下機(jī)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型被喊了很久，但除教育巨頭們以外，真正有動(dòng)作的卻不太多。如CC英語(yǔ)一樣自主研發(fā)、并把產(chǎn)品賣給其它機(jī)構(gòu)做To B生意的，并不常見。

CC英語(yǔ)成立于1995年，已有二十年的歷史。目前擁有32個(gè)直營(yíng)校區(qū)，2萬名在校學(xué)生，是貴州規(guī)模最大的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。目前開設(shè)有幼兒、兒童、K12、四六級(jí)、留學(xué)考培和企業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)等多個(gè)品類的課程。

據(jù)介紹，其今日發(fā)布的“CIVA微課機(jī)器人”，是一套基于移動(dòng)端的英語(yǔ)學(xué)習(xí)App，包括“口語(yǔ)機(jī)器人”、“學(xué)習(xí)機(jī)器人”、“中考機(jī)器人”、“高考機(jī)器人”和“測(cè)試機(jī)器人”等五款A(yù)pp。在其中，包括了CC英語(yǔ)自行研發(fā)錄制的3000個(gè)微課視頻，以及配合視頻知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題資源。在使用流程設(shè)計(jì)上，以知識(shí)點(diǎn)視頻觀看→考點(diǎn)鏈接習(xí)題看后即練→練后智能分析→推送易錯(cuò)點(diǎn)視頻→積累個(gè)人錯(cuò)題庫(kù)為順序，覆蓋教、學(xué)、考、評(píng)、分析的各個(gè)環(huán)節(jié)。

負(fù)責(zé)產(chǎn)品開發(fā)的李飛在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)表示，相比于市面上由互聯(lián)網(wǎng)公司開發(fā)的教育產(chǎn)品，“CIVA微課機(jī)器人”有許多差異化優(yōu)勢(shì)：

• 學(xué)習(xí)規(guī)劃功能：CIVA將線下英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了體系化排布，能夠根據(jù)用戶數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自動(dòng)按周規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。
  

• 滿足所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求：通過微課視頻、隨課考題、智能分析、個(gè)性化推送等功能，CIVA覆蓋了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)的所有階段。相比于市面上僅提供單點(diǎn)功能的英語(yǔ)App，CIVA能夠更全面的解決問題。

• 來自教學(xué)一線的內(nèi)容更接地氣：在20年的教學(xué)中，CC團(tuán)隊(duì)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相比于互聯(lián)網(wǎng)公司，CIVA提供的教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生的興趣與需要。

CC英語(yǔ)創(chuàng)始人楊建嬉對(duì)芥末堆表示，自主開發(fā)線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，源于線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師流失的痛點(diǎn)。優(yōu)秀老師的培養(yǎng)需要大量的時(shí)間和資源，而教師的流失是即使新東方這樣的教育巨頭都無法避免的事情。為此，楊建嬉決定對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行電子化和體系化，讓資深老師的“復(fù)制”更容易。而在這一過程中，形成一套線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，也就顯得順理成章了。

楊建嬉認(rèn)為，有價(jià)值的產(chǎn)品應(yīng)該付費(fèi)，不應(yīng)用免費(fèi)的方式燒投資人的錢。在她看來，來自一線的教學(xué)內(nèi)容使得CIVA與其它產(chǎn)品并不相同，能夠真正貼合學(xué)生與老師的需求，其提供的價(jià)值也完全具備收費(fèi)的資格。據(jù)悉，在正式發(fā)布之前，就已有來自廣東、四川、河南、河北、山西、山西、重慶、云南、甘肅、新疆等地的八十余家學(xué)校、機(jī)構(gòu)通過預(yù)付費(fèi)的方式“購(gòu)買”了CIVA，有意向進(jìn)行合作的學(xué)校還有超過百家。

在線產(chǎn)品變現(xiàn)方式始終是在線教育行業(yè)的難題之一，自去年下半年開始，能看到“真金白銀”的To B模式成為“風(fēng)口”，扇貝等原本To C的公司也開始推出學(xué)校版，一起作業(yè)網(wǎng)、盒子魚等在創(chuàng)立伊始就以進(jìn)校為目標(biāo)的公司也加快了自己的步伐。在眾多對(duì)手之中，線下機(jī)構(gòu)所開發(fā)的產(chǎn)品吸引力如何，“教研優(yōu)勢(shì)”能夠在多大程度上被發(fā)揮，值得進(jìn)一步關(guān)注。